Hochschulen im In- und Ausland präsentieren sich verstärkt auf sozialen Plattformen wie Facebook, Twitter und YouTube, um ihre Zielgruppen in den Medien zu erreichen. In einer neuen Vertiefung erfahren Sie mehr über Vorteile, Nachteile und Stolpersteine.
Die Kommunikation und Weitergabe von Informationen über Social Media wie zum Beispiel Facebook ist unter Studierenden weit verbreitet. Viele Hochschulen haben daher entschieden, auch hier Präsenz zu zeigen und die Studierenden regelmäßig mit Infos zu versorgen: Sei es über den Mensaplan, aktuelle Fristen oder Veranstaltungen. Da die meisten Kanäle regelmäßig abgerufen werden, bieten sie auch die Möglichkeit Studierende zeitnah zu erreichen. Natürlich laden die Kanäle die Leser auch zum Dialog oder Kommentar ein.
Worauf Hochschulen bei der Nutzung von Social Media-Kanälen für die Öffentlichkeitsarbeit achten sollten, zeigt die neue Vertiefung im Bereich Organisation. Wie immer finden Sie im Artikel auch viele Beispiele und Hinweise auf vertiefende Lektüre.
Neue Ausgabe zum "Wandel von Lern- und Lehrmaterialien" erschienen
Die aktuelle Ausgabe der bildungsforschung (2012, Bd.1, hrsg. Von Martin Ebner und Sandra Schön) ist ab sofort online frei zugänglich. Unter dem Schwerpunktthema "Wandel von Lern- und Lehrmaterialien" wird vor allem der Medieneinsatz in der Schule diskutiert, aber auch der außerschulische Kontext berücksichtigt.
bildungsforschung ist eine frei zugängliche, von Expertinnen und Experten begutachtete Online-Zeitschrift mit dem Ziel, den interdisziplinären Austausch auf dem Gebiet der Bildungsforschung zu pflegen. Sie erscheint seit 2004 ca. zweimal im Jahr mit Beiträgen zu Themenschwerpunkten, die von wechselnden Schwerpunktherausgeberinnen und -herausgebern betreut werden und ggf. davon unabhängigen Einzelbeiträgen.
als Berater/in für E-Learning/ E-Didaktik, ab sofort
Quelle: http://www.uni-goettingen.de
An der Georg-August-Universität Göttingen ist im Rahmen eines Projektes eine Stelle als Berater/in für E-Learning/ E-Didaktik (Kennnummer: 7457) mit der regelmäßigen wöchentlichen Arbeitszeit (zzt. 39,80 Std./Woche) befristet bis zum 30.09.2016 zu besetzen. Die Entgeltzahlung erfolgt nach Maßgabe des Tarifvertrages für den öffentlichen Dienst der Länder (EG TV-L 13).
Zum Aufgabengebiet gehören insbesondere:
Die Erarbeitung und Erprobung von fachspezifischen didaktischen Konzepten für asynchrone Blended-Learning-Szenarien (in Kooperation mit Lehrenden und Studierenden)
Die Aufbereitung von E-Didaktischen Konzepten sowie die Durchführung von Veranstaltungen und Beratung für Lehrende zur E-Didaktik und zum Einsatz von Werkzeugen zur asynchronen Kommunikation und zum kollaborativen Arbeiten
Support für Lehrende zum Einsatz von Werkzeugen zur asynchronen Kommunikation und zum kollaborativen Arbeiten in der Lehre
Die Bewerberin/der Bewerber sollte über ein abgeschlossenes Hochschulstudium und über Erfahrungen auf dem Gebiet des E-Learning oder der Hochschuldidaktik mit einem erkennbaren didaktischen Profil verfügen. Für die Aufgaben sind Erfahrungen mit E-Learning-Projekten an Hochschulen und Lehrerfahrung sehr wünschenswert. Soziale Kompetenz und der sichere und professionelle Umgang mit Menschen in Beratungs- und Schulungssituationen sind erforderlich. Eigenverantwortliches Arbeiten im Team, hohe Serviceorientierung und gute englische Sprachkenntnisse werden vorausgesetzt.
