NotizBlog

Preis für Open-Access-Forschung - Nominierung bis 15.06.2013

Die Public Library of Science startet das "Accelerating Science Award Program" (ASAP)

Unter dem Titel "Nominate A Pioneer who has applied scientific research published through Open Access to innovate in any field" wird die Public Library of Science (PLoS) im Oktober 2013 einen Preis für Forschung im Bereich Open-Access vergeben, der mit 30.000 Dollar dotiert ist. Es werden Projekte ausgezeichnet, die in den jeweiligen Disziplinen wesentliche Beiträge zum Nutzen von Wissenschaft und Gesellschaft geleistet haben. Hauptsponsoren sind der Wellcome Trust und Google.

Vorschläge können bis 15.06.2013 eingereicht werden.
Weitere Informationen finden Sie unter: http://asap.plos.org/

Gepostet von:	imueller am 22.05.2013 um 11:27 Uhr
Kategorien:	Ausschreibungen

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podcampus-Wettbewerb 2013

Ein iPad für den besten Videopodcast, Einreichungen bis 31. Juli

Quelle: www.mmkh.de/home.html

Das Multimedia Kontor Hamburg sucht wieder den besten Videopodcast aus Hochschule, Wissenschaft und Forschung.

Gemeint sind "echte" Podcasts, die die Möglichkeiten des Mediums ausschöpfen: zum Beispiel Magazinsendungen aus Wissenschaft und Forschung, Lehrfilme, Experteninterviews oder Screencasts. Die eingereichten Podcasts werden auf podcampus.de, der Plattform für Podcasts aus Wissenschaft und Forschung, veröffentlicht und so einem breiten Publikum bekannt gemacht. Die Auswahl des besten Beitrags erfolgt über eine Kombination aus Online-Voting und Fachjury-Urteil.

Einreichungsvoraussetzungen
Alle, die im hochschulischen bzw. wissenschaftlichen Umfeld Podcasts erstellen, sind aufgerufen, ihre Werke einzureichen – jedoch keine professionellen bzw. kommerziellen Produzenten. Teilnehmende früherer podcampus-Wettbewerbe dürfen gern wieder mitmachen, allerdings nicht mit derselben Podcast-Reihe.

Videopodcasts müssen im Format MPEG4/h.264 vorliegen und sollten eine Darstellungsgröße von 640x480 (4:3) oder 640x360 (16:9) haben. Die Sprache des Beitrags kann Deutsch oder Englisch sein. Bitte reichen Sie nur eine Folge aus einer Podcast-Reihe ein. Der Podcast darf bereits vorher woanders veröffentlicht worden, aber nicht älter als Produktionsjahr 2012 sein.

Einreichungsprocedere, Fristen und Ermittlung des Gewinner-Podcasts
Zur Einreichung der Podcasts ist unter www.podcampus.de/wettbewerb ein Formular hinterlegt. Einreichungsfrist ist Mittwoch, 31. Juli, 23:59 Uhr. Am 15. August werden alle Beiträge auf podcampus.de veröffentlicht und das Online-Voting aktiviert. Stimmen aus dem Online-Voting werden per 29. September, 23:59 Uhr ausgewertet. Die zu diesem Zeitpunkt im Online-Voting bestbewerteten zehn Podcasts werden der Jury übergeben, die daraus den Gewinner auswählt.

Die Jurymitglieder

Prof. Dr. Andreas Hebbel-Seeger Professur Medienmanagement, Prodekan Campus Hamburg an der macromedia hochschule für medien und kommunikation
Prof. Dr. Marianne Merkt, Leiterin Zentrum für Hochschuldidaktik und angewandte Hochschulforschung, Hochschule Magdeburg-Stendal
Thea Payome, Chefredakteurin von Check.point eLearning und Geschäftsführerin der INFObases GmbH
Prof. Dr. Oliver Vornberger, Geschäftsführender Direktor Fachbereich Mathematik/ Informatik der Universität Osnabrück und Vorstandssprecher von virtUOS

werden den besten Podcast nach den folgenden Kriterien ermitteln:

Content: fachlich-inhaltliche Originalität und Qualität
Didaktische Qualität
Dramaturgie (Aufbau, Struktur)
Technische/optische/akustische Qualität.

