Ich begrüße Sie alle an diesem warmen Nachmittag
hier zur zwanzigjährigen Jubiläumsfeier
von e-teaching.org.
Was mich sehr freut,
hab mich sehr auf den Tag gefreut.
Auch, ich finde es ein tolles Jubiläum.
Wir hatten vor drei Jahren
schon mal ein Jubiläum,
da war das das IWM,
oder vor zwei Jahren,
das IWM ist 2001 gegründet worden.
Das Jubiläum musste man leider
in der Coronazeit noch feiern, mit Masken.
Insofern war das etwas mühsamer,
und heute feiern wir
das älteste Projekt vom IWM,
nämlich das Projekt e-teaching.org,
ein Portal, das,
glaube ich,
sehr erfolgreich über die IWM-Zeit
hinweg bestand hat
und sich laufend weiterentwickelt,
extrem dynamisch ist,
und ich freue mich sehr,
mit Ihnen zusammen diese 20 Jahre gemeinsam
zu feiern. Das Institut beschäftigt sich
mit Wissensmedien.
Natürlich spielen Wissensmedien
eine große Rolle im Studium,
es hat sich verändert zur Gründung des IWM,
dass natürlich das Wissensmedium
an der Hochschule nicht nur das Buch war,
sondern immer mehr auch die Notebooks,
also genau zum Gründungsjahr
2001, hat's BMBF 25 Millionen
aufgelegt für die Notebook university
oder Notebook Universities.
Das heißt, das Lernen sollte mobiler werden.
Es war klar,
die Studierenden kommen mit Notebooks
in den Hörsaal, haben Notebooks zu Hause,
und natürlich verändert es was,
wie das Lernen stattfindet.
Es entstanden dann natürlich
sehr schnell Lernplattformen,
das heißt, man fragte sich,
wie können wir die Inhalte,
die halt sonst in der Hochschule so vorkommen,
auch vermitteln?
Es kamen die ersten Lernplattformen auf,
die zunächst mal vor allem Content waren,
und dann kamen solche Dinge wie Second Live,
eine ganz schöne Umgebung,
die jetzt so bisschen durchs Metaverse
wieder ein Revival erleben,
wo die Idee war, Hochschule
ist mehr wie wie Materialien.
Hochschule hat irgendein Setting,
soziales Setting,
ein räumliches Setting, zeitliches Setting,
und man hat versucht, Hörsäle nachzubilden,
ganze Unis nachzubilden.
Wir haben auch das e-teaching-Portal
stückweit nachgebildet oder dort repräsentiert.
Das war die nächste Entwicklung.
Dann kam was,
was fand ich sehr eindrücklich war.
Die MOOC-Welle.
MOOC-Welle war dadurch eindrücklich,
dass man nicht nur gemerkt hat,
Medien ändern des Lernen,
sondern sie stellen auf einmal
die Bedeutung der Hochschule
als solche in Frage.
Oder die Angst war, na ja,
jetzt kann jeder einen Kurs machen
von Stanford, von Harvard.
Was machen unsere Deutschen Unis,
hier in Tübingen?
Wer will da überhaupt noch hin?
Und dann war so diese Frage,
kann diese MOOC-Welle eigentlich
die ganzen deutschen Unis
im internationalen Markt...
werden die weggefegt?
Und auf einmal war es klar,
auch für die Hochschulleitungen,
dass es nicht nur nur um Lernen geht
und die Art, wie man lernt,
sondern die Frage,
was ist eigentlich Hochschule,
und wie ändert sich Hochschule,
wenn Medien verfügbar sind,
und wenn Medien das alles bringen,
was Medien halt haben,
nämlich Internationalisierung,
Verknüpfung, Entgrenzung
der räumlichen und zeitlichen Aspekte?
Dann kam so ein Aspekt
wie Open Educational Resources.
Auch da hat sich sehr viel geändert,
nämlich die Fragestellung,
was sind eigentlich Dozierende?
Ist Hochschule dadurch bedingt Universität,
dass man den individuellen Dozierenden
dabei zusieht,
mitbekommt, wie er denkt,
wie er oder sie forscht,
was ein ganz großes Ideal
eigentlich von Hochschule,
von universitärer Bildung ist,
oder wird da Dozierender einfach zu jemand,
der halt Lehrer wird und Material nutzt,
das auch ein anderer nutzt?
Und wie geht man damit um?
Was sind da Vorteile, was sind Nachteile?
Wie kriegt man diese Rolle des Dozierenden
wirklich adäquat gedacht
in dem Hochschulbereich?
Dann kam was, was noch mehr ne Disruption war,
nämlich Corona.
