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Neu im Portal

E-Teaching ist ein wachsendes Informationssystem. Es wird fortlaufend ergänzt, aktualisiert und überarbeitet. Es lohnt sich also immer wieder vorbeizuschauen oder - etwas bequemer - ein RSS-Feed zu abonnieren, über das Sie regelmäßig und automatisch über Veränderungen informiert werden.

Anzahl Einträge: 794
Die kürzlich veröffentlichte Publikation „Open Content - A Practical Guide to Using Creative Commons Licences” der Deutschen UNESCO-Kommission, des Hochschulbibliothekszentrum des Landes Nordrhein-Westfalen und Wikimedia Deutschland beschäftigt sich mit Fragen des sinnvollen Einsatzes und der Nutzung offener Lizenzen. Der Leitfaden steht kostenlos zum Download zur Verfügung.
Quelle: wikimedia.de

Offene Lizenzen können den Zugang zu Informationen erleichtern und die kreative Weiternutzung digitaler Güter fördern. Der englischsprachige Leitfaden „Open Content - A Practical Guide to Using Creative Commons Licences” informiert über Rechte und Pflichten bei der Verwendung offener Lizenzen sowohl auf Seiten der Nutzerinnen und Nutzer als auch aus Urhebersicht. Er möchte Institutionen und Privatpersonen weltweit ermutigen, vermehrt offene Lizenzen zu nutzen und gibt dafür viele praktische Tipps. So wird zum Beispiel die Auswahl eines geeigneten Lizenztyps und die Online-Recherche von Texten, Bildern oder Videos unter offenen Lizenzen thematisiert.

Herausgegeben wird der Leitfaden von der Deutschen UNESCO-Kommission, dem Hochschulbibliothekszentrum des Landes Nordrhein-Westfalen und Wikimedia Deutschland. Die Publikation kann in gedruckter Form bei den drei Partnern angefordert oder hier im PDF-Format heruntergeladen werden.

Gepostet von: ataeschner am 20.11.2014 um 10:50 Uhr
Kategorien: Materialien

Am 26. November 2014 findet von 13:00-17:00 Uhr an der Universität Kassel ein Fachforum zum Thema "Semesterbegleitende elektronische Self-Assessments" statt.
Quelle: uni-kassel.de

Elektronische Self-Assessments ermöglichen es, ein unmittelbares, individuelles Feedback zum aktuellen Lernstand mit einem Feedback zur Unterstützung des weiteren Lernweges zu kombinieren. Aktuelle Lehr-Lernkonzepte an Hochschulen, insbesondere in Blended-Learning-Veranstaltungen, binden zunehmend solche formativen Self-Assessments ein, die den Studierenden die Gelegenheit geben, erworbene Kompetenzen prozessbegleitend zu überprüfen und zu erweitern.

Im Rahmen des Fachforums soll der Einsatz lernförderlicher Self-Assessments an Hochschulen thematisiert werden. Der anwendungsbezogene Schwerpunkt der Veranstaltung konzentriert sich auf Praxisbeispiele aus verschiedenen Fachbereichen und bietet den Teilnehmenden Raum, Ideen für die eigenen Lehrveranstaltungen zu konkretisieren.


Für weitergehende Informationen besuchen Sie bitte: http://bit.ly/1t1gzrc

Weitere Weiterbildungsangebote finden Sie in der e-teaching.org-Weiterbildungsdatenbank unter: http://www.e-teaching.org/news/weiterbildung/
Gepostet von: haug am 19.11.2014 um 11:40 Uhr
Kategorien: Neu im Portal, Weiterbildung

Am 3.12.2014 findet von 13.30 bis 17.30 Uhr an der Hochschulde Fulda ein Fachforum zum Thema „Learning Analytics mit Moodle” statt.
Quelle: uni-kassel.de

Die Veranstaltung wird als Workshop organisiert, so dass ausführlich Zeit ist, die verschiedenen Aspekte je nach Interessenlage der Teilnehmer zu betrachten. Bei diesem Fachforum soll  Moodle bei der Betrachtung von Learning Analytics im Mittelpunkt stehen. Die Betrachtung anderer Lernplattformen soll jedoch nicht ausgeschlossen sein.

Workshops sind zu folgenden Fragestellungen geplant:

  • Welche Einsatzmöglichkeiten von Learning Analytics gibt es (Technik, Datenmodell, Datamining)?
  • Wie können der Daten, die mit Learning Analytics erzeugt wurden generiert wurden, interpretiert werden?
  • Welche Interventionen lassen durch die Interpretation ableiten?
Die Teilnahme ist kostenlos und steht auch Interessierten ausserhalb der hessischen Hochschulen offen.

Für weitergehende Informationen besuchen Sie bitte: http://bit.ly/11y50Bv

Weitere Weiterbildungsangebote finden Sie in der e-teaching.org-Weiterbildungsdatenbank unter: http://www.e-teaching.org/news/weiterbildung/
Gepostet von: haug am 19.11.2014 um 11:36 Uhr
Kategorien: Neu im Portal, Weiterbildung

Ein Tagungsbericht zur Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft am 13./14. November 2014 in Augsburg von Philip Meyer (e-teaching.org)
Quelle: herbsttagung-mp-dgfe14.phil.uni-augsburg.de

Inhaltlich ließ das Tagungsmotto „Digital und vernetzt, Lernen heute” viel Spielraum, der auch genutzt wurde. Während der Donnerstag im Zeichen der Theoriebeiträge stand, versprach der Freitag empirische Beiträge, überwiegend aus dem schulischen und hochschulischen Kontext (übrigens mit vielen Projekten zu mobilem Lernen).

