Neue Ausgabe des Online Tutoring Journals erschienen

Die neue Ausgabe des Online Tutoring Journals "Stolpersteine und Hürden beim Online-Lernen - Was Lernende sich von einem Online-Lernangebot (nicht) wünschen" ist erschienen.

Und hier die Artikel im Überblick:

"Was wünschen sich Lernende von einem Online-Lernangebot?" von Mirja Mahringer, tele-akademie der Hochschule Furtwangen, Öffentlichkeitsarbeit, Kursmanagement

"Gemeinsam Lernen im Netz - Chancen, Probleme und Erfolgsfaktoren von kooperativem E-Learning" von Andrea Scheurlen Theler, M.A., Expertin für Neue Lerntechnologien (tele-akademie der Hochschule Furtwangen), Lehrerin, Autorin von Lehr- und Lernmaterialien (Print- und Online) und Teletutorin;

"Vom Selbstlerner zur Lerngemeinschaft: Aha-Erlebnisse auf der Lernplattform" von Than-Thu Pahn Tan und Michaela Krey, Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen am Kompetenzzentrum für Hochschuldidaktik Niedersachsen (KHN);

"E-Learning als Abenteuer - ein Spezialisierungsmodul in der Erprobungsphase" von Luka Peters, Wissenschaftlicher Mitarbeiter im HeinEcomp-Team der Universität Düsseldorf; Lehrauftrag an der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der FH Düsseldorf;

"Usability im E-Learning - wie wir das Lernen verbessern können" von Rüdiger Keller, Consultant T-Systems Multimedia Solutions im Bereich „Knowledge and Learning“;

"Online-Lernen mit Betreuung - ein Erfahrungsbericht" von Dipl. Ing. Annett Kienitz, EDV-Trainerin und Teletutorin im Präsenz- als auch im Onlinebereich;

Alle Artikel finden Sie unter:http://www.online-tutoring-journal.de