Erfahrungsberichte

Die Rubrik „Erfahrungsberichte" gibt Einblicke in ganz unterschiedliche Aktivitäten im Bereich der Lehre mit digitalen Medien. Sie können sich können sehr konkret auf bestimmte Projekte beziehen, aber auch einen eher theoretischen Charakter haben. Formal reicht die Spannbereite von Textbeiträgen über schriftliche und mündliche schriftliche Interviews bis zu Videos. Viele - aber keineswegs alle - Erfahrungsberichte sind im Rahmen von e-teaching.org-Themenspecials entstanden.

212 Einträge:

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Tutoring-Systeme mit oder trotz LLMs?

28.10.2026

Lernprozesse adaptiv zu unterstützen, kann für Studierende eine große Hilfe sein. Doch die Entwicklung entsprechender Systeme ist aufwändig und im Hochschulkontext noch nicht sehr weit fortgeschritten. Jun.-Prof. Dr. Benjamin Paaßen (Universität Bielefeld) arbeitet genau in diesem Themenfeld. Im Interview mit e-teaching.org beschreibt er, an welchen Stellen seine Forschung und Entwicklung ansetzt ...

Schreibworkshops im Hochschulkontext erfolgreich gestalten

22.09.2026

Schreibworkshops mit einem Fokus auf der (kollaborativen) Texterstellung werden in der Hochschuldidaktik sowie in angrenzenden Praxisfeldern mit vielfältigen Zielsetzungen eingesetzt. In diesem Beitrag gibt Mareike Kehrer (Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) | Hochschule Reutlingen) einen Einblick in die Gestaltung und Durchführung von Schreibworkshops und stellt zentrale ...

Ein Blick auf Bildung, Hochschullehre und Digitalisierung in Uganda

04.09.2026

Digitalisierung verändert Hochschulen weltweit. Doch wie gestaltet sich Hochschullehre mit digitalen Medien in anderen Ländern? Im Interview mit Dr. Stella Kanyesigye werfen wir einen Blick nach Uganda. Die Physikdidaktikerin und Wissenschaftlerin forscht u. a. zum Einsatz digitaler Technologien in MINT-Studiengängen. Neben ihrer fachlichen Perspektive hat uns auch ihr persönlicher Bildungsweg ...

E-Learning-Marktplatz – Entwicklung eines nutzerorientierten Unterstützungsangebots

13.04.2026

An der Friedrich-Schiller-Universität Jena wurde ein Portal entwickelt, das Angebote und Services zur Unterstützung digitaler Lehre und digitalen Studierens abteilungsübergreifend bündelt, und den Angehörigen der Universität eine problemorientierte und zielgruppengerechte Suche und Filterung im bestehenden Angebotsportfolio ermöglicht. Jaqueline Schulz, Projektleiterin für den universitären ...

Curriculumwerkstatt – den Prozess der Curriculumentwicklung moderieren

09.03.2026

Curricula haben eine besondere Bedeutung für das Profil einer Hochschule – doch es ist mit Herausforderungen und Aufwand verbunden, neue Studiengänge zu entwickeln oder bestehende Curricula zu überarbeiten. Im Interview mit e‑teaching.org geben Dr. Jonas Lilienthal und Prof. Dr. Ines Sonnenschein Einblicke in das Angebot der „Curriculumwerkstatt“ des Wandelwerks an der FH Münster, welches solche ...

Inklusive Curriculumentwicklung

11.02.2026

Wie können Hochschulen Studienprogramme so gestalten, dass alle Studierenden bestmöglich lernen können, trotz unterschiedlicher Hintergründe und Voraussetzung? Welche Ansätze machen Curriculumentwicklung wirklich inklusiv? Und wie können digitale Medien diesen Prozess sinnvoll unterstützen? FH-Prof.in Mag.a Dr.in Silke Preymann (FH Oberösterreich) und Prof. Dr. Frank Linde (TH Köln) sprechen im ...

