Open Access und Open Content

Die Open Access-Bewegung ist als Reaktion auf die Publikationspraxis des Verlagswesens zu verstehen, innerhalb dessen Wissenschaftler traditionell die ausschließlichen Nutzungsrechte an ihren Veröffentlichungen auf die Verlage übertragen. Der Verlag kann Wissenschaftlern/-innen dabei untersagen, ihren Artikel zum freien Download auf der eigenen Webseite zu Verfügung zu stellen. Auf der anderen Seite profitieren die Autor/innen natürlich auch vom Ansehen der Verlage.

Außerdem treiben die Bibliotheken die Open Access-Initiative voran, denn die Gebühren für Print- und Online Journale führen in Zeiten knapper Hochschulkassen dazu, dass viele Bibliotheken sich nur noch eine beschränkte Anzahl wissenschaftlicher Zeitschriften halten können (Sietmann, 2006).

Für E-Learning und E-Teaching ist der freie Zugang zu Inhalten von besonderer Relevanz. Medienbrüche, zeitraubende Recherchen und der hohe Aufwand zur Erstellung von E-Learning-Content beinträchtigen die Performanz innovativer Lehr/Lernmethoden. Gleichzeitig müssen für Open Access und Open Content in der Wissenschaft klare Spielregeln aufgestellt werden, die mit der Kultur wissenschaftlichen Arbeitens vereinbar sind. Kooperative Arbeitsprozesse sind zu unterstützen, ohne die Vertrauenswürdigkeit der Forschungsdaten und -ergebnisse und individueller Autorenschaften zu gefährden.

Alternative und kreative Lizenzvereinbarungen: Copyleft statt Copyright

Wer eine Publikation ungebunden an Verlage oder das Urheberrecht vorzieht, hat die Möglichkeit das publizierte Dokument mit einer alternativen Lizenzvereinbarung zu versehen.

Creative Commons ist eine gemeinnützige Organisation, die kreative (nicht am Urheberrecht orientierte) Lizenzvereinbarungen im Netz zur Verfügung stellt. In den Lizenzverträgen werden die Voraussetzungen für die freie Nutzung von Inhalten dargestellt. Zum Beispiel kann bei der Verbreitung von Bildern verlangt werden, dass die Urheberschaft an dem Foto durch Nennung des Namens anerkannt wird. Mit Hilfe eines Lizenzierungstools sind Autoren in der Lage, aus einer Reihe von Lizenzelementen einen individuellen Lizenzvertrag zusammenzustellen. Die Creative Common Lizenzen stehen in vielen Sprachen auf dem Portal creativecommons.org zur Verfügung.

Weitere Informationen:

• Die EDUCAUSE Learning Initiativ hat in einem Papier "Sieben Dinge, die man über Creative Common wissen sollte" kurz und prägnant zusammen gefasst.
  

Erfolgsfaktor Akzeptanz
Unabhängig vom Verlagsrecht, muss sich in den Institutionen auch die Publikationskultur ändern, damit Open Access (OA) zur Umsetzung kommt. Den Wissenschaftlern müssen Anreize gegeben werden, ihre Publikationen frei zu veröffentlichen und im Gegenzug auf das Renommee einer etablierten Zeitschrift zu verzichten. Um die Akzeptanz bei Autoren und Rezipienten in Bezug auf OA-Materialien zu steigern, muss das Thema auf die Tagesordnung der Hochschulleitung. Vor allem Evaluationsmethoden und Bewertungsstandards werden als wichtig angesehen, damit OA Erfolg hat (Muck, Gradmann & Mey, 2004).