Das heißt, auf einmal war es klar,
wir müssen auf Medien setzen,
egal was wir wollen, was wir können,
ob es effektiv ist oder nicht,
wir müssen es machen,
und das hat die Hochschule,
glaube ich, nochmal auch auf oder aufgeweckt,
und die Hochschulen
haben sich sehr klar gemacht,
wir brauchen dann eine gute Infrastruktur.
Man muss auch sagen, im Vergleich zu Schulen
waren sie immer gut ausgestattet,
waren schon viel, viel weiter.
Die Schulen sind hier sehr viel stärker
in ein Loch gefallen.
Die Hochschulen hatten da bessere Situationen.
Aber diese Coronazeit hat,
glaube ich, diese Bedeutung von digitalen Medien
nochmal sehr, sehr klar gemacht,
und heute die letzte Disruption
sowas wie ChatGPT oder KI allgemein.
Auch hier stellen sie sich wieder
ganz große Fragen,
nämlich was ist eigentlich Prüfung?
Können wir Hausarbeit noch als Format haben?
Wie sieht eine adäquate Lehre aus
in Zeiten von Ki, in Zeiten von ChatGPT?
Das sind alles Fragen,
die in diesen 20 Jahren aufgekommen sind,
und e-teaching.org hat sich zur Aufgabe gemacht,
diese Fragen mit sie diskutieren,
zum Teil auch aufzubringen,
also vorzudenken
ein Stück weit
und zu sagen, das sind Fragen, die könnten
mal kommen, und die gemeinsam
mit der Community ein Stück weit zu beantworten
oder anzugehen.
Wir waren nicht alleine.
In der Zeit sind immer
mehr Institutionen dazugekommen,
hier Landesinitiativen,
das sind nicht alle drauf,
sondern nur exemplar, exemplarisch, paar,
wo es also darum geht,
diese e-learning
digitale Medien
in den Hochschulen zu verankern,
stärker auch Kooperationen zu ermöglichen.
Es kam das Hochschulforum Digitalisierung,
das von Stifterverband und HRK
beispielsweise finanziert wurde,
um dieses Thema insgesamt in Deutschland
in der Diskussion noch mal anzubringen,
und es gab die Stiftung Innovation
der Hochschullehre,
wo dann auch Bund und Länder
dafür Geld in die Hand nehmen und Förderungen
machen in einem großen, großen Umfang,
was wir an den Hochschulen dann auch spüren
und merken, und unsere Aufgabe als IWM
oder die Aufgabe des Teams als e-teaching.org
war nicht nur content machen für andere,
sondern für und mit der Community.
Das heißt, es war immer die Idee,
wir sind basieren auf Forschungen, die es gibt,
aber wir sind nicht die einzelnen,
die die Forschung machen.
Es gibt viele Praktiker,
es gibt viele, auch Forschenden,
und wir wollen gemeinsam die Community nutzen,
um diese Diskussion weiterzubringen.
Und so war der Content von e-teaching.org
immer etwas, was Inhalte hatte,
aber ganz viel Diskussionsforen,
Diskussionsformate hatte.
xMOOCs hatte, nicht die normalen cMOOCs,
wo einer alle beglückt,
sondern xMOOCs wo jeder mitmacht,
jeder sein Wissen einbringt,
eine konstruktivistische Sichtweise,
und das zeichnet,
glaube ich, e-teaching.org aus,
und das ist unser Anspruch
für und mit der Community.
Das werden wir heute auch noch sehen,
wenn es zum Beispiel um den Content-Sprint geht,
den sich e-teaching.org als Jubiläumsaspekt,
als Jubiläumsaktivität vorgenommen hat.
20 Jahre sind eine lange Zeit.
Das Gründungsteam
war noch ein ganz anderes Thema wie heute,
hier sieben Personen,
zwei sind im Raum leicht verändert,
aber zwei im Raum,
einer wird noch vortragen,
Christian Kohls wird später vortragen,
und Jocahim Wedekind
sitzt dahinten, ist auch doppelt
vorhanden, einmal
hier als Person und dann in der Ausstellung.
Da geht glaube ich Anne noch drauf ein,
eine Ausstellung, die hier auch stattfindet.
Das Portal ist im Wandel gewesen,
natürlich, das heißt,
es gibt jetzt die fünfte Version,
die dann immer angepasst ist,
die immer mehr Content hat,
aber dieser Content
trotzdem immer übersichtlicher
repräsentiert wird,
und diese Personengruppe besteht inzwischen
aus ganz anderen Personen.
Inzwischen hat Anne Thillosen
schon lange eigentlich die Leitung übernommen.
Hier, die Gruppe ist noch größer wie die,
die tatsächlich im engen Sinne
e-teaching.org Vorgruppe ist,
weil sie doch Drittmittel
immer mehr auch quasi angefüllt wird.
