Visualisierungen können für die Lernenden nützlich sein, wenn
sie relevante Informationen enthalten und in direktem
Zusammenhang mit der Textinformation stehen (Lewalter,
1997). Sie können verschiedene kognitive Funktionen
übernehmen,
Levin
et al. (1987)
unterscheiden:
- Darstellung: Visualisierungen dienen der Veranschaulichung
des Lehrmaterials und ergänzen die Textinformation
- Organisation: Visualisierungen mit organisierender Funktion
veranschaulichen z.B. strukturelle Zusammenhänge oder
zeitliche Abfolgen.
- Interpretation: Interpretierende Visualisierungen sollen
abstrakte Informationen vereinfachen, indem sie diese
kontextualisieren oder als "advance organizer" fungieren.
- Transformation: Visualisierungen mit transformierender
Funktion sollen die Behaltensleistung erhöhen und als
Merkhilfe im Sinne einer "visuellen Eselsbrücke" dienen.
- Dekoration: Dekorative Visualisierungen sollen das
Lernmaterial interessanter machen und die Lernenden
motivieren.