Mögliche Aktivitäten um an der Hochschule auf das Thema Open Access aufmerksam zu machen sind (Graf, 2003):
-   Bildung einer Open Access-Arbeitsgruppe
-   Bestandsaufnahme der Publikationskultur an der Hochschule mit Hilfe einer Onlinebefragung
-   Erarbeitung einer Empfehlung der Hochschulleitung zum Thema "Wissenschaftliches Publizieren“
-   Vortragsreihe zum Thema
-   Bekanntheit des Volltextservers (wenn vorhanden) steigern
-   Anreize schaffen
-   Support für das Einstellen von Publikationen bereitstellen
-   Verschiedene Werbemaßnahmen

Beispiele:

• Eine Forschergruppe aus Wissenschaftlern der University of Arkansas, Little Rock (USA) und der Ludwig-Maximilians-Universität München erforscht im Moment die Einstellung von Wissenschaftlern in ihrer doppelten Rolle als Autoren und Leser wissenschaftlicher Publikationen gegenüber dem Open Access-Prinzip. Zur Umfrage: http://openaccess-study.com/de_index.html.
• Der britische Wellcome Trust hat als erste Fördereinrichtung eine Verpflichtung zur OA-Publikation in seine Förderrichtlinien aufgenommen. Da die Wissenschaftler zuerst ihren Förderantrag unterschreiben und dann den Vertrag mit einem Verlag, sitzt die Förderinstitution am längeren Hebel. Lehnt ein Journal ein eingereichtes Manuskript aufgrund der OA-Verpflichtung ab, können die Autoren versuchen, zu verhandeln. Bleibt das erfolglos, rät der Trust, in einer anderen Zeitschrift zu veröffentlichen.
• Ein Diskussionsentwurf zur Einreichung im Senat und einen Foliensatz zum Aktionsprogramm zur Umsetzung der "grünen Strategie" des Open Access der Universität Stuttgart.

Gefundenes Wissen „lebt“ länger.
Die Suchmaschine Google Scholar ist spezialisiert auf das Auffinden wissenschaftlicher Literatur. Googel Scholar fordert sowohl Verlage wie auch Bibliotheken zur Zusammenarbeit auf. Es wird erwartet, dass eine bessere Auffindbarkeit die Rezeption von Open Access Artikeln verbessert. Es wurde bereits belegt, dass Open Access Artikel insgesamt in wissenschaftlichen Communities stärker wahrgenommen werden und die Zitierhäufigkeit bis zu dreimal so hoch ist wie für Artikel, die gedruckt oder online gegen Gebühr erhältlich sind (Quellen: http://www.zugang-zum-wissen.de/, http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html). Eine weitere Suchmaschine für wissenschaftliche Internetquellen ist die Bielefeld Academic Search Engine.
 
Leider gibt es bisher keine zentrale Stelle von der aus Einblick in alle Hochschulzeitschriftenserver gewonnen werden kann oder einen Nachrichten-Service, der über neu veröffentlichte Artikel informiert – auch wenn einzelne Server diesen Dienst bereits über RSS oder Newsletter anbieten.

Datenbanken & Verzeichnisse:

• Yahoo stellt eigens einen Suchdienst für Materialien unter der Creative Common Licence zur Verfügung.

• Das Directory of Open Access Journals liefert einen Überblick über frei im Volltext verfügbare wissenschaftliche und akademische Zeitschriften. Die Datenbank möchte sowohl die Zeitschriften aller Fachbereiche als auch Sprachen abdecken.

• Eine Übersicht über knapp 400 institutionelle Publikationsserver (101 in den USA, 54 in England und 38 in Deutschland) liefert außerdem das Directory of Open Access Repositories.

• Die Public Library of Science (PLoS) ist eine nichtkommerzielle Organisation von Wissenschaftlern und Ärzten, die wissenschaftliche und medizinische Literatur frei zugänglich zur Verfügung stellen wollen.

• PubMed Central ist der Name des frei zugänglichen digitalen Archivs des National Institute of Health mit Literatur aus den Bereichen, Biologie, Medizin und Lebenswissenschaften.

• OAIster heisst eine Initiative zur Sammlung frei zugänglicher akademischer Ressourcen im Internet.
  

• arXiv liefert freien Zugang zu über 350 000 digitalen Veröffentlichungen aus den Bereichen Physik, Mathematik, Informatik und der quantitativen Biologie.

