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NotizBlog

Aus der Praxis

Im Bereich "Aus der Praxis" berichten Lehrende aus ihrer E-Learning und E-Teaching Praxis. Dargestellt werden diese als Referenzbeispiele (Examples of good practice), Projektbeschreibungen, Erfahrungsberichte oder Video-Statements.

Anzahl Einträge: 86
Die Community-Mitglieder von e-teaching.org haben neue Projekte in unsere Datenbank eingetragen – hier geben wir einen Überblick.

Tipp: Alle von unseren Community-Mitgliedern eingetragenen Projekte können Sie in unserer Projekt-Datenbank einsehen. Dort haben Sie als registriertes Mitglied die Möglichkeit, eigene Projekte einzustellen.

educationZEN

educationZEN ist ein Studienreformprojekt an der Technischen Universität Berlin, das aus einer studentischen Initiative hervorgegangen ist. Die Plattform bietet Studierenden unter anderem die Möglichkeit, ihre Übungsaufgaben online in Lerngruppen gegenseitig zu korrigieren und Feedback zu geben, wodurch sich bereits positive Auswirkungen auf Lernverhalten und –erfolg feststellen ließen. Um sicherzustellen, dass das Projekt auch langfristig und kostenneutral umgesetzt werden kann, werden quellenoffen eine Software sowie eine prototypische Übungsplattform entwickelt.
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Virtual Linguistics Campus (VLC)

Auf dem VLC der Universität Marburg können Kurse für die theoretische und angewandte Linguistik belegt werden. Die Kurse enden mit einer Prüfung, nach der den Teilnehmenden ein offizielles Zertifikat mit ECTS-Punkten ausgestellt wird. Das Programm ist nicht nur für Studierende der Universität Marburg zugänglich; andere Interessierte können nach einer einmaligen Registrierung von 50 € und ca. 30 € pro Kurs teilnehmen.
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Peer Instruction for very large groups (PINGO)
PINGO ist ein an der Universität Paderborn entwickeltes web-basiertes Live-Feedback-System. Dozierende haben mit PINGO mit Möglichkeit, den Studierenden – besonders in großen Lehrveranstaltungen – Fragen zu stellen,  die diese per Smartphone, Tablet oder Laptop direkt während der Vorlesung beantworten können. Das System wird derzeit in einer deutschen und einer englischen Version angeboten und steht Interessierten aller Hochschulen kostenlos zur Verfügung.
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teach4TU - Lehren Lernen im Team
Mit dem Projekt teach4TU verfolgt die Technische Universität Braunschweig das Ziel, die Qualität der Lehre nachhaltig zu verbessern. Es besteht aus verschiedenen Teilprojekten, in denen sich Lehrende der TU didaktisch weiterqualifizieren. Begleitend zu diesen Programmen werden E-Portfolios eingesetzt. Damit können die Teilnehmenden ihre Praxiserfahrungen dokumentieren, reflexieren und anderen präsentieren.
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MicroTEC Online Academy and Services (MOAS)
MOAS unterstützt die Entwicklung und didaktische Umsetzung von Blended-Learning-Angeboten im Bereich der Mikrosystem-Technologie. Es handelt sich um ein Verbundprojekt zwischen dem Karlsruher Institut für Technologie, der Hochschule Furtwangen, dem Institut für Mikroelektronik Stuttgart und der Export-Akademie Baden-Württemberg, welches dem Spitzen-Cluster MicroTEC Südwest angehört.
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eCuisine

Das von der EU-geförderte eCuisine soll Auszubildende der Gastronomie und Tourismusbranche dabei unterstützen, den Herausforderungen eines interkulturellen Arbeitsmarktes gerecht zu werden. Durch ein interaktives E-Learning-Szenario sollen sprachliche Fähigkeiten verbessert und interkulturelles Verständnis erzeugt werden. Dabei soll das Interesse der Lernenden und ihrer Ausbildenden hinsichtlich ausländischer Esskulturen gestärkt werden.
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Metakognitives E-Portfolio

Unter lernen-mit-emma.de hat die Universität Leipzig von 2006-2007 ein elektronisches Portfolio zur begleitenden Unterstützung von Sprachlernprojekten entwickelt. Das Ziel war, den Studierenden mithilfe von Formularen, Beispielen und weiteren Informationen dabei zu helfen, ihren Lernprozess zu planen, durchzuführen und zu evaluieren.
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Gepostet von: mmueller am 10.07.2013 um 13:14 Uhr
Kategorien: Neu im Portal, Aus der Praxis

