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Aus der Praxis
Im Bereich "Aus der Praxis" berichten Lehrende aus ihrer E-Learning und E-Teaching Praxis. Dargestellt werden diese als Referenzbeispiele (Examples of good practice), Projektbeschreibungen, Erfahrungsberichte oder Video-Statements.
Anzahl Einträge:
80
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Unsere Community-Mitglieder haben sieben neue Projekte in die e-teaching.org-Projektdatenbank eingetragen, die wir Ihnen hier vorstellen. Vielleicht ist auch etwas Interessantes aus Ihrem Fachgebiet dabei?
Wenn Sie ein Projekt einer bestimmten Kategorie suchen möchten, dann finden Sie in unserer alle gesammelten Projekte.
Lehrszenarien aus dem Hochschulalltag
Auf Basis eines standardisierten Fragebogens und eines individuellen Interviews haben das Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik für Niedersachsen und der E-Learning Academic Network e.V. Lehrende an Hochschulen zu ihren Konzepten multimedialer Lehre befragt. Die vorgestellten Szenarien präsentieren vielfältige Möglichkeiten und sollen zugleich anregen, auch die eigene Lehre mit E-Learning-Elementen zu erweitern: Vorgestellt werden sowohl Minimalansätze, in denen digitale Lernmittel (wie z.B. Vorlesungsaufzeichnungen) die Studierenden beim Repetitorium unterstützen, als auch komplexe Szenarien, in denen die Lernorganisation mit Hilfe der E-Learning-Elemente stark gesteuert wird.
Virtuelle Rhetorik
Im Mittelpunkt des Kursangebots der Universität Tübingen stehen die einzelnen Phasen des Schreibprozesses und die Eigenschaften von Texten, z.B. auf der Ebene des Aufbaus oder der sprachlichen Gestaltung. Der Kurs richtet sich an Studierende aller Fachrichtungen, die ihre Schreibkompetenz ausbauen wollen. Über eine Internetplattform werden in zwölf Lektionen theoretisch fundierte, aber praxisorientierte Strategien für die einzelnen Arbeitsschritte des Schreibens und der Textgestaltung vermittelt. Hinzu kommt eine obligatorische Präsenzsitzung zum Abschluss des Kurses.
Zum Projekt
HM Vorlesung Online
An der Hochschule München sollen die bisher gesammelten Erfahrungen zu Vorlesungsaufzeichnungen verstetigt und im Rahmen des E-Learning Centers hochschulweit allen interessierten Lehrkräften zur Verfügung gestellt werden. Dies erfordert entsprechende Beratungen und Workshops ebenso wie ein hohes Maß an technischer und personeller Unterstützung der Lehrenden. Dafür sollen studentische Coaches die Lehrenden beim Einsatz der Technik und Software unterstützen. Ziel ist es, dass die Lehrenden eigenständig Vorlesungsaufzeichnungen mit Camtasia durchführen können und Tutorials erstellen.
Einstieg mit Erfolg
An der Universität Gießen werden im Rahmen
des Projektes "Einstieg mit Erfolg" Maßnahmen entwickelt, die Weichen stellen im für
den Studienerfolg zentralen ersten Studienjahr. Dazu
werden Studieninteressierte bei der Wahl eines für sie passgenauen
Studiums unterstützt, sogenannte Study-Skills-Kurse zum Studieneinstieg
angeboten und Lehrende hochschuldidaktisch weiter qualifiziert. Die
einzelnen Teilprojekte umfassen unter anderem Self-Assessments bei der
Orientierung zur Studienwahl und den Ausbau von E-Learning-Angeboten.
WM³ Weiterbildung Mittelhessen
Mit dem Verbundprojekt "WM³ Weiterbildung Mittelhessen" haben sich die Universitäten Gießen und Marburg sowie die Technische Hochschule Mittelhessen zum Ziel gesetzt, gemeinsam berufsbegleitende Weiterbildungsangebote zu entwickeln. Der Bereich E-Learning spielt in dem Projekt eine zentrale Rolle, da Berufstätige, die nicht den gleichen Mobilitätsgrad wie grundständig Studierende haben, auf online verfügbare Materialien angewiesen sind. Die Studienangebote sind ein zusätzliches Angebot der jeweiligen Fachbereiche, die ohne E-Learning-Anteile nicht zu realisieren wären.
