Neue Informations- und Kommunikationstechnologien verändern die Aus- und Weiterbildung ständig und öffnen – scheinbar – die Tür zu neuen Lernwelten: E-Learning soll selbstgesteuertes Lernen unterstützen, Weblogs könnten informelles Lernen sichtbar machen und Online Social Networks den Austausch von Lernenden fördern. Zudem vermutet man in der so genannten "Net Generation" einen neuen Lerntyp: Diese "Digital Natives" sind den Umgang mit Computer und Internet von Kindheit an gewohnt. Aber können und wollen sie diese Werkzeuge auch zum Lernen nutzen? Gerade wegen der hohen Erwartungen an neue Technologien sind Bildungsmanager gefordert, Potenziale und mögliche Risiken neuer Lernmedien kritisch zu prüfen. Das Seminar zeigt an praktischen Beispielen konkrete Möglichkeiten und Grenzen innovativer Technologien.

Wissenschaftler/innen und aus Universitäten und Hochschulen, Universitäts- und Polikliniken sowie Forschungsinstituten sind eingeladendas Thema „Future e-Learning Technologies in Medicine und Healthcare“ zu diskutieren. Vorträge, (Technologie-)-Demonstrationen und Posterbeiträge aus Human-, Dental- und Veterinärmedizin, Informatik, Medieninformatik, Wirtschaftsinformatik, Psychologie, Bildungswissenschaften und Organisationsentwicklung sind willkommen. Neueste Erkenntnisse aus disziplinären sowie interdisziplinären Forschungs- und Entwicklungsprojekten sollen zusammengetragen, Erfahrungen aus Implementierungs- und Transfervorhaben in Medizin und Gesundheitswesen präsentiert werden. Die Demonstration innovativer Technologien ist ausdrücklich gewünscht. Schwerpunkte des Workshops sind: Lerntechnologien in Medizin und Gesundheitswesen, Lehr-Lern-Arrangements in Medizin und Gesundheitswesen sowie IT-induziertes Change Management in Medizin und Gesundheitswesen. Darüber hinausgehende Themen aus Forschung, Entwicklung und Anwendung sind willkommen.

Wissen und Kompetenz sind in Unternehmen unbestritten wichtige Wettbewerbsfaktoren, die gerade in einem schnelllebigen, innovativen Marktumfeld den entscheidenden Unterschied ausmachen können. Doch die aktuelle Wissensbasis und Quelle für Innovationsprozesse in Unternehmen ist in Bewegung. Durch die demografische Entwicklung rückt mit den „Baby Boomern“ ein geburtenstarker, aber auch (erfahrungs-)wissensstarker Jahrgang dem Rentenalter und dem Ausscheiden aus dem Unternehmen immer näher. Der Transfer und Austausch von Wissen in der Organisation und zwischen den Generationen gewinnt unter diesem Blickwinkel an enormer Relevanz. Im Intensivseminar legen wir wesentliche Grundlagen zum Wissenstransfer und Wissensaustausch in Ihrer Organisation und diskutieren, welche formellen und informellen Formen und Rahmenbedingungen Wissen in Bewegung bringen und wie dies zu einem wechselseitigen Lernprozess beitragen kann. In Anbetracht der demografischen Entwicklung legen wir einen besonderen Fokus auf den intergenerationellen Wissensaustausch und intergenerationales Lernen. Aufbau: 2 Wochen vor Seminarbeginn Vorbereitung mittels Seminarunterlagen, 1 Tage Präsenzveranstaltung in St.Gallen, Transferphase in der Praxis, Follow-up 4 Wochen nach dem Seminar im virtuellen Klassenzimmer

Die Frage nach dem Wertbeitrag betrieblicher Bildungsarbeit ist ein Dauerbrenner, wobei eine Verschiebung des Interesses vom „Return on Investment“ zum „Return on Expectations“ stattgefunden hat. Für Bildungsverantwortliche sind damit folgende Herausforderungen verbunden: Sie müssen (1) klären, was die verschiedenen Anspruchsgruppen erwarten und was sie im Hinblick auf Lernen/ Kompetenzentwicklung als wertvoll beurteilen; (2) die Rahmenbedingungen für Lernen und Kompetenzentwicklung (sowohl formal als auch informell organisiert) berücksichtigen; (3) den Nutzen von Lernen und Kompetenzentwicklung aufzeigen und (4) Leistungen und Erfolge der Bildungsorganisation wirkungsvoll an die verschiedenen Anspruchsgruppen kommunizieren. Dies erfordert eine Erweiterung von Evaluation, Qualitätsentwicklung und Bildungscontrolling hin zu einem systematischen Management des Wertbeitrags von Kompetenzentwicklung (Learning Value Management).