Zeitschriften

In dieser Übersicht finden Sie Beschreibungen über die wichtigsten Print-Zeitschriften zum Thema E-Learning, außerdem Informationen zu Bezug und Erscheinungsturnus.

Im Kapitel Recherche des Portalbereichs Didaktisches Design finden Sie weitere Informationen zur Suche nach und Beschaffung von Zeitschriften als wissenschaftliche Informationsquelle für Forschung und Lehre.

Computers & Education
URL: http://ees.elsevier.com/cae/
Das Journal versteht sich als interdisziplinäres Forum zum wachsenden Einfluss von Computern und Kommunikationstechnologie im Bereich der Erziehung und Bildung, selbstgesteuertem Lernen und Fernlehre. Besonderes Interesse besteht für Themen wie: künstliche Intelligenz, Hypertext und Hypermedia, Gender-Aspekte oder virtuelle Realität im Lernkontext.
Herausgeber: R.S. Heller, J.M. Underwood
Verlag: Pergamon-ELSEVIER Science LTD.
ISSN: 0360-1315
Turnus: erscheint 10x jährlich
Zugänglichkeit: Die Abstracts sind auf der Verlagshomepage frei zugänglich.
Erschlossen über (Verzeichnisse): CMCI, Cambridge Scientific Abstracts, Computer Contents, Current Contents/CompuMath, Current Contents/Social & Behavioral Sciences, ERIC, Education Technology Abstracts, Information Science Abstracts, PsycINFO, Research Alert, SCI Expanded, SSSA/CISA/ECA/ISMEC, Scopus, Social Sciences Citation Index.
Educational Action Research
URL: http://www.tandf.co.uk/journals/titles/09650792.asp
Dieses international ausgerichtete Journal widmet sich thematisch der Aktionsforschung im Bildungsbereich und hat das Ziel, den Dialog zwischen Forschung und Praxis in Bildungskontexten auszubauen. Einerseits sollen die Ergebnisse verschiedener Studien dieser Forschungsrichtung publiziert und so weiter verbreitet und Neuerscheinung in diesem Bereich besprochen werden, andererseits soll die Zeitschrift als Forum für interdisziplinären Austausch zu methodischen Fragen dienen.
Herausgeber: Christopher Day u.a.
Verlag: Routledge Journals, Taylor & Francis LTD.
ISSN: 0965-0792 (Print), 1747-5074 (Online)
Turnus: erscheint vierteljährlich.
Zugänglichkeit: Die Abstracts sind online frei zugänglich.
Erschlossen über (Verzeichnisse): ASSIA; British Education Index; Contents Pages in Education; Education Journal; Educational Administration Abstracts; Educational Research Abstracts online (ERA); IBR (International Bibliography of Book Reviews of Scholarly Literature on the Humanities and Social Sciences); IBZ (International Bibliography of Periodical Literature in the Fields of Art + Humanities + Social Sciences); Linguistics and Language Behaviour Abstracts; PsycINFO; Research into Higher Education Abstracts.
Interactive Learning Environments
URL: http://www.tandf.co.uk/journals/journal.asp?issn=1049-4820 & subcategory=ED250000
Das Journal ist peer-reviewed und behandelt Aspekte von Design und Gebrauch interaktiver Lernumgebungen. Einige Schwerpunktthemen sind beispielsweise die Verwendung digitaler Repositories, die Schnittstelle zwischen E-Learning und Wissensmanagement oder kollaborative Lernprozesse.
Herausgeber: Prof. Roy Rada, Dr. Bernard Scott.
Verlag: Routledge Journals, Taylor & Francis LTD.
ISSN: 1049-4820
Turnus: erscheint 6x jährlich.
Zugänglichkeit: Die Abstracts der Zeitschrift sind online einsehbar.
Erschlossen über (Verzeichnisse): ERIC, PsycINFO, SSCI.
International Journal on E-Learning (IJEL)
URL:
http://www.aace.org/pubs/ijel/ Das IJEL war früher unter dem Namen "International Journal of Educational Telecommunications and the WebNet Journal" bekannt. Es ist peer-reviewed und will ein Forum bieten für den internationalen Austausch zu Forschung, Entwicklung und Praxis von E-Learning im Bereich Gesellschaft, Gesundheit, Staats- und Hochschulwesen.