Also unsere Idee ist eigentlich,
über Drittmittel
nochmal Bedingungen zu schaffen,
dass es eine größere Gruppe gibt
und dass es engere Beziehung
auch zur Forschung gibt,
und im Augenblick ist das Ziel,
sie an die Nationale Bildungsplattform
anzudocken, und wir haben Mittel, zum Beispiel
von der Stiftung Innovation der Hochschullehre,
um entsprechende Werkzeuge
noch mal zu verändern, und wir nutzen
jetzt gerade die ganzen Ausschreibungen
in dem Bereich von Schule,
digitaler Bildung in der Schule passieren,
um unsere Erfahrung von e -teaching.org
in diesem Schulbereich
oder in den Lehrer
Bildungsbereich zu bringen
und dort eine Art kleiner Zwilling,
e-teaching.org Zwilling zu bauen.
Das ist die Zukunft.
Nun geht es aber darum,
dass man ee-teaching.org 20 Jahre feiert.
Das Programm haben Sie wahrscheinlich gesehen.
Wir hoffen, dass es kurzweilig ist.
Wir werden beginnen mit vier Grußworten.
Es wird eine Keynote geben,
zu Experience Design.
Die Gruppe aus ehemaligen
und jetzigen Mitarbeitern
werden die Entwicklung
und den Content vorstellen.
Dann gibt es eine längere Pause
von einer Stunde.
Einerseits, dass Sie Zeit haben
zu kommunizieren,
miteinander ins Gespräch zu kommen.
Auf der anderen Seite
wollen wir hier ein Geschenk präsentieren,
das wir von der RWTH Aachen,
wo sitzt der Herr Nacken, bekommen hatten,
hier hinten,
eine VR, in der e-teaching.org
dann betrachtbar sein wird.
Die wird es oben dann auf,
die können sie oben betrachten.
Da wird Anne dann noch genau was dazu sagen.
Dann wird es eine Fishbowl Diskussion geben,
zur Zukunft der Lehre,
ein Abendbuffet
und zum Schluss einen Science Slam,
wo wir sehr froh waren,
dass viele Science Slammer bereit sind,
sich dem Wettbewerb hier zustellen.
Nächsten Tag,
morgen gibt's vielleicht noch welche,
die dabei bleiben.
Es gibt noch einen content Workshop
aus einer kleineren Gruppe.
Wenn da jemand noch Interesse hat,
ist es wahrscheinlich noch offen,
da mitzumachen,
und dann sind wir mit den Jubiläumsaktivitäten
hier vor Ort fertig.
Im Content-Sprint
gehen die natürlich noch weiter,
und damit würde ich die Begrüßung
aus meiner Seite beenden.
Das erste Grußwort spricht Frau Brockmeier,
die leider nicht da sein kann,
die ich nur als, nur als Video habe.
Frau Meier ist die Präsidentin
der Leibnizgesellschaft,
seit einem Jahr etwa,
und sie wäre gerne hier gewesen.
Es ging zeitlich nicht.
Für Leibniz ist immer ganz entscheidend
zu sagen, Theorie und Praxis, Anwendung
und Forschungen gehören ganz eng zusammen,
und insofern war für sie auch dieses Portal
so ein Beispiel, wo genau das zusammenkommt.
Deswegen würde ich dieses Video
jetzt einfach abspielen
und ihr das Wort erteilen.
Liebe Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
des Leibniz Instituts für Wissensmedien,
liebe Unterstützerinnen
und Unterstützer von e-teaching.org,
liebe Frau Cress!
Heute geht es um die Zukunft des Lernens.
Den Schlüssel zu erfolgreichen Lernen,
in welcher Form und in welchem Alter auch immer,
hat die Bildungsforschung längst gefunden.
Damit sich aber der Schlüssel
im Schloss auch drehen lässt,
muss alles im Inneren Ineinandergreifen.
Erst dann öffnet sich auch das Schloss.
Dieses Ineinandergreifen im übertragenen Sinne
hat schon Benjamin Franklin
im 18. Jahrhundert formuliert,
ich zitiere: "Tell me, and I forget.
Teach me, and I remember.
Involve me, and I learn."
Diese Idee der Partizipation
scheint mir einer der Motoren
für jede Form des Lernens zu sein.
Sie prägt die Entwicklung des Lernens
und des Lehrens seit jeher
und setzt sich auch im e-Teaching.org fort.
Natürlich sind die Möglichkeiten
heute viel gereifter
und vielfältiger,
können individueller gestaltet werden.
Seit Ihre Plattform 2003 an den Start ging,
und das ist uns allen bewusst,
hat sich die Bildungslandschaft
rapide verändert.
