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SUMMARY:scil Fokusseminar 4 - Lernprozesse begleiten: Neue Medien und info
 rmelle Lernformen nutzen
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CONTACT:M.A. Sina Fäckeler\; Dr. Tanja Fandel-Meyer\, sina.faeckeler@unis
 g.ch\; tanja.fandel@unisg.ch\, http://www.scil.ch/index.php?id=455&L=1%22%
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DESCRIPTION:Lernprozesse begleiten: Neue Medien und informelle Lernformen 
 nutzen Inhalt - Informelles Lernen findet nahezu immer und überall statt 
 und stellt mit Blick auf aktuelle Studienergebnisse eine der bedeutungsvol
 lsten Lernformen in Unternehmen dar. Der Boom von Web 2.0 Technologien und
  deren hohes Potenzial zur Unterstützung von informellen Lernprozessen\, 
 machen diese Lernform zu einem „neuen“ Trend im Bildungsbereich. Doch 
 informelles Lernen ist kein leichtes Themenfeld: Das Verständnis von info
 rmellem Lernen klafft auseinander\, informelle Lernprozesse sind schwierig
  fassbar und das generierte Wissen in seiner unstrukturierten und undokume
 ntierten Form dadurch ebenfalls schwer zu messen. Doch wie können Trainer
 Innen dennoch die Potenziale von informellen Lernprozessen in Ihren Traini
 ngs nutzen? Welche Methoden zur Kompetenzentwicklung können vor\, währen
 d und nach der Bildungsmassnahme eingesetzt werden? Wie können diese Meth
 oden gezielt in (bestehende) Bildungskonzepte eingebunden werden? Wie kön
 nen Web 2.0 Technologien zum informellen Lernen im Trainingskontext genutz
 t werden? Nach Abschluss des Blended Learning Seminars können die Teilneh
 mer neue Medien und informelle Lernformen zur Begleitung der Lernprozesse 
 selbstständig anwenden. Sie kennen Chancen und Grenzen von Methoden des i
 nformellen Lernens und können die wesentlichen Rahmenbedingungen für inf
 ormelles Lernen in der Bildungsmaßnahme und am Arbeitsplatz herstellen. D
 as Methodenrepertoire der Teilnehmer wird darüber hinaus im Seminar gezie
 lt um neue Medien erweitert und der didaktische Einsatz neuer Medien zur U
 nterstützung von informellen Lernen diskutiert. Die Teilnehmer sind im An
 schluss an das Seminar in der Lage\, das erworbene Methodenrepertoire krit
 isch zu hinterfragen und bedarfsgerecht zur transferorientierten Gestaltun
 g von Bildungsmaßnahmen einzusetzen.
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