Herausgeber: Gary Marks,  Editorial Board
Verlag: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)
ISSN: 1537-2456
Turnus: erscheint alle 3 Monate
Zugänglichkeit: Die Abstracts sind online einsehbar. Zum Bezug des Journals ist eine Mitgliedschaft bei der AACE notwendig.
Erschlossen über (Verzeichnisse):
Die einzelnen Artilel sind über die digitale Bibliothek der " Education & Information Technology Library (Ed/ITLib) " frei zugänglich und recherchierbar.
International Journal of Human-Computer Interaction
URL: http://www.elsevier.com/wps/find/journaldescription.cws_home/622846/ description#description
Das interdisziplinäre Journal veröffentlicht Forschungsergebnisse aus dem Bereich der Theorie und Praxis innovativer, interaktiver Systeme. Forschungsthemen sind unter anderem Künstliche Intelligenz, Psychologie, Linguistik, Kommunikation, Design, Entwicklung und Evaluation.
Herausgeber: E. Motta, S. Wiedenbeck
Verlag: Lawrence Erlbaum Assoc. Inc.
ISSN: 1044-7318
Turnus: viermal jährlich
Zugänglichkeit: Das Inhaltsverzeichnis und die Abstracts sind online frei zugänglich.
Erschlossen über (Verzeichnisse): Applied Science & Technology Abstracts, CompuMath Citation Index, Computer Abstracts, Computing Reviews, Current Contents/Engineering, Computing & Technology, Current Contents/Social & Behavioral Sciences, Ergonomics Abstracts, PsycINFO, SciSearch/Science Citation Index Expanded, Science Citation Index, Scopus, Social SciSearch, Social Sciences Citation Index, Thomson Scientific SciSearch
Journal of Computer Assisted Learning
URL: http://www.jcal.info/
Das internationale Journal ist peer-reviewed und beschäftigt sich mit der Rolle von Informations- und Kommunikationstechnologie bei der Unterstützung des Lern- und Wissensaustausch. Es möchte zwischen Forschenden und Anwendern vermitteln und eine gemeinsame Forschung anstoßen. Einige der Themen, die im Journal of Computer Assisted Learning behandelt werden, sind Lernen in Netzwerken, Entwicklungspsychologische Aspekte und Evaluation.
Herausgeber:
Charles Crook
Verlag: Blackwell Publishing
ISSN:
0266-4909
Turnus: erscheint alle zwei Monate
Zugänglichkeit: Die Abstracts sind auf der Journal-Homepage einsehbar.
Erschlossen über (Verzeichnisse): ISI, SSCI
Journal of Educational Multimedia and Hypermedia (JEMH)
URL: http://www.aace.org/pubs/jemh/default.htm
Die Zeitschrift hat sich zum Ziel gesetzt, E-Learning in Theorie und Praxis weiterentwickeln zu wollen. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf dem Einsatz von Multimedia-Tools im Bereich lehren und lernen. Das JEMH versteht sich als multi-disziplinäres Forum, in dem Forschungsergebnisse, aktuelle Entwicklungen und Multimedia-Anwendungen präsentiert und diskutiert werden sollen.
Herausgeber: Gary Marks, Editorial Board
Verlag: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)
ISSN: 1055-8896
Turnus: erscheint vierteljährlich.
Zugänglichkeit: Die Abstracts sind online einsehbar. Zum Bezug des Journals ist eine Mitgliedschaft bei der AACE notwendig.
Erschlossen über (Verzeichnisse): Die einzelnen Artikel sind über die digitale Bibliothek der " Education & Information Technology Library (Ed/ITLib) " frei zugänglich und recherchierbar.
Journal of Interactive Learning Research (JILR)
URL: http://aace.org/pubs/jilr/
Das "Journal of Interactive Learning Research" widmet sich Theorie, Design, Implementierung, Einfluss und Wirksamkeit von interaktiven Lernumgebungen im Bildungsbereich. Dabei geht es insbesondere um Themen wie computergestützte Kommunikation, computergestütztes Sprachenlernen, computergestütztes Training (CBT), Simulationen, Lernsysteme in der virtuellen Realität usw. Die Zeitschrift hat sich zum Ziel gesetzt, mit kontroversen Positionen und verantwortungsvollen Kritiken zum interaktiven Dialog anzuregen.