Für Ihre Bewerbung nutzen Sie bitte nur das elektronische Bewerbungsportal auf der Website der Universität Göttingen unter https://s-lotus.gwdg.de/uni/uzdv/perso/perso_7457.nsf/bewerbung. Bitte füllen Sie hier unter der o.g. Kennziffer das elektronische Bewerbungsformular aus und stellen Sie Ihre Bewerbungsunterlagen dort online ein. Wir freuen uns auf Ihre Bewerbung bis zum 21.10.2012. Falls es Ihnen nicht möglich sein sollte, sich online zu bewerben, senden Sie in diesen Ausnahmefällen bitte Ihre schriftlichen Bewerbungsunterlagen an die Georg-August-Universität Göttingen, Stiftung Öffentlichen Rechts, Abteilung Studium und Lehre, Postfach 3744, 37027 Göttingen. Daten und Bewerbungsunterlagen werden nach einer Aufbewahrungsfrist von sechs Monaten gelöscht bzw. vernichtet. Für Rückfragen steht Ihnen Herr Dr. Lanwert gerne zur Verfügung (dirk.lanwert@uni-goettingen.de).
Die Universität Göttingen strebt in den Bereichen, in denen Frauen unterrepräsentiert sind, eine Erhöhung des Frauenanteils an und fordert daher qualifizierte Frauen ausdrücklich zur Bewerbung auf. Schwerbehinderte Menschen werden bei entsprechender Eignung bevorzugt berücksichtigt.
Einreichungsfrist für die Ausgabe im März 2013 ist der 1. Dezember 2012.
Aus dem Call:
The mission of the International Journal of ePortfolio (IJeP) is to encourage the study of practices and pedagogies associated with ePortfolio in educational settings. The journal’s focus includes the explanation, interpretation, application, and dissemination of researchers’, practitioners’, and developers’ experiences relevant to ePortfolio. It also serves to provide a multi-faceted, single source of information for those engaging in projects and practices associated with ePortfolio. A refereed (blind) peer-reviewed journal, IJeP embraces inquiry into ePortfolio in educational settings holistically; therefore, manuscripts considering the following areas of investigation are welcomed:
instruction and principles of learning that utilize and inform practical,
effective ePortfolio methodologies;
evaluation and assessment methodologies and practices supported by
ePortfolio;
case studies and best practices regarding applications of ePortfolio for
learning, assessment, and professional development supported by
scholarship of teaching and learning practices and research methodologies;
theoretically rich accounts of the principles grounding ePortfolio work
and its relationship to larger social and cultural phenomena; and
innovative development and applications of technologies that enable new
Ein neuer Open Online Course finanziert von AACE zu "Current/Future State of Higher Education"
startet. Ziel des Kurses der bis 16. November gehen soll ist "to explore the complexities of higher education's future".
Organisatoren sind u.a. Educause, AACE, The Chronicel of Higher Education und SOLAR (Society for Learning Analytics Research). Finanziert wird der Kurs von der Bill und Melinda Gates Stiftung, Desire2Learning und dem Technology Enhanced Knowledge Research Institute der Athabasca University.
Folgende Kursziele werden formuliert:
Explore the scope of change pressures that impact higher education systems globally
Detail how technology is impacting educational practices within higher education institutions
Consider how networks and digital technologies are influencing the
balance of power in education and the expectations of the autonomous
self-regulated learners driving the power-shift
Evaluate the impact of entrepreneurial and commercial activity in
all levels of education: curriculum development, teaching, research, and
accreditation
Detail how “big data” and analytics are impacting teaching, learning, and organizational decision making
Analyze and explore the new, distributed, leadership models being utilized by senior administrators
Evaluate how faculty and teaching practices are being impacted by new technologies and new teaching practices
Detail the impact of current economic conditions and globalization on the academy
Describe how the most innovative universities from around the world are responding to change pressures
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