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Didaktik Uni Zürich
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Die Universität Zürich sieht E-Learning als ein Instrument zur Qualitätssicherung und -verbesserung der Lehre. Ziel ist es E-Learning in die Bologna-Curricula zu integrieren und einen didaktischen Mehrwert für Studierende und Dozierende zu schaffen. Die Sicherung der didaktischen Qualität wird dabei als besonders wichtig für die Nachhaltigkeit der Implementierung gesehen.
Aufgrund der anfänglich hohen Fördersummen sind an der Universität Zürich
zahlreiche «Leuchttürme» entstanden, die einen hohen didaktischen Mehrwert
aufweisen und gleichzeitig hohe Anforderungen an die Qualifikation der
Projektbeteiligten stellten. Einige MedidaPrix Gewinner belegen den Erfolg
der Universität Zürich im «High-end-Bereich» möglicher Entwicklungen von
E-Learning. In der Startphase stellten die fehlenden Kompetenzen der
Dozierenden und Projektentwickler/innen ein Problem dar. Ihnen fehlten
Vergleichsmöglichkeiten und sie verwendeten zu viele Ressourcen für die
Auswahl der Softwarewerkzeuge. Weniger das Finden neuer Ideen stellte sich
als schwierig heraus, sondern vielmehr das Loslassen alter Ideen. In einigen
Projekten wurden Mitarbeiter/innen eingestellt, die Experten im jeweiligen
Fach sind, aber nur bedingt für E-Learning-gestützte Lehre geeignet waren.
Aufgrund dieser Erfahrungen wurde die Notwendigkeit für
Qualifizierungsprogramme von Projektbeteiligten und Dozierenden erkannt.
Didaktische Dimensionen
| Didaktisches Leitbild |
Kein didaktisches Leitbild auf Universitätsebene |
| Aussagen über den Stellenwert |
E-Learning als Instrument zur Qualitätsverbesserung der Lehre |
| Curriculare Integration |
Curriculare Integration, Vergabe von Credit Points |
| Innovationsreichweite |
- Projektentwicklungen, primär ausgehend von Lehrstühlen, einige
Leuchtturm-Projekte (MedidaPrix-Auszeichnungen)
- Stärkere Einbindung der Fakultäten bei der Koordination und
Integration fakultätsweiter Studienangebote mit der Initiative
«Interaktives Lernen» (wie es beispielsweise bereits in der
Medizinischen Fakultät erfolgreich gelingt)
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Sicherstellung didaktischer Qualität
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- Didaktische Beratung während der Konzeptentwicklung
- Projektförderung erfordert Begründung des didaktischen
Mehrwerts
- Ausstrahlungskraft von Leuchttürmen
- Didaktische Evaluation von Projekten
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| Etablierung didaktischer Standards |
- Definition verbindlicher Szenarien für den Einsatz der
E-Learning-Produkte nach Ende der Projektförderung
- Standards auf Prozessebene, um didaktische Szenarien und Modelle
der Unterrichtspraxis zu strukturieren und ihrer Ausbreitung zu
fördern
- Einführung eines professionellen Learning Management Systems
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Letzte Änderung:
28.02.2008
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