Preisvergabe und Benachrichtigung der Gewinner
Im podcampus-Wettbewerb wird ein Gewinner-Podcast ermittelt und prämiert mit: einem iPad sowie der kostenfreien Teilnahme für zwei Personen an der gemeinsamen Veranstaltung von Campus Innovation und Konferenztag Studium und Lehre 2013, in deren Rahmen die Preisverleihung stattfindet. Die Benachrichtigung der Gewinner erfolgt am 15. Oktober.

Der Ausschreibungstext als PDF und online auf den Seiten des MMKH

Kontakt
Helga Bechmann
Multimedia Kontor Hamburg, Saarlandstraße 30, 22303 Hamburg
h.bechmann(at)mmkh.de, Tel. 040-303 85 79-14

Gepostet von:	mmueller am 21.05.2013 um 12:51 Uhr
Kategorien:	Ausschreibungen

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Stellenausschreibung Justus-Liebig-Universität Gießen

In der Koordinationsstelle Multimedia am HRZ der JLU Gießen ist ab dem 26. Juli für die Dauer von ca. 9 Monaten (Mutterschutz und anschl. Elternzeit) eine Stelle als E-Learning-Berater/in zu besetzen.

Quelle: http://www.uni-giessen.de/cms/

Am Hochschulrechenzentrum (HRZ) ist in dem drittmittelfinanzierten Projekt „Einstieg mit Erfolg“ ab 26.07.2013 für die Dauer der Mutterschutzfrist und einer sich evtl. anschließenden Elternzeit der Stelleninhaberin (für ca. 9 Monate) eine ganze Stelle mit einer/einem Verwaltungsangestellten als

E-Learning-Berater/-in

befristet zu besetzen. Bei Vorliegen der tariflichen Voraussetzungen erfolgt die Vergütung nach Entgeltgruppe 13 Tarifvertrag Hessen (TV-H).

An der Justus-Liebig-Universität Gießen sollen im Rahmen des Projekts „Einstieg mit Erfolg“ die Studieneinstiegsphase (vom Ende der Schulzeit bis zum Ende des ersten Studienjahres) optimiert werden. Hierbei sollen u.a. ein webbasiertes Informationsportal zu den Inhalten und Studienvoraussetzungen der grundständigen Studiengängen aufgebaut, E-Learning-Angebote zu Study-Skills-Modulen entwickelt und innovative Lehr- und Lernkonzepte mit E-Learning-Anteilen der Fachbereiche (Innovationswerkstatt) unterstützt werden.

Die Stelle ist bei der Koordinationsstelle Multimedia (KOMM) am Hochschulrechenzentrum der Justus-Liebig-Universität Gießen angesiedelt. Im Rahmen des Projektes gibt es eine enge Zusammenarbeit mit dem Zentrum für fremdsprachliche und berufsfeldorientierte Kompetenzen und der Zentralen Studienberatung der Justus-Liebig-Universität Gießen.

Aufgaben:

Unterstützung der Entwicklung des webbasierten Informationsportals (Ask Justus)
Entwicklung von E-Learning-Angeboten zu Study-Skills-Modulen
Unterstützung bei Projekten in der Innovationswerkstatt bzgl. der Entwicklung von E-Learning- und Blended-Learning Konzepten
Umsetzung der E-Learning-Konzepte und Evaluation der Maßnahmen
Durchführung von medientechnischen und mediendidaktischen Workshops und Beratungen
Abstimmung und Zusammenarbeit mit den Kooperationspartnern.

