Materialien

Degkwitz A. & Schirmbacher P. (2007): Informationsstrukturen im Wandel. Informationsmanagement an deutschen Universitäten. BOCK + HERCHEN Verlag, Bad Honnef.

Der Sammelband „Informationsstrukturen im Wandel - Informationsmanagement an deutschen Universitäten“, herausgegeben von Andreas Degkwitz und Peter Schirmbacher, bietet einen Überblick über derzeitige Konzepte zur Umsetzung eines integrierten Informationsmanagements und beleuchtet Erfolge und Schwierigkeiten. Die Hochschulen stehen vor der Herausforderung Lösungen zu finden, wie Datenströme und Dienstleistungen in der Hochschule integriert und vernetzt werden können. Die Frage, die im Vordergrund der Studie der Deutschen Initiative für Netzwerkinformation e.V. (DINI) steht ist, ob es hier einen Ansatz zur Umsetzung für alle Hochschulen geben kann oder ob vielmehr lokale und spezifische Lösungsansätze gefunden werden müssen. Die zwölf Beiträge beleuchten innovative Konzepte verschiedener Hochschulen und skizzieren Möglichkeiten zur Umsetzung. Die Fallstudien können auf diese Weise interessante Impulse für das Management von universitären Informationsstrukturen liefern.

Die Studie finden sie als frei zugängliche pdf-Version unter: http://www.dini.de/documents/DINI_Informationsinfrastrukturen.pdf#

Weitere Informationen zu Informationsstrukturen finden Sie auch in unserer Vertiefung zu integrativen Verwaltungssystemen: http://www.e-teaching.org/projekt/organisation/verwaltung/

Die neue Ausgabe des E-Learning Journals JOLT (Journal of Online Learning and Teaching) ist soeben erschienen. Seit Juli 2005 berichtet das Journal zum Online-Portal MERLOT ca. vierteljährlich Erkenntnisse zum Einsatz digitaler Medien in der Lehre. JOLT (zu deutsch “Ruck”) ist peer-reviewed und umfasst Forschungsergebnisse, theoretische Abhandlungen und Fallbeispiele aus dem Bereich E-Learning und Multimedia. http://jolt.merlot.org/currentissue.html

In der aktuellen Ausgabe findet sich auch ein Beitrag der e-teaching.org Redaktion. Unter dem Titel "Evaluation as Impetus for Innovations in E-learning – Applying Personas to the Design of Community Functions" haben Stefanie Panke, Birgit Gaiser und Benita Werner an einem konkreten Beispiel gezeigt, wie die Bereiche Evaluation und Gestaltung in E-Learning-Projekten verzahnt werden können. http://jolt.merlot.org/vol3no2/panke.pdf

Aktuell sind zwei Call for Papers zum Online-Jorunal erschienen: Noch bis zum 31. August können Manuskripte zur Begutachtung für die "Winterausgabe" eingereicht werden. Zudem werden Beiträge für ein Special Issue zum Thema "Next Generation Learning/Course Management Systems" gesucht, das im Juni 2008 erscheinen soll. http://jolt.merlot.org/callforpapers.html

Die Ergebnisse einer Studie zur Akzeptanz und Nutzung des Open Access Prinzips unter Wissenschaftlern können jetzt nachgelesen werden in einem Report der an der LMU veröffentlicht wurde. Die Studie wurde im Jahr 2006 von der Ludwig-Maximilans-Universität München in Kooperation mit der University of Arkansas at Little Rock, USA durchgeführt.

