Kultur Uni Zürich

Zentrale Fach- und Prozesspromotoren für die Strategieumsetzung repräsentieren vorherrschend Vertreter/innen der zentralen Einheiten, vornehmlich die Leitung des E-Learning Centers. Die Verlagerung eines Teils der Ressourcen in die Fakultäten (Initiative Interaktives Lernen, Einrichtung von Koordinationsstellen) bei gleichzeitiger Kontrolle der Rahmenbedingungen (E-Learning Strategie, Projektförderkriterien) führt zu einer besseren Einbindung derselben in den Entwicklungsprozess, ohne dass die gesamtuniversitären Entwicklungsziele aus dem Blickfeld geraten.

Unterstützung durchPromotoren	Unterstützung durch Hochschulleitung (Prorektor Lehre präsidiert das «E-Learning Council») Fach-/Prozesspromotoren primär Vertreter der zentralen Einheiten. Keine unmittelbare Repräsentanz in den Hochschulgremien («Gast»-Status)
Netzwerkbildung vonChange Agents	Koordinatoren aus den Fakultäten als wichtige Schnittstelle zum E Learning Center Communities und Foren für Projektentwickler (z. B. «E-Learning Forum»)
Aktive Informations- undKommunikationspolitik	Veranstaltungen, Tagungen, Kongresse E-Learning Center als «Clearinghouse», umfangreicher Web-Auftritt Projektdatenbank mit «good practices» «E-Learning Dossier» als Rubrik im Online-Magazin der Universität, sonstige Publikationen, Beteiligung an externen Preisverleihungen
Kompetenzentwicklung	Formale Weiterbildung: Qualifizierungsprogramm mit Zertifikat– Anwenderkurse der Informatikdienste Informelle Angebote: Informeller Austausch, Förderung von Communities Lunch Meetings, Kollegen stellen Projekte vor Beratung
Anreizgestaltung	Vergabe von Projektbudgets Angleichung der Lehrdeputate E-Learning Zertifikat Verstärkte Ansprache intrinsischer Anreize, z. B. Experimentierlust; innovative Lehre als Reputationsfaktor, einfacher Zugang durch niedrigschwellige Lernumgebungen Anreize für die Vermarktung von E-Learning-Angeboten: Entwicklung von Fundraising Strategien
Akzeptanzförderung	Rollenspezifische Beratungs- und Schulungsangebote für Projektbeteiligte und Lehrende Koordinatoren in den Fachbereichen als Akzeptanzträger, Positiv-Beispiele aus den Fakultäten