Podcasts sind Nachrichten, die man Hören kann. Auf e-teaching.org finden Sie interessante Interviews internationaler E-Teaching-Experten.
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EduCamp 2010 Hamburg Gespräch mit Christina Schwalbe, Organisatorin des EduCamps 2010 in Hamburg
Vom 5. bis 6.2. fand das EduCamp 2010 an der Universität Hamburg statt, genauer an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft. e-teaching.org sprach mit Christina Schwalbe, als Vertreterin des Organisationsteams, inwiefern sich diese Un-Konferenz von herkömmlichen Tagungen unterschieden hat ...
Christina Schwalbe ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Hamburg im *mms (MultiMediaStudio) des Fachbereichs Erziehungswissenschaft. In ihrer Arbeit beschäftigt sie sich mit dem Bereich Community Building im Projekt ePUSH und sie ist für die Koordination des eLearning Büros der Fakultät EPB zuständig.
Infos zum Hamburger EduCamp finden sich im
Wiki, insbesondere auch die
Nachlese, d.h. eine Zusammenstellung der Blogkommentare von TeilnehmerInnen, sowie
Materialien
zu einzelnen Sessions.
Zwei neue Erfahrungsberichte im aktuellen Themenspecial Die Maschendraht-Community und E-Learning-Erfahrungen im Fernstudium Noch rechtzeitig vor Weihnachten gibt es zwei neue Erfahrungsberichte im aktuellen e-teaching.org-Themenspecial
E-Learning - die Sicht der Studierenden.
Die
Maschendraht-Community
(MdC) entstand im Wintersemester 2008/09 während eines fachdidaktischen Seminars an der PH Ludwigsburg. Inzwischen ist das Seminar lange beendet, aber die Internet-Community zum Thema „Lehren und Lernen 2.0 – Vernetzung von Bildung, Forschung und Wirtschaft“ geht weiter und hat inzwischen über 250 Mitglieder: Studierende, Lehrerinnen und Lehrer, Hochschuldozierende und viele andere, die sich für das Lernen mit Web 2.0-Tools interessieren. Im Interview mit e-teaching.org berichten Melanie Gottschalk, Studentin an der PH Ludwigsburg und Mitbegründerin der Community, und Dr. Christian Spannagel, was zur Entstehung der Community führte, wie sie sich entwickelte und was die Mitglieder motiviert, sich dafür zu engagieren:
http://www.e-teaching.org/specials/elearningsicht.
Ganz aus der "Sicht der Studierenden" berichtet Mareike Kehrer über ihr Studium an der Fernuniversität Hagen: Der Einsatz digitaler Medien im Bildungsbereich ist zum einen der Inhalt ihres Masterstudiengangs "Bildung und Medien - E-education" - andererseits macht sie durch die Fernstudiensituation bereits viele praktische Erfahrungen damit. In ihrem Bericht stellt sie dar, welche Medien und Kommunikationstools in ihrem Studium zu Einsatz kommen, was sie besonders hilfreich findet - und auch woran sie sich erst gewöhnen musste:
http://www.e-teaching.org/praxis/erfahrungsberichte/e-learning-im-fernstudium
Kategorien:Neu im PortalAus der PraxisKurznachrichtenPodcasts
Podcast Prof. Dr. Heiner Schanz, Prorektor für Lehre der Universität Freiburg Die Universität Freiburg ist eine von zehn deutschen Siegerhochschulen im Wettbewerb um den Lehrpreis von Stifterverband und KMK für exzellente Lehre. Der Preis ist mit einer Million Euro dotiert und erstreckt sich über einen Förderzeitraum von drei Jahren.
Prof. Dr. Heiner Schanz hat gemeinsam mit einem Team aus Studierenden,
Studiendekanen und Mitarbeitern das Lehr-Modell der Universität
Freiburg entwickelt. Das prämierte Konzept besteht aus drei
Komponenten:
1. Der „Individual Track“ (IndiTrack) ermöglicht es qualifizierten Studierenden, in einem Zusatzjahr ein individuelles Studienprogramm auch über Fächergrenzen hinweg individuell zu planen und durchzuführen. Dabei führt das forschende Studieren nicht zwangsläufig zu einer Verlängerung der Studienzeit, da dieses kreative Zusatzjahr beim Master-Studium angerechnet werden kann.