Herausgeber: Gary Marks, Editorial Board
Verlag: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)
ISSN: 1093-023X
Turnus: erscheint alle 3 Monate.
Zugänglichkeit: Die Abstracts sind online einsehbar. Zum Bezug des Journals ist eine Mitgliedschaft bei der AACE notwendig.
Erschlossen über (Verzeichnisse): Die einzelnen Artilel sind über die digitale Bibliothek der " Education & Information Technology Library (Ed/ITLib) " frei zugänglich und recherchierbar.
Journal of Learning Analytics
URL: http://epress.lib.uts.edu.au/journals/index.php/JLA/index
Das Journal ist peer-reviewed und bietet einen freien Zugang (Open Access). Die offizielle Publikation der Society for Learning Analytics Research ist international ausgerichtet und versucht einen Dialog zwischen pädagogischen, institutionellen, politischen und sozialen Bereichen zu erreichen. Wichtig sind dabei die drei Säulen Education, Computation und Sensemaking.
Herausgeber: Society for Learning Analytics Research (SoLAR), Editorial Team
Verlag: UTS ePress
ISSN: 1929-7750 (online)
Turnus: jährlich
Zugänglichkeit: Das Journal arbeitet unter einer aCreative Commons Lizenz und bietet einen offenen Zugang zu allen Inhalten. Open Access beruht auf der Idee, dass die freie Zugänglichkeit von Forschung für die Öffentlichkeit einen großen globalen Austausch von Wissen unterstützt.
Erschlossen über (Verzeichnisse): tba
Journal of Online Learning Research(JOLR)
URL: http://www.aace.org/pubs/jolr/
Das "Journal of Online Learning Research" ist peer-reviewed, international ausgerichtet und widmet sich dem theoretischen, empirischen und pragmatischen Verständnis von Technologien und deren Auswirkung auf die Pädagogik an Grundschulen und weiterführenden Schulen. Es versteht sich als interdisziplinäres Open-Access-Journal, das sowohl theoretische, als auch praktische Aspekte des Online-Lernens abdeckt.
Herausgeber: Leanna Archambault, Kathryn Kennedy Editorial Board
Verlag: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)
ISSN: 2374-1473
Turnus: erscheint alle 3 Monate.
Zugänglichkeit: Die Abstracts sind online einsehbar, die einzelnen Artikel können kostenlos heruntergeladen werden.
Erschlossen über (Verzeichnisse): Die einzelnen Artilel sind über die digitale Bibliothek der " Education & Information Technology Library (Ed/ITLib) " frei zugänglich und recherchierbar.
Learning, Media & Technology - Incorporating Education Communication & Information
URL: http://www.tandf.co.uk/journals/routledge/1463631X.html
Das Journal ist peer-reviewed und international, interdisziplinär und interkulturell ausgerichtet.
Ein Ziel ist, die Diskussion über Inovationen in Bildungstheorie und –Praxis anzuregen. Als beispielhafte Kernthemen werden genannt: der Einfluss der neuen technischen Entwicklungen im Bildungsbereich auf Wissen, Lernen und Pädagogik im Allgemeinen oder die Frage, ob der Einsatz von Multimedia in der Bildung die Etablierung von Chancengleichheit in Bezug auf Geschlecht, Herkunft oder auch Behinderung fördert oder verhindert.
Herausgeber:
Cathy Lewin, Martin Oliver, Jenny Leach, Editorial Board
Verlag: Routledge Journals, Taylor & Francis LTD.
ISSN: 1743-9884 (Print), 1743-9892 (Online)
Turnus: erscheint vierteljährlich
Zugänglichkeit: Die Abstracts sind online frei zugänglich.
Erschlossen über (Verzeichnisse): British Education Index, Communication Abstracts, Contents Pages in Education, EBSCOhost EJS; EBSCO CD Rom Database, Academic Search, Education Journal, Educational Research Abstracts online (ERA), Ergonomics Abstracts, ERIC, International Index to Film and Television Products, Research into Higher Education Abstracts, Educational Administration Abstracts, Australian Education Index.