Im Gespräch mit e-teaching.org stellt Philipp Otto, Redaktionsleiter von iRights.info, das mehrfach ausgezeichnete Informationsportal vor und spricht über Rechtsunsicherheiten im E-Learning.
Für seine umfassende und verständliche Aufbereitung von Rechtsfragen hat das Informationsportal iRights.info den Grimme Online Award in der Kategorie Information und den Klicksafe-Preis für Sicherheit im Internet erhalten. Die Informationen zum Urheberrecht und zu anderen Rechtsfragen in der digitalen Welt richten sich an Laien ebenso wie an Profis. E-Learning-Akteure aus Hochschulen finden hier z.B. Informationen zu den Themen "Zitat +  Plagiat", "Datenschutz" oder "Software + Open Source".

In ihrem Blog begleiten die Redaktionsmitglieder die laufenden Debatten, wie die Frage nach einem wissenschaftsfreundlichen Urheberrecht.

Philipp Otto ist Rechtswissenschaftler und Journalist und neben seiner Tätigkeit bei iRights.info auch Partner beim angebundenen Projekt iRights.lab. Im Interview stellt er das Angebot des Portals vor und geht auf Rechtsunsicherheiten und noch ausstehende gesetzliche Regelungen im Bereich E-Learning ein.

Zum Interview gelangen Sie hier.
Gepostet von: mmueller am 26.03.2013 um 11:19 Uhr
Kategorien: Neu im Portal, Aus der Praxis

In ihrem Erfahrungsbericht beschreiben Antje Müller und Thomas Damberger von der TU Darmstadt den Einsatz verschiedener E-Learning-Werkzeuge in einer Blended Learning-Veranstaltung.
Im Projekt-Seminar "Internet macht Kinder fett?" sollten Studierende aktuelle populärwissenschaftliche Erziehungsratgeber mit dem Schwerpunkt Medienerziehung analysieren und diese kritisch bewerten. Insbesondere sollte erarbeitet werden, inwieweit die darin empfohlenen Hinweise zur Medienerziehung erziehungs- und bildungstheoretischen Gehalt haben, ferner galt es, diesen Gehalt aus wissenschaftlicher Sicht qualitativ einzuschätzen.

Für die interaktive Projektarbeit kamen verschiedene Werkzeuge zum Einsatz:
die vom Arbeitsbereich Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt Bildung und Technik der Technischen Universität Darmstadt entwickelten Werkzeuge eMargo - die digitale Randspalte und das Interaktive Skript (IAS), als Open Educational Ressources (OER) aufbereiteten Vorlesungsaufzeichnungen und die E-Portfolio-Software Mahara.

Umfassend und kompakt dargestellt wird das Seminarkonzept in folgendem Screencast:



Außerdem haben Antje Müller und Thomas Damberger Ihr Seminarkonzept sowie ihre Erfahrungen in einem Erfahrungsbericht "Blended Learning in lese- und schreibintensiven Seminaren. Von eMargo bis ePortfolio" dokumentiert. Das PDF Dokument steht zum Download zur Verfügung.
Gepostet von: haug am 22.02.2013 um 10:41 Uhr
Kategorien: Neu im Portal, Aus der Praxis

