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Die Forschung zu MOOCs („Massive Open Online Courses”) ist Thema des jüngsten e-teaching.org-Online-Events mit Stephen Downes (heute, 14:00, www.e-teaching.org). Anlässlich des Events möchten wir auf die im März erschienene Ausgabe 37 der „eLearning Papers” hinweisen, die sich MOOC-Erfahrungen und Best Practices beschäftigt.
Quelle: openeducationeuropa.eu

Im Rahmen des heutigen Online-Events im e-teaching.org-Themenspecial „E-Learning-Forschung” referiert E-Learning-Experte Stephen Downes über „MOOC research”. „Massive Open Online Courses” verbreiten sich immer mehr in Deutschland. Über die Bedeutung der MOOCs als eine neue Form des Lernens berichtet auch die aktuelle Ausgabe 37 der „eLearning Papers” mit dem Titel „Experiences and best practices in and around MOOCs”.

eLearning Papers ist ein Online-Journal zum Thema Open Education und fokussiert sich auf die Förderung von Forschung und Praxis in den Bereichen Bildung, Innovation und Technologie.

Die aktuelle Ausgabe basiert auf den Beiträgen zur EMOOCS-Konferenz 2014, die jährlich vom École Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL) und P.A.U. Education in Lausanne ausgerichtet wird. Gastredakteur ist Pierre Antoine Ullmo, Gründer und Direktor der P.A.U Education. Damit Bildungseinrichtungen und Lernende zukünftig noch besser von dieser neuen Form des Lernens profitieren können, gilt es ein fundiertes Forschungs- und Praxiswissen zu MOOCs aufzubauen. In der aktuellen Ausgabe des eLearning Papers finden sich hierzu vier eingehende Forschungsberichte und sechs Berichte aus der Praxis:

Forschungsarbeiten:

  • Dropout Prediction in MOOCs using Learner Activity Features
  • Encouraging Forum Participation in Online Courses with Collectivist, Individualist and Neutral Motivational Framings
  • Cultural Translation in Massive Open Online Courses (MOOCs)
  • Characterizing Video Use in the Catalogue of MITx MOOCs

Die gesamte 37. Ausgabe des eLearning Papers finden sie online.

Gepostet von: phohls am 23.05.2014 um 10:03 Uhr
Kategorien: Aus der Praxis, Kurznachrichten

Am Freitag, den 16. Mai 2014, um 14 Uhr referiert Prof. Dr. Katharina Scheiter vom Leibniz-Institut für Wissensmedien auf e-teaching.org zum Thema „Forschungsbasierte Gestaltung von E-Books” // Außerdem neu: ein Langtext von Uwe Oestermeier und Alexander Eitel mit praxisorientierten wissenschaftlichen Erkenntnissen zum „Lernen mit Text und Bild”.

Digitale Medien wie E-Books bieten zahlreiche Möglichkeiten, Lerninhalte anschaulich aufzubereiten. Sie ermöglichen es nicht nur, Texte und (statische) Bilder zu kombinieren, sondern erlauben auch die Einbindung dynamisch-interaktiver Formate wie Videos, Animationen und Simulationen, interaktive Aufgabenformate mit individualisiertem Feedback oder eine Anpassung und Individualisierung von Lernmaterialien.

Referentin der Veranstaltung ist Prof. Dr. Katharina Scheiter, die seit Anfang 2009 die Arbeitsgruppe „Wissenserwerb mit Multimedia” am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) leitet. Ihre Forschungsschwerpunkte sind kognitive Prozesse beim Lernen mit Multimedia, die lernförderliche Gestaltung von Text-Bild-Kombinationen, digitale Schulbücher und Eyetracking. In der Online-Veranstaltung stellt sie Forschungsergebnisse zu diesen Themen vor, die zugleich hilfreiche Hinweise für die Anwendung in der Praxis bieten.

Passend zum Thema ist jetzt auch ein neuer Langtext erschienen, der auf den Seiten unseres Themenspecials „E-Learning-Forschung” abgerufen werden kann: Uwe Oestermeier und Alexander Eitel (ebenfalls beide IWM) fassen in ihrem Beitrag Erkenntnisse zum „Lernen mit Text und Bild” zusammen. Dabei gehen sie u.a. auf die Potenziale des Bildgebrauchs ein und stellen umfangreiche Richtlinien für Text-Bild-Kombinationen vor.

Das Online-Event ist für alle Interessierten frei zugänglich. Eine Aufzeichnung steht nach der Veranstaltung auf dem Portal zum Abruf zur Verfügung.

Wann: Freitag, 16. Mai 2014, 14:00 Uhr
Login und weitere Informationen: http://tinyurl.com/oxzsh47

Der Veranstaltungsraum wird gegen 13:45 Uhr freigeschaltet. Bitte loggen Sie sich als "Gast" ein. Die Teilnahme steht allen Interessierten offen. Die Veranstaltung wird aufgezeichnet und steht wenig später zur Nachbetrachtung zur Verfügung.

Wir freuen uns wie immer, wenn Sie mit dabei sind!

Gepostet von: pmey am 14.05.2014 um 11:16 Uhr
Kategorien: Neu im Portal, Aus der Praxis, Kurznachrichten

In der Auftaktveranstaltung zum aktuellen e-teaching.org-Themenspecial diskutieren Prof. Dr. Gabi Reinmann (Zeppelin Universität) und Prof. Dr. Ulrike Cress (Leibniz-Institut für Wissensmedien) ihre konträren methodischen Ansätze zur E-Learning-Forschung.