Das Aufkommen digitaler Technologien
hat uns neue Möglichkeiten eröffnet,
Wissen zu teilen, zu erwerben und zu verbreiten.
In der Hochschullehre
sind interaktive
und kollaborative Lernumgebungen entstanden,
in denen Studierende
ihr Wissen aktiv anwenden und vertiefen können.
Dabei können anders
als in der traditionellen Wissensvermittlung
flexible verschiedene Lerntypen
angesprochen werden,
kann Austausch von Lehrenden und Lernenden,
aber auch der Austausch in der eigenen Peergroup
passgenau und bedarfsgerecht ermöglicht werden.
Und eben jeder Austausch
ist es auch,
der Ihre e-teaching.org-Plattform auszeichnet
und einen kollaborativen Lernansatz
bereits in der Entwicklung
von Angeboten lebendig macht.
E-teaching.org lebt vom Austausch
mit der Community,
vom Gespräch über Erfahrung, Bedarfe
und Herausforderungen,
denjenigen, die Hochschullehre
tagtäglich gestalten.
Zugleich hält die Plattform
eine Vielzahl von Materialien vor,
die den Einsatz von didaktischen Designs
oder Medientechnik
in digitalen Lehr Umfeldern unterstützt.
An dieser Stelle
braucht es evidenzbasierte Empfehlungen,
die sich nicht zuletzt
aus den hervorragenden Forschungsarbeiten
des IWM ableiten lassen.
Ich freue mich, dass das IWM seine Expertise
im Lernen mit digitalen Medien
kontinuierlich auch
in die Leibniz Gemeinschaft einbringt
und dabei seit vielen Jahren
die Entwicklung
des Leibniz Netzwerks Forschungsnetzwerks
Bildungspotenzial Lernen
in führenden Rollen mitprägt.
In den kommenden Jahren stehen uns zweifellos
noch viele Herausforderungen bevor,
man denke nur an das disruptive Potenzial
von künstlicher Intelligenz
und large language models.
Die digitale Bildung wird sich weiterentwickeln,
und wir müssen bereit sein, innovativ zu bleiben
und diese Entwicklung aktiv mitzugestalten.
Die Schlüssel zum erfolgreichen Lernen,
denn das ist ja das vorherrschende Ziel
innovativer Lehre,
werden also dank technologischer Möglichkeiten
immer feingliedriger, ausgereifter,
dem Bedürfnis Lehrender
und Lernender angepasster.
Involve me and I learn:
diese Weisheit von Benjamin Franklin
könnte auch heute über Ihre Tagung
anlässlich des 20.
Jubiläums der E-Learning-Plattform stehen.
Liebe Frau Cress,
liebe Mitarbeiter
und Mitarbeiterinnen des Instituts,
des Leibniz Instituts für Wissensmedien,
Sie alle tragen unermüdlich dazu bei,
dass das IWM bei der Gestalt
digitaler Lernumwelten kompetent beraten kann,
und zugleich tragen
Sie dazu bei,
dass das IWM aus der Leibniz Gemeinschaft
nicht mehr wegzudenken ist.
Im Namen der Leibnizgemeinschaft
wünsche ich Ihnen alles gute
und freue mich, die tolle Entwicklung
ihrer e-teaching.org-Plattform
weiterzuverfolgen.
Vielen Dank und herzliche Grüße nach Tübingen.
Dann hätten wir das zweite Grußwort
von Herrn Thomas Köhler aus der TU Dresden
und als Vorstandsvorsitzender der Gesellschaft
für Medien, der GMW hier, die auch getagt hat,
heute und gestern.
Ja, liebe Frau Cress, liebe Frau Thillosen,
liebes Team von e-teaching.org!
Ich freue mich, dass ich hier stehen darf.
Wir haben tatsächlich unsere Klausur-Tagung,
die erste des Vorstandes der Gesellschaft
für Medien in der Wissenschaft,
jetzt nach einer längeren Pause
mal in Präsenz durchführen können
und haben uns gerne hier getroffen
am Rande dessen.
Wir gratulieren herzlich zu dem Anlass,
sind aber seit Anbeginn
auch als Partner verbunden
und denken, dass das auch so weitergeht.
Die fruchtbare Zusammenarbeit.
Sie kennen uns vielleicht als Fachgesellschaft
mit jährlichen Konferenzen,
einer Publikationsreihe.
Die diesjährige Tagung ist noch im werden.
Wir sind noch nicht so ganz klar,
in welchem Format wir es umsetzen werden.
Ich will aber vielleicht
ein paar Worte darüber auch verlieren,
was uns ausmacht,
und dann sehen Sie vielleicht auch,
wo der thematische Zusammenhang zu dem,
was das IWM, was e-teaching.org tut,
und andererseits
auch vielleicht
viele von Ihnen interessiert liegt.