Open Learning: The Journal of Open and Distance Learning
URL: http://www.tandf.co.uk/journals/journal.asp?issn=0268-0513 & linktype=2
Diese Zeitschrift ist peer-reviewed und gehört international zu einer der führenden Periodika im Bereich Open und Distance Learning. Das Journal wird von einer großen und unterschiedlichen Leserschaft in Theorie und Praxis rezipiert, was sich auch in der Themenausrichtung der Artikel widerspiegelt: theoretische und wissenschaftliche Artikel zur Entwicklung im Bereich Open, Distance und E-Learning stehen neben Beiträgen zum Einsatz von Lernelementen in der Praxis und Buchrezensionen.
Herausgeber:
Anne Gaskell, Editorial Board
Verlag: Routledge Journals, Taylor & Francis LTD.
ISSN: 0268-0513 (Print), 1469-9958 (Online)
Turnus: erscheint 3x jährlich.
Zugänglichkeit: Die Abstracts sind online frei zugänglich.
Erschlossen über (Verzeichnisse): Australian Education Index (AEI), National Database for Research into International Education (NDRI); Caredata; British Education Index; Contents Pages in Education; Education Journal; Educational Research Abstracts online (ERA) and ERIC.
Technology, Pedagogy and Education
URL: http://www.tandf.co.uk/journals/titles/1475939X.asp
Die Zeitschrift der " Association of Information Technology in Teacher Education (ITTE) " hat ihren Fokus auf die kritische Analyse des Einsatzes von Informationstechnologie im Bildungsbereich gelegt. Es werden sowohl theoretische Artikel, als auch Forschungsergebnisse, Konferenzberichte oder Buchrezensionen zu Themen wie: Theorie und Praxis der Informationstechnologie in der Bildung, kulturelle Aspekte des Einsatzes von Multimedia in der Bildung oder der Evaluation des Einflusses von Informationstechnologie auf Lehren und Lernen, veröffentlicht.
Herausgeber: Avril Loveless, Editorial Board.
Verlag: Routledge
ISSN: 1475-939X (Print), 1747-5139 (Online)
Turnus: erscheint 3x jährlich
Zugänglichkeit: Die Abstracts sind online frei zugänglich.
Erschlossen über (Verzeichnisse): ASSIA; British Education Index; Contents Pages in Education; Education Journal; Educational Administration Abstracts; Educational Research Abstracts online (ERA); IBR (International Bibliography of Book Reviews of Scholarly Literature on the Humanities and Social Sciences); IBZ (International Bibliography of Periodical Literature in the Fields of Art + Humanities + Social Sciences); Library and Information Science Abstracts; Linguistics and Language Behaviour Abstracts; PsycINFO; Research into Higher Education Abstracts.
Zeitschrift für E-Learning
Die Zeitschrift erschien von 2006 bis 2012 und verstand sich als Schnittstelle von Wissenschaft und Praxis. Zielgruppe waren Bildungsverantwortliche, Entwickler/-innen von E-Learning-Angeboten und -Werkzeugen sowie generell Nutzer/-innen von E-Learning. Die bis dahin einzige deutschsprachige, wissenschaftliche und streng, doppelt blind referierte E-Learning-Zeitschrift wurde 2014 abgelöst von der "Interdisziplinären Zeitschrift für Technologie und Lernen" (iTeL).
Herausgeber:
Prof. Dr. Andrea Back (Uni St. Gallen), Prof. Dr. Peter Baumgartner (Donau-Uni Krems), Prof. Dr. Gabi Reinmann (Universität der Bundeswehr München) und Prof. Dr. Rolf Schulmeister (ZHW, Uni Hamburg)
Verlag: Studienverlag Innsbruck-Wien-Bozen
ISSN: 1992-9579 (ISSN der Vorlage)
Turnus: Die Zeitschrift erschien viermal jährlich, sie wurde 2012 eingestellt.
Zugänglichkeit: online nicht mehr zugänglich

 

Letzte Änderung: 22.05.2017
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