Die Community-Mitglieder von e-teaching.org haben neue Projekte in unsere Datenbank eingetragen – hier stellen wir sie kurz vor
Virtueller Spiegelkurs HNO
In dem "virtuellen Spiegelkurs" an der Universität Düsseldorf wird der Untersuchungsgang einer HNO-ärztlichen Untersuchung beschrieben und anhand von Videos und Animationen gezeigt. Die teilnehmenden Studenten und Studentinnen haben den Kurs als nützliches und kompaktes Tool bewertet, das eine gut strukturierte Vorbereitung auf das HNO-Praktikum bietet. Besonders hervorgehoben haben sie die Erhöhung der Aufmerksamkeit durch gezielte Fragen zwischen den Videos, die Interaktivität durch Schätzfragen und den Einsatz von Animationen zur vereinfachten Erklärung. So vermittelt der Kurs eine erste Orientierung, die sich bei der praktischen Umsetzung auszahlt.
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Projektgruppe Liza
An vielen Hochschulen werden Systeme der Hochschulinformationssysteme (HIS) zur Verwaltung und Planung der Lehrveranstaltungen genutzt. Zusätzlich bietet praktisch jede Hochschule ein oder mehrere Lernmanagementsysteme (LMS) zur Unterstützung der Lehrveranstaltungen an. Das Lernmanagementsystem Stud.IP kommt an mehr als 65 Hochschulstandorten zum Einsatz. Wie auch in anderen LMS, werden Dozenten und Dozentinnen oder anderes Personal der Hochschule im Stud.IP übermäßig mit lehrfremden Aufgaben belastet, wie z.B. mit dem Anlegen von Veranstaltungen und dem Eintragen von Terminen, Raumangaben etc. Der Aufwand zur redundanten Datenhaltung im Stud.IP System und im HIS LSF System ist inzwischen zu einer sehr aufwendigen Aufgabe geworden. Bei Liza handelt es sich um eine Middleware, bei der lehrveranstaltungsrelevante Daten aus dem LSF System extrahiert und in das Stud.IP System gefüllt werden. An der Universität Hannover befindet sich Liza bereits seit vier Jahren im produktiven Einsatz. Derzeit bereitet das Projektteam unter anderem die Nutzung von Liza zusammen mit dem neuen System HISinOne vor.
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Wissenschaftliche Weiterbildung durch Blended-Learning
Die Universität Freiburg bietet berufsbegleitend verschiedene Masterstudiengänge an, die den Studierenden durch ein online-gestütztes Verfahren ein zeit- und ortsunabhängiges Studium ermöglichen. Das Studium besteht zu etwa 80% aus tutoriell betreuten Online-Lernphasen, in denen zeitlich und örtlich flexibel studiert werden kann. Etwa 20% des Studiums findet als Präsenzveranstaltung im Raum Freiburg statt. Neben dem Master umfasst das Weiterbildungsangebot auch andere Abschlüsse, wie z.B. das Diploma "Spiritualität und Interkulturalität", das durch seine online-basierte Gestaltung ebenfalls berufsbegleitend absolviert werden kann.
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KoSEL - Kompetenzentwicklung und Studienorientierung mit E-Learning

Das Team von KoSEL an der Technischen Universität Dresden beschäftigt sich mit der systematischen Erprobung der Nutzungsmöglichkeiten von Lernmanagementsystemen in der Schule, die im Kontext der Studienvorbereitung und Kompetenzentwicklung eingesetzt werden. Dabei sollen verallgemeinerungsfähige Szenarien für einen späteren Regelbetrieb geschaffen werden. Darüber hinaus werden Supportstrukturen erprobt, mit denen die Schulen E-Learning-Szenarien selbstständig umsetzen können.
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Tipp: Alle von unseren Community-Mitgliedern eingetragenen Projekte können Sie in unserer Projekt-Datenbank einsehen. Dort haben Sie als registriertes Mitglied die Möglichkeit, eigene Projekte einzustellen.
Gepostet von: mmueller am 17.01.2013 um 13:33 Uhr
Kategorien: Neu im Portal, Aus der Praxis

In einem vierteiligen Interview spricht Dr. Hendrik Drachsler über die Forschung rund um Empfehlungssysteme für Lehre und Lernen. Das Interview wurde im Rahmen eines neuen Erfahrungsberichts veröffentlicht. Es ist auch über den Podcastkanal abrufbar.
Dr. Hendrik Drachsler beschäftigt sich seit 2006 mit Personalisierung im Bereich Lernen mit Rückgriff auf Information Retrieval Technologien und Empfehlungssysteme. Er ist Mitherausgeber des 2012 erschienenen Handbuchs „Recommender Systems for Learning“, das sieben Jahre Forschung im Bereich Empfehlungssysteme abbildet. Im Interview spricht Hendrik Drachsler über den aktuellen Forschungsstand in diesem Forschungsgebiet und was Empfehlungssysteme im Bereich Lehre und Lernen leisten können. Er macht deutlich, mit welchen Herausforderungen sich der Forscher konfrontiert sieht, wenn es darum geht, mit den Daten der Hochschulen zu arbeiten. Außerdem zeigt Hendrik Drachsler Schnittstellen zwischen den Forschungsbereichen Educational Data Mining und Learning Analytics auf und stellt verschiedene EU-Projekte und Initiativen im Bereich Empfehlungssysteme vor.

Zum Interview im Podcastkanal.

Zum Erfahrungsbericht.
Gepostet von: haug am 27.11.2012 um 13:59 Uhr
Kategorien: Neu im Portal, Aus der Praxis






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