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Neu im Portal

E-Teaching ist ein wachsendes Informationssystem. Es wird fortlaufend ergänzt, aktualisiert und überarbeitet. Es lohnt sich also immer wieder vorbeizuschauen oder - etwas bequemer - ein RSS-Feed zu abonnieren, über das Sie regelmäßig und automatisch über Veränderungen informiert werden.

Anzahl Einträge: 764
Im letzten Online-Event des seit April laufenden e-teaching.org-Themenspecial "E-Learning-Forschung" werfen Dr. Sandra Schön (BIMS e.V./Salzburg Research) und Dr. Marc Göcks (Multimedia Kontor Hamburg) einen Blick in die Zukunft und diskutieren die Frage: „E-Learning-Trendforschung: (Wie) geht das?”

Der Einsatz moderner Medien und Technologien hat in den letzten Jahren zu einer deutlichen Veränderung in der Lehre und beim Lernen geführt. In diesem Online-Event geht es u.a. um die Frage, auf welche Weise sich Zukunft erforschen lässt und welche Methoden sich dazu eignen, potenzielle Entwicklungen von Technologien und ihre Auswirkungen auf Forschung, Lehre und Lernen im Hochschulbereich zu untersuchen und zu analysieren. Nicht zuletzt wird dabei auch die Frage nach der Verlässlichkeit solcher Ergebnisse thematisiert.

Referenten des Online-Events sind Dr. Sandra Schön und Dr. Marc Göcks.

Dr. Sandra Schön (BIMS e.V./Salzburg Research) beschäftigt sich seit Jahren mit dem Themenfeld Lernen mit neuen Technologien. Für das "Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien" schrieb sie u.a. zusammen mit Mark Markus das Kapitel "Zukunftsforschung und Innovation ... wissen was kommt" und organisierte mit L3T’s bet im Rahmen der Veranstaltung "L3T’s WORK" einen Wettbewerb, bei dem die Teilnehmer auf die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien wetten konnten.

Dr. Marc Göcks ist Geschäftsführer der Multimedia Kontor Hamburg GmbH und beschäftigt sich seit Jahren u.a. mit dem Themenfeld Lehren und Lernen mit neuen Technologien. In Zusammenarbeit mit dem New Media Consortium (NMC) übersetzt das Multimedia Kontor Hamburg seit 2009 den Horizon Report, einer der weltweit renommiertesten Informationsquellen über neue und aufkommende Technologien im akademischen Bildungsbereich, ins Deutsche.

Wann: Montag, 14. Juli 2014, 14:00 Uhr
Wo: im Community-Bereich von e-teaching.org.

Das Online-Event ist für alle Interessierten frei zugänglich. Der Veranstaltungsraum wird gegen 13:45 Uhr freigeschaltet. Bitte loggen Sie sich als "Gast" ein. Zudem wird die Veranstaltung aufgezeichnet und steht wenig später zur Nachbetrachtung im Community-Bereich von e-teaching.org zur Verfügung.

Wir freuen uns wie immer, wenn Sie mit dabei sind!

Gepostet von: ataeschner am 11.07.2014 um 11:54 Uhr
Kategorien: Neu im Portal, Aus der Praxis, Veranstaltungen

Das Anliegen von e-teaching.org ist es, sachlich über E-Learning und aktuelle Trends zu informieren. Um auch Diskussionen zu polarisierenden Themen mehr Raum zu geben, wurde jetzt die Rubrik „Meinung” ins Leben gerufen. Zum Start steht „Learning Analytics” im Vordergrund. In einem neuen interaktiven Format gibt es die Möglichkeit, selbst aktiv zu werden.

Learning Analytics, die Erhebung von Daten über Lernende und ihren Lernkontext, polarisiert: Befürworter sehen darin Chancen für eine Verbesserung von Bildungsangeboten, Kritiker befürchten, dass es zu einer Kultur der Überwachung kommt und wissenschaftlich unbegründete Rückschlüsse über Lehr-/Lernprozesse gezogen werden.

Mit Prof. Dr. Ulrik Schroeder und Dr. Mohamed Amine Chatti von der RWTH Aachen sowie Dr. Kai-Uwe Loser, dem Datenschutzbeauftragten der Ruhr-Universität Bochum, haben wir Vertreter unterschiedlicher Positionen für Meinungsbeiträge gewinnen können.
Pro und Contra: Positionen zu Learning Analytics.

Darüber hinaus laden wir Sie herzlich zur Teilnahme an einem neuen Format ein, bei dem Ihre Meinung gefragt ist. Auf einer interaktiven Pro-Contra-Skala haben Sie die Möglichkeit, verschiedene Argumente zum Thema „Learning Analytics” auszuwählen, zu lesen und zu bewerten. Interaktiv: Die visualisierte Pro-und-Contra-Skala.