Wir fördern Forschung zu Themen rund um Medien
in der Wissenschaft,
nicht bloß zu pädagogischen Themen,
sondern auch tatsächlich
zur Frage von Strategieentwicklung,
zu Fragen von Forschungswerkzeug,
Weiterentwicklung, Einsatz,
und haben aber auch ein Interesse,
diese Themen zu popularisieren,
über den Kontext
wissenschaftlichen Handelns hinaus.
Da geht es auch um Professionalisierung
von Nachwuchs, Personen,
die gegebenenfalls
gar nicht mehr in der Wissenschaft tätig sind,
sondern eben auch in anderen Bereichen
mit dem Know How,
was sie aus diesem forschenden Anteil
bekommen, dann einer möglicherweise
sehr breiten Öffentlichkeit
wirksam werden können,
das ist nachgefragter denn je.
Das merken wir alle.
Ich muss, wenn wir versuchen,
weiteres Personal
für unsere Institute zu bekommen,
sondern auch,
wenn wir mit Partnern unterwegs sind
und dort ganz nützlich auch zuarbeiten können,
in Projektverbünden beispielsweise
oder eben auch bei Forschungsaktivitäten.
Die GMW hat also verschiedene Themen,
hat auch verschiedene Formate.
Sie können das nachlesen,
das möchte ich nicht
im Detail jetzt wiederholen.
Sie sind herzlich eingeladen
auch zu unseren Tagungen,
auch gemeinsam
mit den Akteuren von e-teaching.org,
wo wir desöfteren
eben auch gemeinsame Formate gestalten
beziehungsweise
nach neuen Formaten Ausschau halten
oder über gemeinsame Publikationen
diese langjährige Partnerschaft
dann auch weiterentwickeln wollen.
Ich bin optimistisch,
dass es genügend Nachfrage gibt.
Ich saß mal in einem Ministerium,
da wurde ich gefragt, naja,
nach zehn Jahren E-Learning Förderung,
sind wir jetzt mal fertig damit?
Ja, da haben wir gelächelt,
und das war noch vor der Pandemie,
und vor ChatGPT,
aber die Frage kommt jetzt nicht mehr,
im Gegenteil, sie sieht eher so aus.
Was könnten wir denn schneller auch noch mehr
an Forschungsergebnissen, Wirksamkeitsmessungen,
aber eben auch
an qualifizierten Personen liefern?
Die langjährige Partnerschaft,
die uns verbindet,
die dreht sich natürlich
um diese Themen e-teaching, e-learning,
insgesamt auch Medien
in der Wissenschaft, Publikation, Veranstaltung
habe ich schon erwähnt,
und wir sind
seit dem letzten Jahr, seit 2023 ganz froh,
dass wir ein neues MRU abgeschlossen haben,
wo die Stiftung Medien in der Bildung,
die einerseits Trägerin
des hießigen Instituts ist,
andererseits aber auch quasi Nachlassverwalterin
der GMW für den Fall der Fälle einsteht,
sozusagen auch als Rahmen dienen kann,
um unsere Partnerschaft bei Betrieb
und Nutzung des Portals weiter zu vertiefen.
Ich freue mich sehr darauf,
auch im Namen des Vorstands
der Fachgesellschaft,
und gratuliere nochmal ganz herzlich.
Auf die weitere Zusammenarbeit! Vielen Dank.
Und nur kurz noch,
um die nächste Person anzukündigen,
nämlich Frau Evelyn Korn
von der hilipps Universität Marburg.
Sie ist Vorstand Wissenschaft
in der Stiftung Innovation
in der Hochschullehre.
Ich vermute, Sie werden das noch mal erklären,
was die Stiftung so macht,
denn die ist extrem wichtig,
auch für uns als e-teaching.org.
Ja, liebe Frau Cress, liebe Frau Thillosen,
liebes Team von e-teaching.org und vom IWM,
zu allererst natürlich herzlichen Glückwunsch
zum Geburtstag
und auch herzlichen Glückwunsch
zu dem gelungenen Programm.
Also, die Website hat sich sehr verändert,
ich würde sagen,
auch noch in den letzten Wochen und Monaten,
mit den ganzen Ubdates,
die aus den Sprints, die es schon gab,
entstanden sind,
und den Specials, die Sie jetzt
haben, und insbesondere auch dieser Tagung.
Also, das ist eine schöne Geburtstagsfeier.
Ich freue mich, dass ich mit feiern darf.
So und jetzt
steht man ja als dritte Grußwortende da
und fragt sich,
was könnte denn vorher schon gesagt worden sein?