In der Studie werden einige Einschätzungen über unterstützende und hinderliche Faktoren für die weitere Verbreitung von Open Access Publikationen bestätigt und fundiert. So findet sich generell eine extrem positive Grundhaltung gegenüber Open Access, Erfahrungen im Zugriff auf Open Access Publikationen sind durchaus hoch, die schnelle Veröffentlichungsmöglichkeit, die große Leserschaft und die persönliche Kontrolle über das Publikationsmedium stellen solche unterstützenden Faktoren dar. Dagegen sind die meist fehlenden Peer Review-Verfahren, die - trotz der großen Gesamtleserschaft - schwierige Adressierung der eigenen Fachcommunity, bisher fehlende institutionelle Unterstützung, die höhere Reputation der traditionellen Publikationsmedien und der damit fehlende Impact-Faktor, die fehlende Garantie für langfristige Verfügbarkeit und der befürchtete negative Einfluss auf Karrierechancen erhebliche Hinderungsfaktoren. Um das Potenzial von Open Access besser zu nutzen, schließt die Studie mit praktischen Empfehlungen für wissenschaftliche Verlage, Anbietern von Open Access Publikationen und für die „Lieferanten“, also die Wissenschaftler/innen.

Für alle, die sich mit Open Content und Open Educational Resources beschäftigen, ist diese Studie lesenswert, da viele der Probleme sich dort in gleicher Weise und in manchen Punkten sogar verstärkt stellen.

Hess, T. / Wigand, R.T. / Mann, F. / von Walter, B. (2007): Open Access & Science Publishing - Results of a Study on Researchers’ Acceptance and Use of Open Access Publishing, in: Management Reports of the Institute for Information Systems and New Media, LMU München, Munich, Nr. 1/07

Das PDF der Studie finden Sie hier: http://openaccess-study.com/de_publications.html

Heute wollen wir Sie auf eine Neuerscheinung zum Thema Gender Mainstreaming aufmerksam machen, das im jüngst erschienenen Newsletter juni 2007, Neue Medien in der Lehre des server:projekts der FH Joanneum besprochen wurde:

Zorn, Maass, Rommes, Schirmer, Schelhowe (Hrsg.): Gender Designs IT Isabel Zorn / Susanne Maass / Els Rommes/ Carola Schirmer / Heidi Schelhowe (Hrsg.): Gender Designs IT. Construction and Deconstruction of Information Society Technology. VS-Verlag, Wiesbaden 2007

"Wie können Paradigmen und Entwicklungsprozesse von Informations-technologie (IT) unter einer Geschlechterperspektive untersucht werden? Wie sehen IT-Produkte aus, wenn Planung und Gestaltung die Ergebnisse der Geschlechterforschung berücksichtigen? Obwohl Informatik und Genderforschung auf den ersten Blick wie separate Welten erscheinen, zeigt das Buch, wie inspirierend eine Gegenüberstellung und Kombination der Ergebnisse beider Welten sein kann. Eine dekonstruktionistische Analyse aktueller Bereiche der Informatik zeigt die vielfältigen Weisen, in denen Softwareentwicklung von Geschlechterstereotypen beeinflusst sind und wie vergeschlechtlichende Effekte durch die Nutzung von Software produziert werden. Die der Forschung und Entwicklung zugrundeliegenden Konzepte und Annahmen werden ebenso untersucht wie Entwicklungswerkzeuge und IT-Produkte, Lehrmethoden und Lehrmaterialien. Neben der Gender Analyse von Technologien für die Informationsgesellschaft bietet das Buch auch praktische Beispiele, wie geschlechterbewusste Technologieentwicklung aussehen kann und zu welchen Produkten sie führen kann." http://dimeb.informatik.uni-bremen.de/documents/bibla/GenderITEngl.pdf

Mehr zum Thema Gender Mainstreaming finden Sie außerdem im Portal im Bereich Didaktik: http://www.e-teaching.org/didaktik/konzeption/gender/index_html

Die Erfahrungen der Humboldt-Universität bei der Integration von eLearning und Multimedia in die Lehre sind - aus ganz praktischen Perspektiven - in folgender Publikation veröffentlicht:

Schirmbacher, Peter (Hrsg.): Facetten von Bologna. In: CMS-Journal 29. Berlin 2007. www.edoc.hu-berlin.de/cmsj/29

Das CMS-Journal ist online im Volltext verfügbar, einige gedruckte Exemplare können per Email an mlz@cms.hu-berlin.de bestellt werden