Come back - Blended Learning Kurs nach der Beurlaubungszeit
Mit "Come back" realisiert die Landwirtschaftsverwaltung Rheinland-Pfalz für Mitarbeiter/innen der Agrarverwaltung nach ihrer Rückkehr aus der Beurlaubungszeit einen individualisierten Blended-Learning-Kurs. Das Konzept besteht aus einer Mischung von Präsenzseminaren, virtueller Zusammenarbeit und Telefonkonferenzen, unterstützt von betrieblichen Paten und einer Teletutorin. Neben den fachlichen Inhalten werden den Teilnehmenden Fähigkeiten zum selbstorganisierten Lernen vermittelt und Anreize gegeben, Wissen verstärkt über das Netz miteinander zu teilen.
Virtuelles Autohaus
Mit dem "Virtuellen Autohaus" hat das Frauenhofer-Institut für Graphische Datenverarbeitung ein interaktives System entwickelt, das in der Berufsausbildung im Kfz-Gewerbe eingesetzt wurde. Es stellt eine Lernplattform dar, die Inhalte aus dem schulischen sowie aus dem betrieblichen Kontext enthält und in ein simuliertes Autohaus integriert. Im Rahmen des Projekts konnten Auszubildende auf das Virtuelle Autohaus zugreifen, um Lerninhalte nachzuarbeiten und zu üben. Ausbilder/innen und Lehrer/innen hatten die Möglichkeit, das Virtuelle Autohaus als ergänzendes Material in Ausbildung bzw. Unterricht einzusetzen.
Übrigens: Jedes registrierte Community-Mitglied hat die Möglichkeit, eigene Projekte in die Datenbank einzutragen. Unsere vollständige Datenbank mit allen gesammelten Projekten finden Sie hier.
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mmueller am 12.09.2012 um 15:44 Uhr
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Kategorien:
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Aus der Praxis
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Unsere Community-Mitglieder haben drei neue Projekte auf e-teaching.org eingetragen, über die wir hier informieren.
Wenn Sie ein Projekt einer bestimmten Kategorie oder aus einem Fachbereich suchen möchten, dann finden Sie in unserer alle gesammelten Projekte.
Ilias-Tipps
Auch wenn der Umgang mit der Lernplattform Ilias eigentlich einfach ist, so gibt es doch verschiedene Funktionen, die bei Dozierenden oftmals nicht bekannt sind. Aus diesem Grunde entstehen an der Universität Düsseldorf verschiedene Ilias-Tipps und kleine Tutorials, die anschließend auch als Screencasts veröffentlicht werden. Das Archiv befindet sich noch im Aufbau und wird erweitert.
Blended Learning Medizin
Das Kompetenzzentrum für Hochschuldidaktik in Medizin Baden-Württemberg führt im Rahmen des Basiskurses am zweiten Tag die Lerneinheit E-Learning durch. Dabei wird eine Einführung in den Bereich E-Learning gegeben und über Ilias weiterführendes Material (z.B. Literatur, eine Linksammlung mit medizinischen E-Learning-Angeboten etc.) angeboten. Ziel ist es, eine Auseinandersetzung der Teilnehmenden mit der Thematik einzuleiten.
Impulswerkstatt Lehrqualität
Die Impulswerkstatt Lehrqualität ist eine Austauschplattform der Universität Freiburg zum Thema Lehrentwicklung. Hier können Ideen, Sichtweisen und Erfahrungen der verschiedenen Lehrenden und Einrichtungen der Universität in Wort, Bild und Ton sichtbar gemacht werden, damit sie der ganzen Universität zugutekommen: Diskussionen und neue Ideen anregen, Akteure vernetzten und dadurch die Umsetzung von Lehrentwicklungsvorhaben vereinfachen. Die Plattform steht neben den Universitätsmitgliedern allen Interessierten offen zur Beteiligung.