Weil Grußworte gehören ja jetzt nicht zu dem,
was man als Zuhörer als allerliebstes hat,
so den ganzen Tag.
So habe ich also tatsächlich
die Stiftungsperspektive eingenommen
und mich gefragt,
warum freuen wir uns eigentlich,
dass es Sie gibt,
und warum wünschen wir Ihnen noch
viele Jahrzehnte blühendes gelingen?
Und das hat damit zu tun,
mit welcher Perspektive auf Bildung
die Stiftung unterwegs ist,
und ich hoffe,
dass die viel Teilen im Raum findet.
Letztlich geht Bildung insgesamt
und Hochschulbildung insbesondere darum,
die Entwicklung von Persönlichkeiten zu fördern,
und zwar mit dem Aspekt fachlicher Expertise,
mit der Befähigung
zum Tragen gesellschaftlicher Verantwortung,
und deshalb machen das nicht Unternehmen,
sondern staatliche
Institutionen, und das ist etwas,
wo ich mir manchmal sorgen mache,
ob wir das aus dem Blick verlieren,
dass Bildung ein Teil von Daseinsvorsorge
ist und deshalb zwingend in staatlicher Hand.
Aber anderes Thema,
vielleicht gleich für die Kaffeepause,
und es sollen die jungen Leute
oder die Menschen,
egal in welcher Lebensphase,
befähigen, Gestalterinnen ihres Lebens
und ihres Umfelds zu sein,
und zwar unter allen Rahmenbedingungen,
auf die sie mal treffen werden, und die können,
wenn wir in die Zukunft gucken,
möglicherweise auch herausfordernd sein.
Und die Digitalität gehört sicherlich
zu den Rahmenbedingungen,
die es zu gestalten gilt.
Wenn ich selber resilient genug bin,
dass ich andere Dystopien aushalten kann,
lese ich gerne Yuval Harari,
und der stellt ja sehr fundamental die Frage,
wollen wir unsere Hand
in die der Algorithmen geben?
Die haben keine Hände,
aber sei es drum,
also unser Leben zu den Algorithmen geben,
oder wollen wir die Algorithmen
selber noch gestalten können?
Das ist etwas, was Bildung fundamental ausmacht,
und dafür brauchen wir,
damit die Menschen, die sich bilden wollen,
das auch können, Lehrende,
die sie darin begleiten,
und das brauchen wir in allen Facetten,
und das brauchen wir insbesondere
in der digitalen Perspektive,
und das heißt, wir brauchen Lehrende,
die ein Bewusstsein dafür haben,
wie wichtig Digitalität
ist und wie wichtig eine Befähigung zum Umgang
damit ist,
und zwar mit Szenarien,
die wir alle heute noch nicht überblicken
können. Und wir brauchen Lehrende,
die fähig sind,
die Studierenden,
die Lernenden darin zu begleiten.
Und ich bin mir sicher,
die Gründerinnen hatten vor allem
das Bewusstsein, dass das wichtig ist,
und hier gestatte ich mir
eine kurze persönliche Episode.
Ich war 2003 Habilitandin
an der Universität Tübingen,
physisch gar nicht weit weg,
in der Nauklerstraße,
und ich war eine der ersten,
die das Baden-Württemberg-Zertifikat
in der Hochschuldidaktik gemacht haben.
Ich habe von e-teaching.org nichts gehört,
solange ich in Tübingen war.
Ich glaube, ein Klassiker für die Entwicklung
neuer Organisationen im engsten Radius
sind sie als letzte bekannt.
Ich glaube, das ist auch in Marburg
nicht anders mit neuen Ideen,
und bin dann auf sie gestoßen,
als ich mich für digitale Lehre
aus Marburg heraus interessierte.
Wir haben den HessenHub,
der vielleicht beim nächsten Mal
mit bei den Landesinitiativen ist,
und sind da sehr vernetzt,
und da ist natürlich e-teaching.org
ein wichtiger Player,
genau diese Vernetzung herzustellen
und zu ermöglichen,
und je länger sie unterwegs sind,
umso mehr nämlich nehme ich wahr,
dass sie von der technischen Perspektive,
von dem Bewusstsein zur didaktischen Perspektive
gegangen sind,
nämlich zum Befähigen mit digitalen Medien.
Und jetzt habe ich gesehen,
ist auch das Thema Ethik
der Digitalisierung eines,
das ganz vorne auf ihrer Agenda ist.
Ich glaube, dass es eins, das sehr wichtig ist
für die Frage,
wie wollen wir eigentlich miteinander umgehen,
auch in einer digital geprägten Zeit,
und so sehe ich zwei wichtige Dinge.
