Erfahrungsberichte im Überblick

In der Rubrik "Erfahrungsberichte" kommen verschiedene E-Learning-Akteure zu Wort und ermöglichen in Interviews, Textbeiträgen und Videos interessante Einblicke in ihre Projekte und Aktivitäten. Die Erfahrungsberichte sind gleichzeitig Antworten auf die verschiedenen Calls zu den e-teaching.org-Themenspecials, in deren Rahmen sie jeweils veröffentlicht werden.

135 Erfahrungsberichte:

16.10.2014

Mobiles Lernen: E-Learning mit der Lecturio App

Im Erfahrungsbericht beschreiben Julia Brade und Dr. Tobias Georgi von der Lecturio GmbH, worauf bei der Entwicklung der Lecturio- App für die Videoplattform mit Weiterbildungsangeboten zu verschiedenen Fachbereichen besonders geachtet wurde. Es werden acht Anforderungen an mobiles E-Learning identifiziert, die sowohl gestalterische als auch technische Aspekte einbeziehen. mehr...

08.10.2014

Eine Mathe-App im Hochschul-Einsatz

Prof. Dr. Eva Decker und Barbara Meier von der Hochschule Offenburg schildern im Interview, welche Idee hinter der Mathe-App steckt, welche Erfahrungen bisher damit gemacht wurden und wie sich die Einsatzszenarien inzwischen weiterentwickelt haben. mehr...

13.06.2014

Interview: Kollaboratives Lernen mit Social Software – Untersuchung zu Einflussfaktoren auf die Weitergabe von eigenem Wissen

Ausgehend von der Erfahrung, dass Internetznutzende wenig bereit sind, eigene Inhalte in Lernmodule einzubringen, erforscht Psychologin Nicole Behringer Einflussfaktoren auf die Bereitschaft zur Weitergabe eigenen Wissens. Im Interview schildert sie, welche Hürden es für die Weitergabe eigener Inhalte gibt und wie man diesen entgegengewirken kann. mehr...

25.04.2014

COER13: Faktoren- und Clusteranalyse führen zu neuen Erkenntissen

Diplom-Psychologe Jens Jirschitzka vom Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) schildert im Erfahrungsbericht die speziellen faktoren- und clusteranalytischen Verfahren zur Auswertung der Teilnehmerbefragungen im offenen Online-Kurs COER13. mehr...

22.04.2014

Pädagogische Aktionsforschung

Dipl-Ing. Ellen Fetzer von der Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen nutzt die Methode der Aktionsforschung, um E-Learning-Kurse im Themenbereich der Landschaftsarchitektur kontinuierlich zu reflektieren und zu verbessern. In ihrem Erfahrungsbericht geht sie auf die Besonderheiten der Methode ein und zeigt die praktische Umsetzung. mehr...

18.07.2013

Plattformunabhängigkeit mit LiveCode

Autorenwerkzeuge und Programmierumgebungen werden benötigt um Lehr-/Lernanwendungen bzw. Anwendungsprogramme zu entwickeln. Um die Abhängigkeit von Plattformen zu verringern, werden plattformunabhängige integrierte Entwicklungsumgebungen benötigt. Reichte es bisher als Plattformen Windows, Mac OS X und Linux zu adressieren, sind durch mobile Endgeräte die zu berücksichtigenden Plattformen um iOS ( [...] mehr...

20.02.2013

iRights.info – ein Informationsportal für digitale Rechtsfragen

Philipp Otto, Redaktionsleiter bei iRights.info und dem Partnerprojekt iRights.lab, stellt im Interview das Portal vor, das Rechtsfragen aus dem Bereich der digitalen Welt beantwortet und sich an Laien ebenso wie an Profis richtet. mehr...

05.02.2013

Von eMargo bis ePortfolio

In ihrem Erfahrungsbericht beschreiben Antje Müller und Thomas Damberger von der TU Darmstadt den Einsatz verschiedener E-Learning-Werkzeuge in einer Blended Learning-Veranstaltung. Im Projekt-Seminar "Internet macht Kinder fett?" wurden das Werkzeug eMargo und die E-Portfolio-Software Mahara eingesetzt. mehr...

19.10.2012

Empfehlungssysteme für Lehre & Lernen

Im Interview spricht Hendrik Drachsler von der Open University Nederland, Centre for Learning Sciences and Technologies (CELSTEC) über Recommender Systems for Learning und erörtert, was Empfehlungssysteme im Bereich Lehre und Lernen leisten können. mehr...

07.03.2012

Virtuelle (Lern-)Welten - Second Life in der Lehre

Antje Müller und Martin Leidl haben im Rahmen eines Pädagogik-Seminars an der TU Darmstadt untersucht, inwiefern Second Life als pädagogischer Raum genutzt wird. mehr...