Anforderungsprofil:

Abgeschlossenes wissenschaftliches Hochschulstudium
Erfahrung im Bereich der Entwicklung von webbasierten Informationsangeboten
Erfahrungen im Einsatz einer Lernplattform in der Hochschullehre, vorzugsweise Stud.IP und ILIAS
Erfahrungen in der Produktion von E-Learning-Content und E-Prüfungsverfahren
Evaluations- und Beratungs-Knowhow
analytisches Denkvermögen, ergebnisorientierte Arbeitsweise und Organisationsgeschick
ausgeprägte soziale Kompetenz und Team-Fähigkeit
hervorragende Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit.

Die Justus-Liebig-Universität Gießen versteht sich als eine familiengerechte Hochschule. Bewerberinnen und Bewerber mit Kindern sind willkommen.

Ihre Bewerbung richten Sie bitte unter Angabe des Aktenzeichens 302/65199/Z mit den üblichen Unterlagen bis zum 15.06.2012 an den Direktor des Hochschulrechenzentrums, Heinrich-Buff-Ring 44, 35392 Gießen. Bewerbungen Schwerbehinderter werden – bei gleicher Eignung – bevorzugt. Wir bitten, Bewerbungen nur in Kopie vorzulegen, da diese nach Abschluss des Verfahrens nicht zurück gesandt werden.

Bei Rückfragen zur Stelle stehen Ihnen Herr Frenger (0641 99 13090) oder Frau Müller (0641 99 13098) zur Verfügung.

zur Stellenanzeige in der Online-Stellenbörse der JLU Gießen im PDF-Format

Gepostet von:	ojahns am 17.05.2013 um 19:24 Uhr
Kategorien:	Jobangebote

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Neue Einträge in Veranstaltungskalender und Weiterbildungsdatenbank

Q2P-Webinare, "Workshop on E-Learning 2013" (HTWK Leipzig), Blended Learning-Veranstaltung "eKompetenz für Hochschullehrende" (HTW Berlin)

Q2P-Webinare

Quelle: http://www.q2p-sachsen.de/

29.05.2013, 14:00-15:00 Uhr: #SOOC13 - Stationen eines MOOC: Massive Open Online Courses in der Hochschullehre
Das Webinar stellt aktuelle Entwicklungen und Erfahrungen bei der Ausgestaltung von Massive Open Online Courses (MOOCs) dar und zeigt Einsatzmöglichkeiten und damit verbundene Herausforderungen im Hochschulkontext auf. Das gemeinsame Lernen von Studierenden, Lehrenden und externen Teilnehmenden im "Saxon/Siegener Open Online Course" stellt ein interessantes Praxisbeispiel dar, welches im Webinar entlang verschiedener Aspekte kritisch diskutiert werden soll.

12.06.2013, 14:00-15:00 Uhr: Best practice - Wie realisiert man gute Lehre zu 80% online? Herausforderungen und Vorteile am Beispiel des Masterstudiengangs "Cross Media"
Zwei Professorinnen und eine kleine Gruppe Mitarbeiter der Hochschule Magdeburg-Stendal starteten vor drei Jahren das Abenteuer Masterstudiengang Cross Media. Der Studiengang wird zu 80% online realisiert und ist damit extrem flexibel: Ein großer Vorteil für die Studierenden und ein Marketingargument für die Macher aber nicht ganz leicht in der Umsetzung! Im Webinar wird der Studiengang vorgestellt sowie die Möglichkeiten, die der hohe Online-Anteil bietet, die damit verbundenen Herausforderungen und jede Menge Erfahrungswerte aus inzwischen drei Studiendurchgängen. Diese Einblicke dienen als best practice-Beispiel für Weiterbildungsangebote und Studiengänge, die teilweise oder überwiegend online basiert sind.