Die Herangehensweisen von anwendungsbezogener und grundlegender Forschung im E-Learning waren schon immer verschieden. Während die eine Seite E‑Learning dort, „wo es passiert”, untersucht, wählt die andere Seite bewusst die Künstlichkeit der Laborsituation zum besseren Verstehen von Lernprozessen. Beide Ansätze haben ihre Vor- und Nachteile, doch müssen sie sich gegenseitig ausschließen? Oder sind die Herausforderungen, vor denen E-Learning-Forschung steht, sogar so komplex, dass wir auf unterschiedliche Perspektiven und eine interdisziplinäre Herangehensweise angewiesen sind? Im Online-Event wird diskutiert, welche Fragestellungen bei der Erforschung von E-Learning-Angeboten von interdisziplinärer Bedeutung sind und welche methodischen Zugänge die Bildungsforschung bereithält, um diese gemeinsam zu beantworten.

Referentinnen des Online-Events sind Prof. Dr. Gabi Reinmann (links im Bild) und Prof. Dr. Ulrike Cress (rechts im Bild).

Prof. Dr. Gabi Reinmann ist Vizepräsidentin für Lehre & Didaktik an der Zeppelin Universität Friedrichshafen und hat gleichzeitig einen Lehrstuhl für Hochschuldidaktik inne. Ihre Schwerpunkte in Forschung und Lehre sind: Hochschuldidaktik, Lehren und Lernen mit Medien, Wissen und Lernen in Organisationen, Evaluations- und didaktische Entwicklungsforschung bzw. entwicklungsorientierte Bildungsforschung.

Prof. Dr. Ulrike Cress ist Professorin für Empirische Bildungsforschung an der Universität Tübingen und stellvertretende Direktorin des Leibniz-Instituts für Wissensmedien. Sie beschäftigt sich dort mit ihrer Arbeitsgruppe „Wissenskonstruktion” mit der Entwicklung und Beforschung von Lernumgebungen im Bereich des formellen Lernens und des webbasierten informellen Lernens, mit dem Wissensmanagement und den sozial- und kognitionspsychologischen Prozessen, die bei der gemeinsamen Konstruktion und Nutzung von Wissen relevant sind.

Wann: Mittwoch, 30. April 2014, 11:00 Uhr
Login und weitere Informationen:
http://www.e-teaching.org/community/communityevents/onlinepodium/methoden-e-learning-forschung

Der Veranstaltungsraum wird gegen 10:45 Uhr freigeschaltet. Bitte loggen Sie sich als "Gast" ein. Die Teilnahme steht allen Interessierten offen. Die Veranstaltung wird aufgezeichnet und steht wenig später zur Nachbetrachtung zur Verfügung.

Wir freuen uns, wenn Sie mit dabei sind!

Gepostet von: pmey am 29.04.2014 um 16:14 Uhr
Kategorien: Neu im Portal, Aus der Praxis, Kurznachrichten

Neues Themenspecial auf e-teaching.org beleuchtet das Thema „E-Learning-Forschung” // Auftaktveranstaltung mit Prof. Dr. Gabi Reinmann (Zeppelin Universität) und Prof. Dr. Ulrike Cress (Leibniz-Institut für Wissensmedien) am 30. April um 11:00.

Seit heute steht das neue e-teaching.org-Themenspecial „E-Learning-Forschung” online. In den kommenden Monaten befassen wir uns unter dem Hashtag #ELF2014 mit der Frage, welchen Beitrag die Wissenschaft leisten kann, um die Potenziale von E-Learning besser zu nutzen. So stellen wir nicht nur unterschiedliche Forschungsmethoden vor, sondern natürlich auch Forschungsergebnisse, etwa zum Lernen mit Videos oder zum Lernen mit Text und Bild. Während des Specials werden kontinuierlich neue Beiträge veröffentlicht, es lohnt sich also, immer wieder einmal hineinzusehen. Falls Sie selbst noch mit einem Erfahrungsbericht beitragen möchten, geben Sie uns einfach Bescheid.

Herzlich einladen möchten wir Sie zu der Live-Event-Reihe zum Themenspecial. Die Auftakt-Veranstaltung findet bereits in zwei Tagen statt: Am kommenden Mittwoch, 30. April, 11 Uhr, geht es um „Methoden der E-Learning-Forschung”. Die Referentinnen, Prof. Dr. Gabi Reinmann (Zeppelin Universität) und Prof. Dr. Ulrike Cress (Leibniz-Institut für Wissensmedien) diskutieren ein kontroverses Thema, das Pro und Contra von Design-Based-Research und experimenteller Forschung: Ist das systematische Nachdenken über die eigene Lehre schon Wissenschaft? Bieten Laborstudien zum Lernen mit Medien einen echten Mehrwert für die Praxis? Mehr Informationen zum Event

Die Online-Events sind für alle Interessierten frei zugänglich. Falls Sie nicht live dabei sein können, finden Sie im Anschluss die Aufzeichnung im Netz. Alle weiteren Infos, Themen und Termine finden Sie unter http://www.e-teaching.org/specials/e-learning-forschung.

Außerdem steht der e-teaching.org-Newsletter Nr. 35 ab sofort zum Download zur Verfügung. Er enthält wie gewohnt eine Zusammenstellung neuer Portalinhalte und eine Fülle weiterer Neuigkeiten, Softwareempfehlungen, Tagungshinweise, Link- und Lesetipps – sowie einen „Blick zurück in die Zukunft” mit Hintergrundinformationen zum Titelbild des neuen Themen­specials, das zu einer Kollektion sehenswerter Zukunftsvisionen aus dem Jahr 1900 gehört.

Die e-teaching.org Redaktion wünscht viel Spaß beim Durchklicken durch das Special und bei der Lektüre des Newsletters.

Gepostet von: pmey am 28.04.2014 um 17:32 Uhr
Kategorien: Neu im Portal, Kurznachrichten

Gepostet von: pmey am 17.04.2014 um 16:56 Uhr
Kategorien: Aus der Praxis






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