Ziele
Die Erweiterung des eLearning-Angebotes wird nicht Selbstzweck sein,
sondern bietet außer einer verstärkt didaktischen Durchdringung des
Lehrangebotes langfristig eine zum Selbststudium, da medial aufgearbeitet,
besser geeignete Grundlage.
Ein weiterer wesentlicher Faktor bei der Erhöhung des Anteils von
Veranstaltungen, die die Selbstlernphasen stärker unterstützen, liegt in der
flächendeckenden Einführung der BA/MA-Studiengänge. Ein wesentliches
Kennzeichnen der neuen Studienstrukturen ist die didaktisch motivierte
Modularisierung der Inhalte, die durch ein konsequentes Curriculum
zusammengehalten werden. Diese inhaltliche Gliederung des Lehrangebotes mit
dem Ziel der Umsetzung der traditionellen Studiengänge in die
BA/MA-Struktur, erfordert eine konsequente Koordination nicht nur der
Inhalte. Diese Koordination muß auch die zeitliche Planung (Ablaufsteuerung)
umfassen, damit Studierende in der Lage sind , die alle Pflichtangebote
wahrnehmen zu können. Da der Export- und Import von Lehrleistungen nicht nur
fachintern koordiniert werden muß, sondern in selbem Maße die „Nebenfächer“
umfaßt, wird es aus terminlichen und personellen Gründen unausweichlich,
einen Teil der Lehrangebote so anzubieten, daß diese zeitlich flexibel in
den Stundenplan der Studierenden eingebunden werden können. Hier bieten sich
die Potentiale des eLearning z.B. im Rahmen von „blended Learning“-Szenarien
an.
Dabei kann es nicht nur um Schlüsselqualifikationen und den Erwerb
sogenannter Softskills gehen, die fächerübergreifend angeboten werden
müssen. Fachspezifische Themenangebote müssen nach Bedarf und
fachdidaktischer Motivation in gleichem Maße in den Angebotskatalog als
eLearning-Kurse übernommen werden.
Eine besondere Rolle spielt dabei die Umstellung der parallel angebotene
Ausbildung für das Lehramt, die den inhaltlichen, zeitlichen und personellen
Koordinierungsbedarf wesentlich erhöht. Nach Überlegungen der Schulämter ist
dies ohne den Einsatz von Selbstlernmodulen incl. der notwendigen Steuerung
/ Betreuung nicht leistbar.
Selbstverständlich ist weiterhin, daß dabei internetbasierte
Veranstaltungen nicht nur inhaltliche und sondern verstärkt kommunikative
Elemente enthalten müssen. Da der Einsatz mediengestützter Lehre in weiten
Bereichen Realität geworden ist, aber die internetbasierten kommunikativen
Verfahren sich noch nicht etabliert haben, setzen wir als Voraussetzung für
hochwertige eLearning-Angebote einen Schwerpunkt bei der zusätzlichen
Qualifikation der Lehrenden für die Erstellung und Durchführung solcher
medial basierten kommunikationsintensiven Veranstaltungsformen.