31.07.2013, 14:00-15:00 Uhr: Evaluation von E-Learning-Angeboten
Eine zum jeweiligen E-Learning-Angebot passende und zum richtigen Zeitpunkt im Projektverlauf eingesetzte Evaluation kann helfen, die Qualität eines E-Learning-Angebotes und seines Erstellungsprozesses sicherzustellen. Im Webinar werden verschiedene Arten von Evaluation vorgestellt und ihre sinnvollen Einsatzzwecke und zeitpunkte beschrieben. Darüber hinaus werden Methoden erläutert, die im Rahmen der Evaluation zielführend eingesetzt werden können, um potentielle Verbesserungsbedarfe zu erfassen.

Workshop on E-Learning 2013
Am 25. September 2013 findet an der HTWK Leipzig in Kooperation mit dem Zentrum für eLearning der Hochschule Zittau/Görlitz der 11. "Workshop on E-Learning" statt. Die Veranstaltung steht in diesem Jahr unter dem Motto "Didaktik-Motivation-Innovation".

Neben interessanten Vorträgen zu Themen aus dem Bereich "Technologiegestütztes Lehren und Lernen" sollen durch die anschließend stattfindenden Workshops kreative sowie innovative Ideen präsentiert und der Erfahrungsaustausch gefördert werden.

Weitere Informationen zum WEL 2013, z.B. den Call for Papers sowie die Anmeldemodalitäten finden Sie auf: http://www.htwk-leipzig.de/de/intranet/tell/veranstaltungen/workshop-on-e-learning-wel/

eKompetenz für Hochschullehrende
In Zeiten von Bologna und lebenslangem Lernen rücken neue Lehr- und Lernformen in den Vordergrund, die durch digitale Technologien optimal unterstützt werden können. Der Einsatz von eLearning-Elementen gehört mehr und mehr zum Lehralltag.
Die Weiterbildung „eKompetenz für Hochschullehrende“ unterstützt Lehrende dabei, eigene eLearning-Ideen zu entwickeln, umzusetzen und auszuwerten. Ausgehend von ihrer Lehrveranstaltung entwickeln und realisieren sie individuelle eLearning-Praxisprojekte. Begleitend werden eLearning-didaktische und technische Kompetenzen vermittelt sowie die praktische Anwendung von Methoden und Tools erprobt.
Das Angebot umfasst ein Semester und wird als Blended Learning-Veranstaltung, d. h. im Wechsel von Präsenzterminen sowie betreuten Online- und Projektumsetzungsphasen, durchgeführt.

Je nach Vorkenntnissen und individuellem Kursziel kann der Kurs auf drei verschiedenen Levels absolviert werden:
1. “eKompetenz Basis” (für E-Learning-Einsteiger/innen),
2. “eKompetenz Konzeption” (setzt E-Learning-Grundkenntnisse voraus),
3. “eKompetenz Realisierung” (setzt Erfahrung mit E-Learning in eigenen Lehrveranstaltungen voraus).

Diese sowie weitere Termine, Tagungen und Weiterbildungen finden Sie auch in unserem e-teaching.org-Veranstaltungskalender bzw. unserer Weiterbildungsdatenbank.

Gepostet von:	ojahns am 17.05.2013 um 17:01 Uhr
Kategorien:	Veranstaltungen, Weiterbildung

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News aus den Hochschulen

*** Umfrage: Bewertungsmethoden im E-Learning ** Anti-Plagiat-Software an Hochschulen ** Masterstudiengang vollständig in Form von MOOCs ** Abstimmung für MOOC Fellowship bis 22. Mai ** Konferenztag Studium und Lehre am 14./15. November ***

Umfrage: Bewertungsmethoden im E-Learning

Quelle: http://www.criton.eu

Das Projekt Criton, das Teil des EU-Programms für Lebenslanges Lernen ist, richtet sich mit einer aktuellen Umfrage an Lehrende von E-Learning-Szenarien: Aufgrund welcher Kriterien bewerten sie die Leistung ihrer Teilnehmenden? Im Rahmen von Criton soll untersucht werden, welche dieser Bewertungsmethoden besonders geeignet sind. Bei der Umfrage geht es um Erfahrungen, die sowohl in der Lehre mit jungen als auch mit erwachsenden Lernenden gesammelt worden sein können. Noch bis 30. Mai kann man sich an der ca. 10-minütigen Umfrage beteiligen.
Quelle: EU-Infothek, 02.05.2013