• Der Publikationsverbund OPUS entstand 1998 an der UB Stuttgart. OPUS wurde seitdem von vielen anderen Universitäten übernommen. Alle OPUS-Anwender können deutschlandweit über eine gemeinsame Suchmaske auf die Materialien aller Hochschulen im Verbund zugreifen.

• Das OpenLearn-Projekt der Open University ist eine frei zugängliche Datenbank für E-Learning-Materialien vieler verschiedener Fächer und unterschiedlicher Lernniveaus, die sowohl von Lernenden als auch von Lehrenden genutzt werden können.

• DAREnet ist eine Datenbank, die freien Zugang zu einer umfangreichen Sammlung (über 119.145 digitale Objekte) von Publikationen des niederländischen Wissenschaftsbetriebes im Volltext beinhaltet. Gefördert wird die Datenbank von SURF, einem niederländischen Netzwerk für den Bereich Informations- und Kommunikationstechnologien in der Lehre, die auch in der Rubrik News & Trends unter http://www.e-teaching.org/news/kontaktadressen/initiativen/ im Portal vorgestellt wird.

• Wikipedia ist eine Enzyklopädie, die als in Form eines Wikis partizipativ entwickelt wird und unter der GNU Free Documentation License als Open Content verfügbar ist.
• Das open directory project ist ein durchsuchbares Open Content Linkverzeichnis.
• Das internationale Project Gutenberg ist ein Open Content Projekt das auch deutsche Texte enthält. Die Inhalte des namentlich ähnlichen, deutschsprachigen Projekts Gutenberg DE sind dagegen als Zusammenstellung urheberrechtlich geschützt und teilweise nur gegen Gebühr komplett erhältlich.

Weitere Informationen:

• Die Richtlinen zum Thema Open Access des European Research Council vom Dezember 2007 sowie März 2008 können im Netz abgerufen werden.
• Das OLCOS-Projekt hat 6 Tutorials zum Thema Open Access und Open Content veröffentlicht, die sowohl für Neulinge in dem Thema als auch für Lehrende ein guter Ansatzpunkt sein können. Die Tutorials liegen in drei Sprachen vor und sind - so wie es sicht für ein Projekt zum Thema Open Content gehört - auf einer Open Content Plattform verfügbar.
  
• Eine umfangreiche Online-Informationsquelle zum Thema Open Access steht unter der Webadresse http://www.openaccess-germany.de/ zur Verfügung. Beteiligt am Projekt sind die Freie Universität Berlin, Center für Digitale Systeme, die Universitätsbibliothek Bielefeld, die Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen und die Bibliothek der Universität Konstanz. Die Plattform bietet Informationen und praktische Hilfestellungen zum Thema Open Access - einerseits für Publikationsmöglichkeiten, andererseits für die Implementierung von Open Access-Angeboten im Wissenschaftsbereich.
• Am 20.11.06 beantwortete Prof. Wolfgang Coy im Expertenchat von e-teaching.org Fragen zur Publikationsstrategie Open Access. Er ist Vorsitzender der Medienkommission der Humboldt Universität zu Berlin. Die HU hat im Mai 2006 nach der Universität Bielefeld als zweite deutsche Hochschule die offizielle Unterstützung von Open Access beschlossen. Lesen Sie im redigierten Transkript die angeregte Diskussion mit dem Open Access Experten.
  
• News aus der Open Access Bewegung finden Sie im Blog von Peter Suber.
• Im Februar 2007 wurde eine Petition verabschiedet, die sich an die Europäische Kommission richtet und einen gesicherten öffentlichen Zugang zu öffentlich finanzierten Forschungsergebnissen verlangt. Sie wurde von mehr als 25.000 Menschen unterzeichnet.
• 2006 führte die Ludwig-Maximilans-Universität München in Zusammenarbeit mit der University of Arkansas at Little Rock eine Studie zur Akzeptanz des Open Access Prinzips unter Wissenschaftler durch.