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mmueller am 04.07.2012 um 12:16 Uhr
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Aus der Praxis
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Neu in unserer Datenbank: Ein gelungenes E-Learningkonzept der Ruhrallianz vermittelt Studierenden von drei unterschiedlichen Universitäten und Studiengängen in einem gemeinsamen Seminar die Grundlagen der Notfallpsychologie.
Die Veranstaltung wird vom Institut für Psychologie der TU Dortmund angeboten und ist fester Bestandteil des Lehrangebots. Darüber hinaus wurde der Austausch von Lehrveranstaltungen mit der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen und der Fakultät für Psychologie der Ruhr-Universität Bochum vereinbart. Damit richtet sich das Seminar an eine heterogene Gruppe: Studierende aus den Bereichen Psychologie, Lehramt sowie Soziale Arbeit lernen gemeinsam Grundlagen der Notfallpsychologie und Kompetenzen wie z.B. die Umsetzung "Psychischer Erster Hilfe".
Das Seminar basiert primär auf E-Learning, die sieben Online-Einheiten werden durch drei Praxiseinheiten vor Ort ergänzt. Die didaktischen Elemente umfassen Studientexte, Einsendeaufgaben, Rollenspiele, Webrecherche, Foren und das Schreiben eines persönlichen Drehbuchs.
Zur ausführlichen Beschreibung des Projektes gelangen Sie hier in unserer Datenbank.
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mmueller am 09.05.2012 um 13:08 Uhr
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Neu im Portal,
Aus der Praxis
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In unserer Reihe "100 Meinungen zu E-Learning" ist soeben die Nr. 52 online gegangen.
In der Reihe „100 Meinungen zu E-Learning“ laden wir
E-Learning-Experten, Hochschullehrende und Studierende dazu ein, in ca.
30 - 90 Sekunden ihre Meinung zum Thema E-Learning aufzunehmen und als
Videobotschaft zu veröffentlichen.
Im 52. Statment von Dr. Sandra Hofhues erfahren wir etwas über die Beziehung einer grünen Wiese zu E-Learning.
Weitere Statements zu E-Learning finden Sie auf dem e-teaching.org- Youtube Channel oder in der Übersicht im Portal.
Wenn auch Sie sich an unserer Video-Statement-Reihe beteiligen wollen, freuen wir uns über Ihre Nachricht an
feedback@e-teaching.org!
| Gepostet von: |
cziegler am 02.05.2012 um 13:11 Uhr
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Neu im Portal,
Aus der Praxis
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Mit more stellen wir Ihnen ein Beispiel eines gelungenen E-Learning-Projektes vor, das Studierenden das Lernen mit dem Smartphone ermöglicht. Hierfür wurde an der Universität Trier und der Fachhochschule Trier eine Lernumgebung entwickelt, die als virtuelle Ergänzung für Lehrbücher genutzt werden kann.
Die digitale Lernplattform steht sowohl als PC-Version wie auch als Anwendung für mobile Endgeräte zur Verfügung. So kann sie von den Studierenden zum ortsunabhängigen, selbstgesteuerten Lernen genutzt werden. Die elektronischen Übungsaufgaben dienen dabei zum Üben und Anwenden des im Lehrbuch beschriebenen Stoffes.
Eine der zentralen Zielsetzungen war die direkte und komfortable Referenzierung zwischen gedruckten Medien und elektronischen Ressourcen, welche mittels QR-Codes umgesetzt wurde. In einer ersten Projektphase wurde eine Lernplattform für Alt- und Mittelhochdeutsch mit insgesamt 400 Übungsaufgaben unterschiedlicher Fragetypen realisiert.
Lesen Sie mehr zum Referenzbeispiel more
| Gepostet von: |
mmueller am 30.03.2012 um 08:43 Uhr
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Neu im Portal,
Aus der Praxis
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