Anti-Plagiat-Software an Hochschulen
Wie gehen deutsche Hochschulen gegen Plagiate vor, nachdem die Affären deutscher Politiker auf das Problem aufmerksam gemacht haben? UniSpiegel hat die Maßnahmen verschiedener Hochschulen erfragt. Demnach gehen die einzelnen Fakultäten oft unterschiedliche Wege. An der Universität Tübingen z.B. überprüft die Juristische Fakultät sämtliche Hausarbeiten online, in den Wirtschafts- und Sozialwissenschaften werden Arbeiten bei Verdacht überprüft, und die Medizinische Fakultät denkt über eine flächendeckende Kontrolle nach. An manchen Universitäten werden neue Mittel gegen die Kopien erprobt: Das Karlsruher Institut für Technologie entwickelt derzeit eine eigene Software, die Wissenschaftlern helfen soll, effektiver Plagiate aufzudecken. Und die Universität Konstanz baut eine zentrale Datenbank auf, in der Dozenten aller Fachbereiche Täuschungs- und Plagiatsversuche eintragen können. Die Universität Stuttgart hingegen sieht in der Anschaffung teurer Software einen eher geringen Nutzen, da sie in keiner Verhältnismäßigkeit zu den seltenen Fällen stehe, in denen tatsächlich getäuscht werde. In diesem Sinne warnt Karl Joachim Ebeling, Vorsitzender der Landesrektorenkonferenz BW, vor einem Generalverdacht: "Ein Unternehmen ist nur auf Vertrauens- und nicht auf einer Kontrollbasis erfolgreich zu führen – das gilt auch für Hochschulen."
Quelle: Spiegel Online, 05.05.2013

Masterstudiengang vollständig in Form von MOOCs
Das Georgia Institute of Technology (USA) wird in Zukunft einen Master anbieten, der ausschließlich in Form von Massive Open Online Courses absolviert werden kann. Im nächsten akademischen Jahr werden die ersten Studierenden den Online-Master „Computer Science“ belegen. Dafür kooperiert die Universität mit der Plattform Udacity, auf der sämtliche Kursinhalte vermittelt werden. Der MOOC wird jedem offen stehen, doch nur die Studierenden, die für den Masterstudiengang an der Universität eingeschrieben sind, werden Leistungspunkte erwerben. Nach Schätzungen der Universität wird sich die Studiengebühr für den Master auf unter 7.000 Dollar belaufen.
Quelle: Campus Technology, 15.05.2013

Abstimmung für MOOC Fellowship bis 22. Mai
Noch bis nächsten Mittwoch, 22. Mai 2013 kann man sich an der Abstimmung zum "MOOC Production Fellowship" beteiligen. Mit dem Fellowship werden zehn Kurskonzepte gefördert, für deren Umsetzung jeweils 25.000 € zur Verfügung gestellt werden. Dabei wird die öffentliche Abstimmung ein Kriterium für die abschließende Auswahl der Jury sein. Jeder Internetnutzer kann für zehn Kurskonzepte aus den über 250 Vorschlägen eine Stimme abgeben. Die Themen reichen von den verschiedensten wissenschaftlichen Disziplinen bis hin zu Kursen, die MOOCs und offene Bildungsressourcen an sich zum Gegenstand haben.
zur Abstimmung: https://moocfellowship.org

Konferenztag Studium und Lehre am 14./15. November
Save the Date: Die gemeinsame Veranstaltung von Campus Innovation und Konferenztag Studium und Lehre 2013 wird am 14. Und 15. November im Curio-Haus Hamburg stattfinden. Über die laufende Planung informieren die Veranstalter auf www.campus-innovation.de.

Gepostet von:	mmueller am 17.05.2013 um 12:51 Uhr
Kategorien:	Kurznachrichten

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