Hier stellen wir Beiträge zusammen, die sich mit der Entwicklung der traditionellen Präsenzhochschule zum E-Campus befassen. Dies könnten Praxisbeispiele aus der virtuellen Hochschule, Zukunftsszenarien, Studien oder Strategieempfehlungen sein.
Albrecht (2003)
Albrecht, R. (2003). E-Learning an Hochschulen - die Implementierung von
E-Learning an Präsenzhochschulen aus hochschuldidaktischer Perspektive.
dissertation.de - Verlag im Internet GmbH
Im Rahmen der Dissertation wird das Handlungsfeld E-Learning
unterhochschuldidaktischen Gesichtspunkten (d.h. unter Einbeziehung der
Aspekte Organisation und Kompetenzentwicklung) strukturiert. Außerdem werden
konkrete Vorschläge zur Konzeption von Personalentwicklungsmaßnahmen sowie
zur Auswahl und Implementierung von Lernplattformen ausgeführt. Die Arbeit
stellt der Autor im Internet zum Download zur Verfügung:
http://www.raineralbrecht.de/resources/Dissertation_albrecht_030723.pdf
l.
Bachmann, Haefeli & Kindt (2002)
Bachmann, G., Haefeli, O. & Kindt, M. (Hrsg.).(2002).
Campus 2002
- Die Virtuelle Hochschule in der Konsolidierungsphase. Münster:
Waxmann.
ISBN: 3-8309-1191-2 25,50 EUR
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Dokumentation der
Jahrestagung 2002 der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft.
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BMBF (2004)
BMBF (2004).
Neue Medien in der Bildung - Hochschulen. Kursbuch
eLearning - Produkte aus dem Förderprogramm.
Bonn: bmbf.
Das Kursbuch gibt in Form von Kurzdarstellungen einen Überblick über die
vielfältigen aus der BMBF-Förderung hervorgegangenen Projekte und Produkte.
In Stichworten wird über Zielgruppe, Einsatzmöglichkeiten, Sprachversion und
Nutzungsbedingungen informiert.
http://www.medien-bildung.net/produkte/produkte_pdfs.php/hochschule/produkte/0/0/0/0/0/
Bentlage, Glotz, Hamm, Hummel (2002)
Bentlage, U., Glotz, P., Hamm, I., Hummel, J. (Hrg.) (2002).
E-Learning. Märkte, Geschäftsmodelle, Perspektiven.
Gütersloh:
Bertelsmann Stiftung.
ISBN 3-89204-574-7 10,00 EUR
Ausgehend von einem deutsch-amerikanischen Marktvergleich prognostizieren
die Autoren die Zukunft der Universität in Bezug auf E-Learning. Hierfür
werden bildungspolitische Rahmenbedingungen und der Stand der E-Learning
Aktivitäten an deutschen Hochschulen dargestellt. Daran schließt sich die
Beschreibung von drei innovativen Projekten an deutschen Hochschulen an.
Bruns & Gajewski (2001)
Bruns, B. & Gajewski, P. (2001).
Multimediales Lernen im Netz. Leitfaden für Entscheider und Planer (2.
Auflage). Heidelberg: Springer Verlag.
ISBN 3-540-66911-6, 262 Seiten. 40, 85 EUR.
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Thema dieser
Publikation ist die Konzeption und Umsetzung multimedialen Lernens. Sie
liefert Grundlagenwissen, wobei der Schwerpunkt auf Verständlichkeit und
einer anwendungsbezogenen, praxisnahen Darstellung liegt.Anhand eines
Projekts werden Themen, wie die Integration von E-Learning unter
Berücksichtigung unternehmensspezifischer Rahmenbedingungen sowie die
Konzeption und Realisation einer Lernumgebung behandelt.
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Euler, Hasanbegovic, Kerres & Seufert (2006)
Euler, D.; Hasanbegovic, J.; Kerres, M. & Seufert, S. (2006):
Handbuch der Kompetenzentwicklung für E-Learning Innovationen. Eine
Handlungsorientierung für innovative Bildungsarbeit in der Hochschule.