2. Mit dem Instructional Development Award (IDA), einem "Risikokapital"-Preis für ausgewählte Projekte, sollen Freiräume für Lehrentwicklungskonzepte an den Fakultäten gefördert werden. Professorinnen und Professoren erhalten für ein Semester Freiraum um neue Lehrideen entwickeln und umsetzen zu können.
3. Das Netzwerk „IQ-Net“ soll Wissen und Erfahrungen im Bereich Lehrentwicklung bündeln und nachhaltig verfügbar machen. Das IQ-Net soll als strukturelles Bindeglied zwischen den IDA-Fellows, den IndiTrack-Studierenden sowie den verschiedenen Fachbereichen und zentralen Einrichtungen als gemeinsame Kommunikationsplattform etabliert werden.
Im Interview mit Stefanie Panke erläutert Prof. Schanz die Rahmenbedingungen für den Freiburger Erfolg und seine Einschätzung zur Rolle von E-Learning in innovativen Lehrkonzepten.
Lebendige Lernorte der Zukunft Wie sieht der Lernort der Zukunft aus? In einem Wettbewerb der DINI AG konnten Studierende ihren Ideen freien Lauf lassen. Anfang Juli wurde das bester Konzept ausgezeichnet. Es ist eine webbasierte Lernumgebung von und für Studierende.
Der Entwurf der virtuellen Lernumgebung MyPaed (www.mypaed.de) wurde von den Studierenden
Raphael Fetzer, Anna Herbst, Julia Höhl und Kathrin Polkehn von der TU
Darmstadt eingereicht. Das Konzept erläutert Anna Herbst in einem
e-teaching.org Podcast-Interview.
Erstmals führte die DINI AG (Deutsche Initiative für
Netzwerkinformation e. V. (DINI) den Wettbewerb "Lebendige Lernorte"
durch. Über 50 sehr unterschiedliche Einreichungen mussten von der Jury
begutachtet werden. Dabei ging es sowohl um architektonische Ideen für
reale Lernorte als auch um Ideen für virtuelle Lernumgebungen. Josef
Hüvelmeyer, Mitglied der Jury, spricht im
e-teaching.org-Podcastinterview über die Motivation der
Wettbewerbs-Ausrichter und zieht ein kurzes Resümée.
Motivierende Online-Aufgaben mit VideoClipQuests e-teaching.org-Interview mit Dipl.-Päd. Axel Blessing
Noch immer sind viele Lehr-/Lernmaterialien im Internet vor allem textbasiert und nutzen die Möglichkeiten des Mediums kaum. Mit dem VideoClipQuest (VCQ) haben Dipl.-Päd. Axel Blessing und Prof. Dr. Ulrich Kortenkamp und (Institut für Mathematik und Informatik der PH Schwäbisch Gmünd) eine Lehr-Lern-Methode entwickelt, die mediengerecht ist und die Eigeninitiative der Studierenden anregt; es hat sich gezeigt, dass Studierende Aufgabenstellungen mit VCQs sehr positiv bewerten. Der besondere Vorteil für Lehrende: VCPs sind einfach zu erstellen und bieten einen großen Handlungspielraum. Dabei wirken sich mehrere Faktoren günstig auf den Lernprozess aus: Durch eine spezielle Form der Aufgabenstellung werden die Lernenden besonders herausfordert und zugleich motiviert. Verstärkt wird die Aufmerksamkeit und die Intensität der Aufgabenbearbeitung zudem durch die Emotionen, die viele Videoclips hervorrufen.
Im Interview mit e-teaching.org erklärt Axel Blessing, was genau VideoClipQuest sind. Dabei geht er u.a. darauf ein, was Lehrende bei der Entwicklung von Aufgaben nach dem Prinzip "mask the task" beachten sollten und stellt unterschiedliche konkrete Aufgabenstellungen vor. Zur Sprache kommen außerdem auch rechtliche Aspekte der Verwendung von Videoclips.
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