Das eine ist ihr Fokus
auf ihre absolute Expertise,
nämlich mit digitalen Medien Lehrende
und Lernende zu befähigen.
Das macht sie schlagkräftig und zu einem Akteur,
bei dem man immer gerne sucht
und guckt, was gibt's denn da finde ich da was.
Für mich kriege ich eine Inspiration
und das andere, und das ist etwas.
So habe ich sie auch in den letzten 15 Jahren,
die ich es aktiv verfolge, erlebt,
immer in der Vernetzung mit anderen,
sodass jeder
in seiner Expertise
Komplementaritäten schaffen kann,
weil das ganze Feld bespielen
kann keiner allein.
Und so können sich alle
mit ihrem spezialisierten
auf das fokussieren, was ihres ist.
Und so ist die Stiftung für Innovationen
in der Lehre insgesamt im Interesse
und freut sich, wenn es Player gibt,
die das mit der Digitalisierung gut machen.
Das heißt, dazu gehört die Vernetzung
der Landesinitiativen,
und es gehört dazu die Entwicklung
von Perspektiven
mit anderen Playern in der Lehre,
mit den Fach fachlichen Didaktiken.
Fachdidaktik ist ja Lehrer/innenbildung,
aber mit den fachlichen Hochschuldidaktiken,
mit der Hochschuldidaktik
und Hochschulforschung,
auch mit der Internationalisierung.
Also die Frage, was macht eigentlich
digitales Lernen
mit unserem Potenzial
für internationalen Austausch?
Ich glaube, da mit dem DAAD
auch noch enger in Kooperation zu gehen,
ist für uns alle ein wichtiges Thema
und natürlich für uns
als tolle Partnerin für die Stil.
Ich freue mich, dass sie auch ihre Expertise
uns in den Auswahl Ausschüssen
zur Verfügung stellen.
Das ist ganz wichtig,
diese Perspektive dabeizuhaben,
und ich glaube,
auch auf Arbeitsebene
gibt es ganz viel Vernetzung,
die ich sehr schätze.
So können wir gemeinsam Gutes
für die Lehre in Deutschland bewegen.
Kurzum, ich freue mich
auf die weitere Zusammenarbeit,
und ich wünsche Ihnen noch mindestens
20 Jahre blühen
und hervorragende weitere Entwicklung.
Dann kommen wir zum vierten Grußwort:
die schwerste Aufgabe als vierter.
Die Frau Steffi Widera,
von der virtuellen Hochschule
Bayern, Geschäftsführerin.
Wir kooperieren eigentlich schon lange sehr eng,
auch mit der virtuellen Hochschule.
Wir haben Kontakte,
und sie ist auch in unserem Beirat,
nämlich e-teaching.org hat einen eigenen Beirat,
einen Nutzerbeirat, der sich regelmäßig trifft
und eigentlich auch vorgeschlagen hat,
jetzt dieses Jubiläum zu nutzen,
um sowas eine größere Aktivität
wie den Content Sprint zu machen.
Ich freue mich auf Ihr Grußwort.
Ja, Sie haben es schon gehört,
das vierte Grußwort.
Da habe ich mich natürlich auch gefragt,
was bleibt überhaupt noch,
und dachte, ich bleib einfach
mal so ganz nah an unserer Beziehung.
Da doppelt sich dann garantiert nichts.
Zunächst mal, liebe Frau Professorin Cress,
liebe Anne Thillosen,
liebes e-teaching.org-Team,
kurz, liebe Jubilare
und liebe Jubiläums Mitfeiernde!
Ich freue mich,
heute ein Grußwort halten zu dürfen
zum zwanzigjährigen Bestehen von e-eaching.org,
auch deshalb, weil unsere eigene 20 Jahrfeier
am 15. Mai
2020 einem ungebetenen Gast
zum Opfer fiel: dem Coronavirus.
Ja, e-teaching.org
und die virtuelle Hochschule Bayern.
Nur kurz, wir sind ein Verbund
von 33 Hochschulen in Bayern,
freue mich,
dass unsere jüngste Mitgliedshochschule
sich gleich
noch ein bisschen näher vorstellen wird.
Ja, seit 2000 sind wir dabei,
hochschulübergreifende Lehre
in verschiedenen Formaten
und mit verschiedenen Mitteln zu unterstützen
und zu entwickeln.
Ja, zwei Twens, also, 20 Jahre alt
und 23 Jahre alt mit ähnlichen Interessen,
aber ohne Konkurrenz zueinander.
Da kann man sich natürlich gut
und gerne vorstellen,
dass man befreundet ist,
dass man durch dick und dünn geht,
dass man einander hilft,
sich austauscht, was Freunde eben so tun.
Aber das ist nicht so.