Huber Verlag: Bern.
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Das jüngst erschienene Buch der vier E-Learning
Expertinnen und Experten stellt auf gut 150 Seiten eine Reihe von
möglichen Maßnahmen zur Kompetenzentwicklung im Kontext von E-Learning an
Hochschulen vor. Lesen Sie hier die ausführliche
Rezension von Simone Haug. |
Encarnação, Leidhold & Reuter (2000)
Encarnação, J. L., Leidhold, W. & Reuter, A. (2000).
Szenario
2005. Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung.
Spätestens im Jahre 2005 werden die deutschen Hochschulen im direkten
Wettbewerb mit privaten Anbietern stehen; mehr als die Hälfte aller
Studierenden wird dann virtuelle Studienangebote nutzen. Diese These
vertreten die Verfasser in ihrem Expertenpapier für den Expertenkreis
"Hochschulentwicklung durch neue Medien", das im RTF-Format online verfügbar
ist:
http://www.big-internet.de/download/Szenario2005Deu.rtf
Friedrich, Wehner & Clases (2007)
Friedrich, V., Wehner, T. & Clases, C. (2007):
Hochschule im
info-strukturellen Wandel. Erwartungen, Wirkungen und Bewertungen am
Beispiel von ETH World.
vdf - Management. 1. Auflage 2007.
ISBN 978-3-7281-3079-2 32,90 EUR
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Der Band "Hochschule im
info-strukturellen Wandel" richtet sich nach eigener Angabe an
„diejenigen, die sich mit der Evaluation komplexer Programme im
Hochschulkontext befassen“. Ziel war es, darzustellen, wie die vielen
verschiedenen Projekte innerhalb eines E-Learning Förderprogramms - im
Buch geht es konkret um das Programm ETH Word (2000-2005) - angemessen
evaluiert und die Ergebnisse nachhaltig gesichert werden können.
Das Buch gibt Einblicke in die verschiedenen Projekte der ETH und stellt
im zweiten Teil den Ansatz und die Ergebnisse der "internen
Fremdevaluation" im Rahmen des Projets metalogue dar.
Der Leser erhält dabei Einblicke in die Auswirkungen auf die
verschiedenen Bereiche der Hochschule wie Bibliothek, Administration,
Forschung und Infrastruktur. Dabei wird der organisatorische Rahmen
ebenso aufgezeigt wie die technischen Lösungsansätze. Auch
Spannungsfelder und Probleme während der Projektphasen sowie
Lösungsansätze werden dargestellt.
Der Band macht anschaulich und deutlich, wie sich die Einführung
digitaler Medien auf die ganze Hochschule auswirkt und von dieser zu
adaptieren ist. Die ETH hat mit ihrem Band eine interessante Fallstudie
vorgelegt, die sicher vielen Hochschulverantwortlichen Anregungen und
Ideen geben kann.
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Issing & Stärk (2002)
Issing, L. & Stärk, G. (Hrsg.). (2002).
Studieren mit
Multimedia und Internet. Ende der traditionellen Hochschule oder
Innovationsschub?
Münster: Waxmann.
ISBN: 3-8309-1103-3 15,30 EUR
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Dokumentation der
gleichnamigen Tagung, die im Juli 2001 vom Zentrum für Interdisziplinäre
Technikforschung (ZIT) der Technischen Universität Darmstadt in
Kooperation mit der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW)
veranstaltet wurde.
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Kerres (2003)
Kerres, M. (2003). Wirkungen und Wirksamkeit neuer Medien in der Bildung.
In R. Keil-Slawik, (Hrsg.),
Education Quality Forum. Wirkungen und
Wirksamkeit neuer Medien. Münster: Waxmann.