In Zukunft stehen alle Meinungsbeiträge unter www.e-teaching.org/community/meinung.

Gepostet von: pmey am 27.06.2014 um 12:37 Uhr
Kategorien: Neu im Portal

Am Montag den 30. Juni 2014, 14 Uhr, hält Prof. Dr. Albrecht Fortenbacher (HTW Berlin) auf e-teaching.org einen Vortrag mit dem Titel „Learning Analytics: Tools zur Erforschung von Lehre und Lernen?”. Kommentare und eine Umfrage zu diesem kontrovers diskutierten Thema finden sich außerdem in der neuen e-teaching-Rubrik „Meinung”.

Als Learning Analytics wird die Erhebung von Daten über Lernende und ihren Lernkontext verstanden. Dabei geht es darum, bewusst die Daten verschiedener Quellen (z.B. von Verwaltungs- und Lernmanagementsystemen) zu aggregieren und sinnvoll aufeinander bezogen auszuwerten.

Im Online-Event wird u.a. thematisiert, welche Daten erhoben werden und inwiefern die gewonnenen Daten Rückschlüsse auf das Lernverhalten zulassen bzw. zur Verbesserung der Lehre genutzt werden können. Nicht zuletzt geht es auch um die rechtlichen Fragestellungen, die sich bei der Erfassung personenbezogener Daten ergeben.

Prof. Dr. Albrecht Fortenbacher, der Referent der Veranstaltung, lehrt an der Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin und beschäftigt sich seit 2002 mit E-Learning, Lernplattformen und der Integration von E-Learning-Diensten. Im Forschungsprojekt „Lernprozessmonitoring“ entstand das OpenSource-Tool LeMo als Learning-Analytics-Werkzeug. Gemeinsam mit Prof. Dr. Nils Pinkwart (HU Berlin) leitet er innerhalb der GI-Fachgruppe für E-Learning den Arbeitskreis "Learning-Analytics“.

Wann: Montag, 27. Juni 2014, 14:00 Uhr
Wo: im Community-Bereich von e-teaching.org.

Der Veranstaltungsraum wird gegen 13:45 Uhr freigeschaltet. Bitte loggen Sie sich als "Gast" ein. Die Teilnahme steht allen Interessierten offen. Die Veranstaltung wird aufgezeichnet und steht wenig später zur Nachbetrachtung zur Verfügung.

Das Online-Event steht im Zusammenhang mit dem Start der neuen Rubrik Meinung auf e‑teaching.org, die wir Ihnen in einem separaten Blogbeitrag vorstellen. Wir freuen uns wie immer, wenn Sie mit dabei sind.

Gepostet von: pmey am 27.06.2014 um 11:55 Uhr
Kategorien: Neu im Portal, Aus der Praxis, Kurznachrichten

Am Montag den 16. Juni 2014, 14 Uhr, referieren Dr. Birgit Spies (THINKTIME Learning Solutions) und Dipl.-Medienwiss. Thomas Bernhardt (Uni Bremen) auf e-teaching.org zum Thema „Erforschung von Web 2.0 und sozialen Netzwerken in der Lehre” // Außerdem neu im Portal: ein Interview mit Dipl.-Psych. Nicole Behringer (Leibniz-Institut für Wissensmedien) zum kollaborativen Lernen mit Social Software.

Mancherorts werden soziale Medien aus dem Unterricht verbannt, weil Lehrende befürchten, dass sie Schülerinnen und Schüler zu sehr ablenken. Andernorts finden ganze Seminare online über Twitter, Facebook und Google+ Gruppen statt. Laut der aktuellsten repräsentativen Bitkom-Studie zu sozialen Netzwerken verwenden vor allem jüngere Menschen die Netzwerke häufig für Privates und Freizeitangelegenheiten. Dennoch werden soziale Medien auch genutzt, um sich zu informieren, zu bilden und zu beteiligen. Zunehmend versuchen Bildungseinrichtungen, solche Lernerfahrungen in ihre Angebote zu integrieren und ein vernetztes und beteiligungsreiches Lernen via Medien (Stichwort „E-Learning 2.0”) zu ermöglichen.

Auch die Forschung befasst sich mit der Rolle sozialer Medien in formellen und informellen Lernsituationen. Beim Online-Event werden unterschiedliche Ansätze und Ergebnisse der Erforschung von Lernprozessen in sozialen Netzwerken und mit Web 2.0-Werkzeugen vorgestellt und diskutiert.

Referenten des Online-Events sind Dr. Birgit Spies und Dipl.-Medienwiss. Thomas Bernhardt.