Die vhb und e-teaching.org
sind nicht befreundet, ist viel schlimmer.
Wir sind Familie,
und unsere Verwandtschaftsbeziehungen
sind ein bisschen kompliziert,
weil sie sich von Zeit zu Zeit verändern
und wandeln,
und deswegen habe ich mir gedacht,
ich biete Ihnen heute mal so eine Art
Familienaufstellung
und beginne damit,
dass die vhb so ein bisschen eine der Mütter
von e-teaching.org ist.
Als e-teaching.org das Licht der Welt erblickte,
gehörte Bayern zu den Geburtshelfern,
könnte man sagen.
Der Grund war so einfach wie naheliegend.
Die vhb als bayerische Landeseinrichtung
sollte die Expertise,
wie sie über das Portal
e-teaching.org zur Verfügung gestellt wird,
nicht extra noch mal selbst aufbauen,
sondern im länderübergreifenden Austausch
für sich nutzbar machen.
Ja, hört sich einfach an.
Man fragt sich, warum es immer noch so ein
bisschen ja, Illusion oder Vision
oder in vielen Dingen
noch so ein bisschen
wenig nutzbar gemacht wurde.
Ein Bundesland tut dies,
ein Bundesland tut dies.
Wir sind immer noch dabei,
das mehr in die Breite zu bringen.
Aber im Falle von e-teaching.org war es eben so,
dass Bayern sich über die vhb
nach dem königsteiner Schlüssel
an der Anschubfinanzierung beteiligte,
bis das Kind in trockenen Tüchern lag
und mit einem Wesen
namens Leibniz in gute Hände gegeben wurde.
Von Zeit zu Zeit aber dreht sich das,
und die vhb ist das Kind.
Die Direktorin
des IWM, Frau Professorin Ulrike Cress,
ist ja auch
die wissenschaftliche Leiterin
von e-teaching.org.
Seit vielen Jahren
aber wirkt sie aber auch
als sogenannte externe Expertin bei uns,
bei der vhb in der Programmkommission mit.
Sie berät das Präsidium
bei Förderentscheidungen,
gibt kritische und konstruktive Hinweise,
was hier und da zu beachten ist.
Das ist so eine Art von Erziehung,
sodass die vhb hier Kindstatus hat,
und wir gehören, nebenbei bemerkt,
wir hören auch gerne
auf den Ratschlag unserer Expertin,
die wir sehr schätzen.
Aber nicht nur dies verbindet,
die nicht nur die verbindende,
sozusagen Erziehungsberechtigte Ulrike Cress
verbinden vhb
und e-teaching.org wie Geschwister.
vhb und e-teaching.org treffen sich
in vielen bundesweiten Kontexten
der digitalen Hochschulwelt,
ob im Rahmen des Hochschulforums
für Digitalisierung,
im erweiterten Austausch, im NeL,
dem Netzwerk der Landeseinrichtung
für digitale Hochschullehre.
Ich habe gerade schon verschiedene
andere Geschwister entdeckt,
die heute Mitfeiern.
Kurz gesagt, die vhb holt sich immer
unkompliziert Rat auf dem e-teaching.org-Portal
und auch in den fundierten Veranstaltungen,
zu denen stets
ausgewiesene Expertinnen,
Experten eingeladen sind.
Von daher kann ich nur sagen,
danke, liebe e-teaching-Schwester.
Aber es gibt noch eine andere Familienbeziehung,
die vhb als Tante,
die vhb ist seit vielen Jahren
im Beirat von e-teaching.org,
ich selbst schon seit mehr als sechs Jahren.
Im Beirat wird uns
von den vielfältigen Aktivitäten
von e-teaching.org
aus erster Hand sozusagen berichtet,
ob in Hinblick auf Projekte
wie die hybriden Lernräume,
der Digital Learning Map
und vielem anderen oder grundsätzlich
das hoch informative Portal an sich.
Da kann ich mit Fug und Recht sagen,
ihr könnt stolz auf euch sein.
Was wir damit berichtet bekommen,
ist wirklich großartig,
und ihr seht das
auch hier an den vielen Mitfeiernden.
Es kommt auch an in der Community.
Ja im Beirat bemühen wir uns immer,
um brauchbares Feedback zu geben
und gute Ratschläge wohlwollend und konstruktiv,
so ein bisschen wie eine gute Tante.
Und wie das bei Tanten so ist:
Sie halten bei Familienfeiern
viel zu lange reden.
Es besteht die Gefahr, dass sie ins Schwelgen,
ins Schwadronieren und Fabulieren kommen,
und man ist froh, wenn die Tante dann endet,
was die Tante mit diesem Grußwort auch tut.
Glückwunsch, freue mich
auf die weitere Zusammenarbeit!