Stärker als bei der diesjährigen GMW-Tagung, die sich mit „Lernräumen” befasste, wurde die Leitmetapher des „Raumes” auch kritisch diskutiert, da sie zu der Vorstellung einer dichotomen Trennung zwischen On- und Offlinewelt verleite, die vielen Entwicklungsprojekten seit den 1990er Jahren zugrunde lag (und dem populären Verständnis eines Raumes entsprach, den man in Beckerscher Manier bewusst betritt). Heute jedoch könne diese Trennung, so wurde argumentiert, kaum noch aufrechterhalten werden. Mehrfach wurde für eine ökologisch-systemtheoretische Betrachtungsweise des Umgangs mit Medien plädiert, und der Begriff des „Kontexts” (bzw. auch mit C: „Context”) wurde ins Spiel gebracht. Da die sozialen Kontexte, in denen sich Menschen bewegen, individuell sehr verschieden seien, schrieben AutorInnen der Subjektzentrierung vortragsübergreifend eine hohe Bedeutung zu. Deutlich wurde unter anderem, dass die internationale Diskussion um „Personal Learning Environments” (PLE), die im Prinzip einer entsprechenden subjektzentrierten Sichtweise entspringt, im deutschen erziehungswissenschaftlichen Diskurs als eher technikgetrieben wahrgenommen wird. Insgesamt wurden Medien auf der Tagung häufig als „Ressource” interpretiert, die sich Lernende zunutze machen, um soziale Kontexte zu schaffen bzw. um dort zu partizipieren. Auch hier waren sich mehrere AutorInnen einig: Die produktiv-partizipative Auseinandersetzung mit Medienrealitäten ist eine Herausforderung, vor der Pädagogik und Didaktik in Zukunft verstärkt stehen werden.

Insgesamt war sie ein gelungenes „Abschiedsgeschenk”, diese Herbsttagung der DGfE, die unter dem Zeichen des Wechsels von Prof. Dr. Kerstin Mayrberger von Augsburg nach Hamburg stand. Das ist nicht zuletzt der konsequenten Organisation unter der koordinativen Leitung von Dr. Hanna Dürnberger zu verdanken. Auch die Beteiligung der wissenschaftlichen Community war dieses Mal überdurchschnittlich hoch, sodass viele ansprechende Vorträge ausgewählt werden konnten. Die 100 Plätze der Tagung waren demzufolge sehr schnell ausverkauft und das „Who-ist-Who” der deutschsprachigen Medienpädagogik und -didaktik meldete sich in Vorträgen und Fragerunden zu Wort. Dem informellen Austausch und den Nachfragen im Anschluss an die Vorträge war von der Tagungsleitung viel Raum eingeräumt worden. Fast immer kam es zu einer „zweiten Fragerunde”, die dann eine noch offenere und kritische Diskussion beförderte. Die zwei Postersessions (incl. DoktorandInnenforum) ermöglichten es, viele Projekte und Vorhaben zu integrieren, ohne die Tagung zu überfrachten. Die Neue Stadtbücherei Augsburg erwies sich als guter Gastgeber. Der helle und moderne, teilbare (!) Raum beförderte eine positive Atmosphäre. Negativ fiel lediglich auf, dass kein WLAN zur Verfügung stand und der Platz im Vorraum für die Pausen sehr knapp bemessen war.

Die Abstracts aller Beiträge stehen übrigens im Netz zum Download zur Verfügung.

Gepostet von: pmey am 18.11.2014 um 11:57 Uhr
Kategorien: Materialien, Kurznachrichten, Veranstaltungen

Jetzt bis zum 23. November mitmachen und einen App-Gutschein gewinnen!

e-teaching.org sucht Ihre Lieblings-App für Studium und Lehre. Schicken Sie uns Ihren App-Vorschlag und sagen Sie uns, warum Ihnen die App gut gefällt und wie sie das Lernen, Lehren oder die Organisation des Studiums unterstützt. Die Aktion ist Teil des laufenden e-teaching.org-Themespecials Mobiles Lernen.

Da wir ausgewählte App-Empfehlungen im Portal e-teaching.org veröffentlichen möchten, sollte sich Ihre Beschreibung an unserer Dokument-Vorlage orientieren, die alle wichtigen Informationen enthält. Ein bereits ausgefülltes Beispiel finden Sie hier. 24 App-Beschreibungen werden im Dezember Teil des e-teaching.org-APPventskalenders.

Stilistisch ist alles möglich: witzige Anekdoten zum Einsatz der App, die Betonung nützlicher Funktionen oder Reaktionen der Studierenden - Ihrer Phantasie sind keine Grenzen gesetzt. Sagen Sie uns Ihre Meinung und stellen Sie die Vor- und Nachteile Ihrer Lieblings-App heraus.

Unter allen Teilnehmenden, deren Einsendung den Teilnahmebedingungen entspricht, werden zehn 15-Euro-Gutscheine verlost, wahlweise für den Apple App Store oder den Google Play Store. Voraussetzung ist, dass die Einsendung (App-Beschreibung) bis einschließlich 23. November 2014 vollständig per E-Mail bei feedback@e-teaching.org eingeht. Die Gewinner werden per E-Mail benachrichtigt. Der Rechtsweg ist ausgeschlossen.

Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Update vom 02.12.14: Vielen Dank für die zahlreichen Einsendungen zum APPventskalender! Die zehn Gewinnerinnen und Gewinner der App-Gutschein-Verlosung stehen inzwischen fest und wurden per E-Mail von uns benachrichtigt. (die Red.)

Gepostet von: pmey am 09.11.2014 um 18:16 Uhr
Kategorien: Neu im Portal






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