Nach der Vorstellung alternativer Modelle über Wirkungen Neuer Medien in der
Bildung entwirft der Autor ein dynamisches Modell der wechselseitigen
Beziehungen von Medien und Umwelt. Dieser Artikel ist im PDF-Format online
verfügbar:
http://online-campus.net/edumedia/publications/eq-wirkungen-kerres.pdf
Weitere online verfügbare Aufsätze Kerres’ sind unter folgender URL
aufgeführt:
http://online-campus.net/edumedia/publications/
Klatt, Gavriilidis, Kleinsimlinghaus & Feldmann (2001)
Klatt, R., Gavriilidis, K., Kleinsimlinghaus, K., Feldmann, M. u.a. (2001):
Nutzung elektronischer wissenschaftlicher Information in der
Hochschulausbildung. Barrieren und Potenziale der innovativen Mediennutzung
im Lernalltag der Hochschulen. Endbericht.
Diese Studie entstand im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und
Forschung. Es sollte evaluiert werden, wo bei der Nutzung des
bundesdeutschen E-Learning-Angebots an Hochschulen noch qualitative Mängel
identifiziert werden können. Dazu wurden Befragungen von Studierenden und
Hochschullehrenden an bundesdeutschen Universitäten und Fachhochschulen
durchgeführt. Der Bericht fasst die Ergebnisse dieser Befragungen knapp
zusammen und formuliert konkrete Maßnahmenvorschläge zur Verbesserung. So
sind die Autoren sich einig, dass z.B. einführende Veranstaltungen für das
Lehrpersonal weiter institutionalisiert werden müssen, da sonst
Weiterbildung nur autodidaktisch und damit relativ unkontrolliert
stattfinde. Des Weiteren solle die Förderung bestimmter Fachbereiche sowie
die Förderung der Transparenz bzw. der Infrastruktur an Hochschulen voran
getrieben werden.
Der Endbericht kann heruntergeladen werden unter:
http://www.stefi.de/download/bericht2.pdf
Weitere Informationen können auf der Projekthomepage eingesehen werden:
http://www.stefi.de
Pasian & Woddill (2006)
L. Pasian, B., Woodill, G. (Hg.)(2006): Plan to learn – Case Studies in
eLearning Project Management.
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Projekte, die sich mit
den didaktischen Möglichkeiten digitaler Lernumgebungen beschäftigen,
stehen nach Ansicht der Autoren vor vergleichbaren Anforderungen wie
beispielsweise Wirtschaftsprojekte: sie müssen Prozesse, Methoden,
Techniken und Prinzipien entwickeln, um die anvisierten Ziele zu
erreichen. Diese Aufsatzsammlung stellt bestimmte Aspekte des
Projektmanagements von E-Learning-Projekten vor.
Der Bericht gibt einen Überblick über verschiedene Literatur zum Thema,
stellt gesammelte Erfahrungen und Evaluationsergebnisse dar und gibt
Impulse für die richtige Projektplanung.
Ein Schwerpunkt wird dabei auf die Bedeutung und Entwicklung von
Teamfähigkeit, die Bewältigung von Veränderungen und Konflikten sowie den
Umgang mit Risiken bei der Planung gelegt. Das 192-Seiten starke, in
Englisch verfasste E-Book steht im Netz unter
http://www.celea-aceel.ca
zum Download zur
Verfügung.
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Rinn & Wedekind (2002)
Rinn, U. & Wedekind, J. (Hrsg.). (2002).
Referenzmodelle netzbasierten Lehrens und Lernens. Virtuelle Komponenten
der Präsenzlehre. Münster: Waxmann.
ISBN: 3-8309-1214-5 19,80 EUR
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Dokumentation des
Workshops „Referenzmodelle netzbasierten Lehrens und Lernens“, der im
Dezember 2001 am Institut für Wissensmedien in Tübingen stattfand. In
diesem Band werden „examples of good practice“ des netzbasierten Lehrens
und Lernens präsentiert, die sich in der Praxis bewährt haben und
Vorbildcharakter für die Umsetzung in der Lehre bieten. Unter einer
primär medien- und hochschuldidaktischen Perspektive werden in den
Beiträgen Möglichkeiten einer Anreicherung, Erweiterung und Veränderung
der Präsenzlehre durch virtuelle Komponenten dargestellt.
