Erfahrungsberichte

Katrin Allmendinger (2007): Lehren und Lernen im virtuellen Klassenzimmer.
e-teaching.org: http://www.e-teaching.org/lehrszenarien/seminar/gruppenarbeit/allmendinger_230507.pdf
Dr. Katrin Allmendinger erprobte in ihrer Präsenz-Lehrveranstaltung den Einsatz der Software vitero zur Unterstützung synchronen netzbasierten Lernens. In dem Erfahrungsbericht wird das Blended Learning Lehrszenario beschrieben, sowie die Zusammenarbeit mittels Audio, Textchat und nonverbalen Signalen im Rahmen des virtuellen Klassenzimmers dargestellt. Insbesondere hat Katrin Allmendinger erhoben, wie die Kommunikation und Interaktion von den Studierenden wahrgenommen wurde.

Frank Fischer & Silvia Früh (2006): Medienunterstützte Übungen mit netzbasierten Kooperationsskripts - ein Beispiel aus der Psychologie.
e-teaching.org: http://www.e-teaching.org/materialien/artikel/fischer_frueh.pdf
Frank Fischer und Silvia Früh gestalteten eine Veranstaltung des Psychologiestudiengangs der Eberhard-Carls-Universität Tübingen durch den Einsatz digitaler Medien und netzbasierter Kooperationsskripts um und erläutern sowohl die Kernkonzepte als auch deren Umsetzung.

Antje Müller & Martin Leidl (2007): Virtuelle (Lern-)Welten. Second Life in der Lehre.
e-teaching.org: http://www.e-teaching.org/didaktik/gestaltung/vr/SL_lehre_langtext_071207.pdf/
Antje Müller, Second Life-Name "Antje Villota" und Martin Leidl, Second Life-Name "Toney Maloney" haben im Rahmen eines Pädagogik-Seminars an der TU Darmstadt untersucht, inwiefern Second Life bereits als pädagogischer Raum genutzt wird. Der Artikel basiert u.a. auf Interviews, die Studierende mit Lehranbietern insbesondere aus dem Hochschulkontext in Second Life durchgeführt haben. Er gibt Einblicke in mögliche Nutzungsszenarien und zeigt auch Probleme auf, die bei der Lehre im virtuellen Raum auftreten können.

Christian Sengstag & Damian Miller (2005): Von der klassischen Vorlesung zur E-Bologna-Veranstaltung.
e-teaching.org: http://www.e-teaching.org/lehrszenarien/vorlesung/sengstag_miller.pdf
Anhand der Vorlesung "Krebs: Grundlagen, Ursachen und Mechanismen" an der ETH Zürich beschreiben deren Dozenten Christian Sengstag und Damian Miller die Veränderung einer klassischen Vorlesung zu einer E-Bologna-konformen Veranstaltung in sieben wesentlichen Schritten. Der Fokus liegt dabei vor allem auf didaktischen Zielen statt auf vermitteltem Inhalt.