Dr. Birgit Spies ist Lehrbeauftragte für Medienpsychologie an der Hochschule Fresenius in Hamburg und begleitet zudem Unternehmen bei der Entwicklung und Umsetzung neuer Aus- und Weiterbildungskonzepte. Sie ist Inhaberin von THINKTIME learning solutions sowie Autorin des Blogs lernen-im-social-web.com. Im Rahmen ihrer Dissertation führte sie eine Vergleichsstudie mit deutschen und amerikanischen Studierenden durch, um die Zusammenhänge von Gesellschaft, Lernen und der Nutzung sozialer Medien zu erforschen.

Dipl.-Medienwiss. Thomas Bernhardt ist wissenschaftlicher Mitarbeiter & Doktorand an der Professur für didaktische Gestaltung multimedialer Lernumgebungen der Universität Bremen. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Einsatz von Web-2.0-Technologien im Bildungs­kontext, E-Learning 2.0 sowie Social Software. Bekanntheit erlangte er als Co-Autor des Blogs elearning2null.de und eine Buchveröffentlichung zum selben Thema.

Passend zum Thema ist jetzt auch ein neues Interview erschienen, das auf den Seiten unseres Themenspecials „E-Learning-Forschung” abgerufen werden kann: Dipl.-Psych. Nicole Behringer (Leibniz-Institut für Wissensmedien) geht dort auf Studien zum kollaborativen Lernen mit Social Software ein, die sie im Rahmen ihrer Dissertation durchgeführt hat.

Das Online-Event ist für alle Interessierten frei zugänglich. Eine Aufzeichnung steht nach der Veranstaltung auf dem Portal zum Abruf zur Verfügung.

Wann: Montag, 16. Juni 2014, 14:00 Uhr
Login und weitere Informationen: hier klicken

Der Veranstaltungsraum wird gegen 13:45 Uhr freigeschaltet. Bitte loggen Sie sich als "Gast" ein. Die Teilnahme steht allen Interessierten offen. Die Veranstaltung wird aufgezeichnet und steht wenig später zur Nachbetrachtung zur Verfügung.

Wir freuen uns wie immer, wenn Sie mit dabei sind!

Gepostet von: pmey am 13.06.2014 um 15:03 Uhr
Kategorien: Neu im Portal, Aus der Praxis, Kurznachrichten

Die Forschung zu MOOCs („Massive Open Online Courses”) ist Thema des jüngsten e-teaching.org-Online-Events mit Stephen Downes (heute, 14:00, www.e-teaching.org). Anlässlich des Events möchten wir auf die im März erschienene Ausgabe 37 der „eLearning Papers” hinweisen, die sich MOOC-Erfahrungen und Best Practices beschäftigt.
Quelle: openeducationeuropa.eu

Im Rahmen des heutigen Online-Events im e-teaching.org-Themenspecial „E-Learning-Forschung” referiert E-Learning-Experte Stephen Downes über „MOOC research”. „Massive Open Online Courses” verbreiten sich immer mehr in Deutschland. Über die Bedeutung der MOOCs als eine neue Form des Lernens berichtet auch die aktuelle Ausgabe 37 der „eLearning Papers” mit dem Titel „Experiences and best practices in and around MOOCs”.

eLearning Papers ist ein Online-Journal zum Thema Open Education und fokussiert sich auf die Förderung von Forschung und Praxis in den Bereichen Bildung, Innovation und Technologie.

Die aktuelle Ausgabe basiert auf den Beiträgen zur EMOOCS-Konferenz 2014, die jährlich vom École Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL) und P.A.U. Education in Lausanne ausgerichtet wird. Gastredakteur ist Pierre Antoine Ullmo, Gründer und Direktor der P.A.U Education. Damit Bildungseinrichtungen und Lernende zukünftig noch besser von dieser neuen Form des Lernens profitieren können, gilt es ein fundiertes Forschungs- und Praxiswissen zu MOOCs aufzubauen. In der aktuellen Ausgabe des eLearning Papers finden sich hierzu vier eingehende Forschungsberichte und sechs Berichte aus der Praxis:

Forschungsarbeiten:

  • Dropout Prediction in MOOCs using Learner Activity Features
  • Encouraging Forum Participation in Online Courses with Collectivist, Individualist and Neutral Motivational Framings
  • Cultural Translation in Massive Open Online Courses (MOOCs)
  • Characterizing Video Use in the Catalogue of MITx MOOCs

Die gesamte 37. Ausgabe des eLearning Papers finden sie online.

Gepostet von: phohls am 23.05.2014 um 10:03 Uhr
Kategorien: Aus der Praxis, Kurznachrichten






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