Literaturliste

Das Literaturverzeichnis von e-teaching.org enthält eine unselbstständige Zusammenstellung von Literaturhinweisen der auf der Webseite verwendeten Literatur.

24 Einträge:

Calmbach, L. (2010): Lecture-On-Demand. Vorlesungsaufzeichnungen am Fachbereich Wirtschaftswissenschaften der Universität Erlangen-Nürnberg: Tübingen

Der Lehrstuhl Wirtschaftsinformatik II der Rechts- und Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der Universität Erlangen-Nürnberg zeichnet seit 1998 seine Lehrveranstaltungen digital auf und stellt diese den Studierenden in Form von Lecture-On-Demand-Paketen (LOD-Pakete) im Internet zur Verfügung. In dem Beitrag wird zunächst das System vorgestellt mit dem Er- und Bereitstellungsprozess der Vorlesun [...] mehr...

Camilleri, A. F., Werner, T., Hoffknecht, A. & Sorge, A. (2019): Blockchain in der Hochschulbildung: Essen

Der vorliegende Bericht gilt als eine Art Bestandsaufnahme und knüpft an die Ende 2017 veröffentlichte EU-Studie "Blockchain in Education" unmittelbar an, führt die dort enthaltenen Ansätze fort und diskutiert sie im Kontext des deutschen Hochschulbildungssystems. Die im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Forschung erstellte Studie versucht, das Spannungsfeld zwischen tagesaktueller Po [...] mehr...

Case, M. M. (2002): Igniting Change in Scholarly Communication: SPARC, Its Past, Present, and Future: In: Advances in Librarianship, Vol. 26

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Centre for Educational Research and Innovation (2015): Open Educational Resources: A Catalyst For Innovation: Paris

Die Studie will aktuelle Entwicklungen und Praktiken abbilden und zugleich zeigen, wie OER Innovationen beim Lehren und Lernen voranbringen. Die Autoren stellen drei Potenziale von OER heraus: (1) Die freien Bildungsmaterialien sind in der Lage, neue Möglichkeiten der digitalen Technologien nutzbar zu machen, um Herausforderungen im Bildungsbereich beizukommen. (2) Sie sind ein Katalysator für Inn [...] mehr...

Chambers, D. & Paull, A. (2008): Landscape Study of Student Lifecycel Relationship Management:

Die britische E-Learning-Organisation JISC hat 2008 eine Studie zum Thema Student Lifecycel Relationship Management durchgeführt, die Erfahrungen verschiedener Hochschulen im englischsprachigen Raum in diesem Bereich auswertet. Durchgeführt wurden Fallstudien zu denen MitarbeiterInnen aus 40 Hochschuleinrichtungen befragt wurden. Erhoben wurde, welche Prozesse durch welche Systeme im Moment unters [...] mehr...

Chang, Dempsey; Dooley, Laurence; Touvinen, Juhani E. (2002): Gestalt theory in visual screen design: a new look at an old subject: ACM International Conference Proceeding Series, Vol. 26. CRPIT '02 Proceedings of the Seventh world conference on computers in education conference on Computers in education: Australian topics - Volume 8

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Chapman, A.; Kingsley, N.; Dempsey, L. (1999): Full Disclosure. Releasing the value of library and archive collections: o.O

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Chen Zhenghao, C., Alcorn, B., Christensen, G., Eriksson, N., Koller, D. & Emanuel, E. J. (2015): Who's Benefiting from MOOCs, and Why.:

Forschende der University of Pennsylvania, der University of Washington und der MOOC-Plattform Coursera befragten 52.000 Personen, die einen Coursera MOOC erfolgreich beendet hatten, über die Vorteile, die der Abschluss des Online-Kurses für sie mit sich brachte. mehr...

Chiddick, D. (2006): ‘Performing in a Blend of Virtual and Real Worlds’, response to Fourth Founder’s Lecture: DEGW, London

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Christensen, Clayton M.; Horn, Michael B. & Staker, Heather (2013): Is K-12 Blended Learning Disruptive? An introduction to the theory of hybrids:

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Claussen, J. T. (2010): Vorlesungsaufzeichnung und -distribution mit Lecture2Go: Tübingen

Der Beitrag schildert das Aufnahmesystem, den Lecture2Go-Koffer, die zentrale Medienplattform der Universität Hamburg sowie Nutzungsszenarien und Nutzungszahlen. mehr...

Claussen, J. T., Köllner, G., Poschkamp, A.-K., Schwedler-Diesener, A., Besser, M. & Schmidt, T. (2020): Die digitale Didaktik - Werkstatt: Einsatz digitaler Medien im Lehramtsstudium an der Leuphana Universität Lüneburg: Tübingen

An der Leuphana Universität Lüneburg wurde mit der Digitalen Didaktik-Werkstatt ein (Diskurs-)Raum geschaffen, der die Bündelung und den Austausch von Ideen, Materialien und Werkzeugen in Bezug auf das Lernen unter dem Einfluss digitaler Medien vorantreibt und in der Lehrerbildung von der Ausbildung angehender Lehrkräfte bis in den Schulunterricht hinein verankert. mehr...

Cleuvers, B. A. (2003): Bestandsanalyse der eLearning-Angebote der Hochschulen. In: Dohmen, D. & Michel, P. (Hrsg.): Marktpotenziale und Geschäftsmodelle für eLearning Angebote deutscher Hochschulen. Schriften zur Bildungs- und Sozialökonomie, Band 4: Forschungsinstitut für Bildungs- und Sozialökonomie, Köln

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Collins, L. (2007): Livening up the classroom: Using audience response systems to promote active learning: Medical Reference Services Quarterly, 26(1), 81-88

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Collis, B. & van der Wende, M. (2002): Models of Technology and Change in Higher Education. An international comparative survey on the current an future use of ICT in Higher Education: Utwente, NL

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Conklin, E. J. (1987): Hypertext: An introduction and survey: IEEE Computer, 20 [9], 17-41

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Conole, G., De Laat, M., Dillon, T. and Darby, J. (2008): Disruptive technologies’, ‘pedagogical innovation’: What’s new? Findings from an in-depth study of students’ use and perception of technology’: Computers and Education, Volume 50, Issue 2, February 2008, Pages 511-524.

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Cox, J. & Cox, L. (2003): Scholarly Publishing Practice: the ALPSP report on academic journal publishers’ policies and practices in online publishing: The Association of Learned and Professional Society Publishers (ALPSP)

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Cronbach, L. J. & Suppes, P. (1969): Research for tomorrow's schools: Disciplined inquiry for education: London: Macmillan

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Crow, R. (2002): SPARC Institutional Repository Checklist & Resource Guide: Washington, DC: SPARC

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