07.03.2012

Übungen mit netzbasierten Kooperationsskripts

Prof. Dr. Frank Fischer und Silvia Früh gestalteten eine Veranstaltung des Psychologiestudiengangs der Eberhard-Karls-Universität Tübingen durch den Einsatz digitaler Medien und netzbasierter Kooperationsskripts um und erläutern im Erfahrungsbericht sowohl die Kernkonzepte als auch deren Umsetzung. mehr...

07.03.2012

Lehren und Lernen im virtuellen Klassenzimmer

Dr. Katrin Allmendinger berichtet über das Projekt "Lernen im virutellen Klassenzimmer". mehr...

03.02.2012

Einführung des Learning Managementsystems ILIAS an der Universität der Bundeswehr München

Dr. Alexander Florian von der Universität der Bundeswehr München zeigt im Abschlussbericht des Projekts ILIAS@UniBwM, dass die Einführung eines LMS auch heute noch ein komplexer Prozess ist, in den selbst an einer kleinen Hochschule möglichst viele Personen einbezogen werden sollten. mehr...

17.01.2012

Concept Maps in der Hochschullehre – Funktionen und Anwendungsszenarien mit Hilfe von CmapTools

In ihrem Erfahrungsbericht stellt Tanja Müller von der Universität Lüneburg zunächst Aufbau, Struktur und Funktionen von Concept Maps in Verbindung mit dem Werkzeug CmapTools vor. Im zweiten Teil werden zwei konkrete Einsatzszenarien und die jeweiligen Beispiel-Maps beschrieben. mehr...

20.12.2011

Niedrigschwellige Einstiege in die Produktion von interaktiven Inhalten

In seinem Erfahrungsbericht schildert Holger Meeh von der Pädagogischen Hochschule Heidelberg die Erfahrungen aus einem Web-Based-Training-Projekt mit verschiedenen Rapid-Authoring-Tools. Vorgestellt werden im Einzelnen die Werkzeuge eXe, Wink, iSpring, Raptivity und Mediator. mehr...

10.11.2011

Abstimmungssysteme bringen Bewegung in Vorlesungen

Prof. Dr. apl. Helmut Wilhelm setzte in seiner Lehre am Universitätsklinikum Tübingen in der Vergangenheit ein Abstimmungssystem namens Airvote ein. Im Video-Interview beschreibt er, was der Einsatz der Abstimmungsfragen in Vorlesungen bewirken kann. mehr...

26.05.2011

eSport - E-Learning im fachdidaktischen Sportunterricht

An der PH Thurgau soll die Vermittlung von Sporttheorie vermehrt im Selbststudium erfolgen. Sonja Burgauer, Oliver Lang und Ute Nunnenmacher geben einen Überblick zu Konzept und Umsetzung des Projekts eSport, in dessen Rahmen Podcasts und Lehrfilme für die Lehrer/innenausbildung entwickelt wurden. mehr...

18.05.2011

Lernkontrollen in Mathematik im ingenieurwissenschaftlichen Grundstudium

Dr. Elmar Lau und Prof. Dr. Jürgen Böhm-Rietig lehren an der Fakultät für Informatik und Ingenieurwissenschaften der FH Köln und haben ein Testsystem entwickelt, mit dem Studierende ihre Kenntnisse im Fach Mathematik überprüfen können. In seinem Bericht geht Dr. Elmar Lau auf den Aufbau, die Didaktik und die Erfahrungen der Studierenden ein. mehr...

06.05.2011

E-Learning in der Theologie – erste Schritte und ein Modell zur festen Verankerung in der Lehre

Im Interview sprechen Dipl. theol. Lars Charbonnier vom Lehrstuhl für Praktische Theologie der Humboldt-Universität zu Berlin und Dipl. theol. Norbert Wenderdel, zuständig für E-Learning und DV-Koordination am Fachbereich Katholische Theologie der Goethe-Universität Frankfurt, über die unterschiedlichen Ausgangssituationen für E-Learning und gemeinsame Ziele und Interessen. mehr...

28.03.2011

CampusConnect

Im Projekt CampusConnect, geht es um die technische Verbindung von Campusmanagementsystemen und Lernplattformen (universitätsintern sowie uniübergreifend) zur Übertragung und Synchronisation von Veranstaltungs- und Belegungsdaten. In diesem Erfahrungsbericht erläutert Dr. David Boehringer vom Rechenzentrum der Uni Stuttgart und Koordinator des Projekts die technischen Herausforderungen sowie die p [...] mehr...

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