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Aus didaktischer Sicht ist zunächst die Anzahl der verbundenen Standorte relevant. Hierzu sei angemerkt, dass
Multipointkonferenzen
sowohl in technischer als auch in didaktischer Hinsicht sehr hohe Anforderungen stellen. Insbesondere Anfängern im Bereich
Teleteaching
ist von einer entsprechenden Konzeption abzuraten.
Außerdem sind direkte Interaktionsmöglichkeiten zwischen den
Lehrenden und den Lernenden wichtig: Da sich die Technologie oftmals
als eine zusätzliche Hürde für eine aktive Teilnahme an der
Lehrveranstaltung auswirkt
(Kawalek, 1997),
sollten
umfangreiche Interaktionsmöglichkeiten sowohl in der technischen
Realisierung als auch im inhaltlichen Konzept ihrer Veranstaltung
berücksichtigt werden.
Beachten Sie bei der Konzeption einer
Teleteaching
-Veranstaltung mögliche Wechselwirkungen zwischen didaktischen und technischen Aspekten. Die Entscheidung für ein
Videokonferenz-System
zieht eine ganze Reihe technischer Implikationen nach sich.
Gleichzeitig sind damit bestimmte Handlungsanforderungen verbunden,
die möglicherweise die didaktische Gestaltung begrenzen.
Das Blended Learning Konzept
Pharmasquare
kombiniert 6
verschiedene Lernformen miteinander, integraler Bestandteil ist die
Liveübertragung einer Pflichtvorlesung durch das Videokonferenzsystem „Telepoly“.
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