Neuer Erfahrungsbericht: E-Portfolios als Mittel zur Erhöhung der Reflexionsfähigkeit im Lehrerberuf

Reflexionsfähigkeit erweist sich in vielen Berufen als hilfreiches Instrument zur gezielten Steuerung des eigenen Verhaltens. Sie ermöglicht es, unterschiedliche Situationen besser beurteilen und sich auf die Erfordernisse des jeweiligen Kontextes einstellen zu können. Dies erscheint insbesondere in Professionen wie der des Lehrerberufs essentiell, wo Pädagogen ständig mit neuen Gegebenheiten konfrontiert sind, die sich unter anderem aus der Gruppendynamik einer Klasse oder auch aus den Anforderungen und Erwartungen des gesellschaftlichen Kontextes ergeben. Das im Beitrag diskutierte Forschungsprojekt befasst sich vor dem Hintergrund der Frage nach der Entwicklung von Reflexionsfähigkeit angehender Lehrkräfte mit den konkreten Elementen und Phasen einer professionsspezifischen Reflexionsarbeit und zeigt auf, welche Strukturen es in der LehrerInnenbildung braucht, um entsprechende Prozesse zu ermöglichen. Dafür wird im vorliegenden Beitrag ein an der Univer­sität Passau entwickeltes Konzept für eine E-Portfolio-unterstützte Lehrveranstaltung vorgestellt, dem das Profigrafiemodell von Hansen mit seiner systema­tischen Reflexionstheorie zugrunde liegt. Erste Ergebnisse aus der prozessbegleitenden Interventionsstudie, die an der Universität Passau zwischen 2013 bis 2017 durchgeführt wurde, werden im folgenden Beitrag dargestellt.

Zum Erfahrungsbericht

_{Bildquelle auf Facebook: Pixabay/ Coffeebeanworker: Mobile Geräte. CC O Creative Commons}