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Schulmeister (2001)
Schulmeister, R. (2001).
Virtuelle Universität. Virtuelles Lernen.
München: Oldenbourg.
ISBN: 3-486-25742-0 59,80 EUR
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Die aktuellste und
umfassendste Publikation zum Bereich Virtuelle Universität: Im Zentrum
steht die ausführliche Beschreibung und Bewertung zahlreicher nationaler
und internationaler Beispiel-Projekte. Die aktuelle Lage wird analysiert
und ein Ausblick auf zukünftige Entwicklungen gewagt. Der Band enthält
zudem im Anhang eine umfangreiche Sammlung von Hinweisen zu Virtuellen
Universitäten und Projekten sowie Beispiele für virtuelle Studiengänge
und Kurse.
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Schöwerling (2007)
Schöwerling, H. (2007).
E-Learning und Urheberrecht an
Universitäten in Österreich und Deutschland
. Wien/München:
Verlag Medien und Recht.
ISBN 978-3-900741-49-5 42 EUR
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Die Entwickler von Lernplattformen stehen bei der
inhaltlichen Ausarbeitung oft vor dem Problem der Urheberrschaft: Welche
Inhalte können gefahrlos eingestellt werden und welche sind
urheberrechtlich geschützt? Die Autorin geht dieser Frage auf den Grund.
In praxisnahen Fällen wird der rechtliche Rahmen skizziert, innerhalb
dessen sich Inhaltsentwickler in Österreich und Deutschland bewegen. Der
Verlag "Medien und Recht Verlags GmbH" hat freundlicherweise eine
Rezension
zur Verfügung gestellt.
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Seufert, Back, Häusler (2001)
Seufert, S., Back, A., Häusler, M. (2001).
E-Learning. Weiterbildung
via Internet. Das „Plato-Cookbook“ für internetbasiertes Lernen.
Kilchberg, Schweiz: Smart Books Publishing.
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Das Buch entstammt dem
praxisorientierten Forschungsprojekt „Plato“ des Learning-Centers der
Universität St. Gallen und der Swisscom. Es ist zu verstehen als
Leitfaden für die Umsetzung von E-Learning und liefert dazu die „Rezepte“
für Lehrmethoden, Ratschläge für die Vorgehensweise bei der Umsetzung in
Bezug auf die methodischen Voraussetzungen und die Hilfsmittel und
Vorschläge für tele-mediale Lernarrangements.
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Simon (2001)
Simon, B. (2001).
E-Learning an Hochschulen.
Lohmar: Josef Eul
Verlag.
ISBN: 3-89012-886-6 39,00 EUR
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Nach der Analyse der
Rahmenbedingungen entwirft der Autor ein Referenzmodell für die
Entwicklung, Einführung und den Einsatz von E-Learning an Hochschulen.
Anhand einer Fallstudie wird die Akzeptanz unterschiedlicher
Geschäftsmodelle des computervermittelten Lernens untersucht.
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Wende & Ven (2003)
Wende, M. van der & Ven, M. van de (Eds.). (2003).
The
Use of ICT in Higher Education. A Mirror of Europe. Utrecht: Lemma
Publishers.
ISBN: 90-5931-181-7
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Dokumentation der
Konferenz “New Educational Benefits of ICT in Higher Education”, die im
September 2002 in Rotterdam stattfand. Der Band bietet für 12 europäische
Länder einen Einblick in die Entwicklung des Einsatzes von Informations-
und Kommunikationstechnologien in der Bildung. Dabei werden die Politik
der Europäischen Union sowie regionale und kulturelle Einflüsse
thematisiert.
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