Curriculumentwicklung an der PH Wien: Future Skills in der Lehrkräftebildung

19.01.2026

Das Institut Sekundarstufe Berufsbildung an der Pädagogischen Hochschule Wien bildet unter anderem angehende Lehrkräfte für Berufsschulen aus. Angesichts gesellschaftlicher und bildungspolitischer Veränderungen stellt sich die Frage: Welche (Zukunfts-)Kompetenzen brauchen angehende Lehrende, um ihre Schülerinnen und Schüler gut auf die Zukunft vorzubereiten? Was sind überhaupt Future Skills und ...

Reflexionspfad Studiengangsentwicklung – ein Selbstlernangebot des Hamburger Zentrums für universitäres Lehren und Lernen

22.10.2025

Bei der Entwicklung von Studiengängen und Curricula stehen häufig zunächst gestalterische und rechtliche Fragen oder das Qualitätsmanagement im Vordergrund. Im Interview stellt Prof. Dr. Gabi Reinmann vom Hamburger Zentrum für universitäres Lehren und Lernen (HUL) den „Reflexionspfad Studiengangsentwicklung“ vor, den das HUL auf seiner Webseite als frei zugängliches Selbstlernmaterial ...

Virtuell verbunden – SocialVR-Plattformen im Vergleich

26.08.2025

SocialVR ermöglicht die zeitgleiche Kommunikation und Interaktion mehrerer Personen in einem virtuellen Raum. Für Hochschulen eröffnen sich damit vielfältige neue Perspektiven zur Gestaltung von Lehr-/Lernszenarien. Zugleich stehen sie vor der Herausforderung, geeignete Plattformen auszuwählen, die sowohl didaktisch anschlussfähig als auch technisch handhabbar sind. Im Beitrag werden acht ...

Neue Spielräume eröffnen – VR-Räume in der Gebäudesystemtechnik

07.08.2025

In den Praktika des Studiengangs Gebäudesystemtechnik der Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden (HTWD) kommt seit einigen Jahren ein VR-Labor zum Einsatz. Dort werden typische Lehr-Lern-Situationen der Gebäudesystemtechnik als VR-Anwendungen visualisiert und simuliert, etwa in den Bereichen der Heizungs- und Wassertechnik – eine ressourcenschonende Alternative zu Übungen an realen ...

Integration von Augmented Reality im Medizincurriculum der Universität Halle-Wittenberg

12.02.2025

Die Digitalisierung hält zunehmend Einzug in verschiedene Bereiche des Gesundheitswesens – und damit auch in die medizinische Ausbildung. An der Medizinischen Fakultät der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg ist das Thema Digitalisierung bereits fest im Curriculum verankert. Im Interview mit e-teaching.org stellen Dr. Josefin Bosch und Christina Klus zunächst zwei Einsatzszenarien von ...

Teach-R: (Weiter-)Entwicklung einer simulationsbasierten Trainingsumgebung für die Lehramtsausbildung

28.01.2025

Die VR-Trainingsumgebung Teach-R ermöglicht es Lehramtsstudierenden, schwierige Unterrichtssituationen im virtuellen Klassenzimmer zu erproben, bevor sie zum ersten Mal vor einer echten Schulklasse stehen. Die ursprünglich an der Universität Potsdam entwickelte Umgebung wird inzwischen an vielen weiteren Hochschulen eingesetzt und um neue Szenarien erweitert. Im Interview mit e-teaching.org geben ...

Texte schreiben mit KI: Chancen, Herausforderungen und Perspektiven für die Hochschullehre

12.12.2024

Im Rahmen des e-teaching.org-Workshops „Schreiben mit KI – gemeinsam ausprobieren, anwenden und diskutieren“ haben die beiden Teilnehmer Christian Funk und Dr. Malte Miram ein Gespräch mit der KI-Schreibexpertin Nadine Lordick von der Ruhr-Universität Bochum geführt und für e-teaching.org aufgezeichnet. Im Interview gibt Nadine Lordick einen grundlegenden Einblick in generative Künstliche ...

XR in der Lehre: Erfahrungen aus drei Projekten an der WU Wien

16.10.2024

Im Projekt Future Learning Experience (FLEX) wurde an der Wirtschaftsuniversität (WU) Wien ein Center geschaffen, das Raum und Umfeld für Experimente mit immersiven Technologien wie XR bietet. Ziel ist es, neue Lehrkonzepte und Einsatzszenarien zu entwickeln und zu erproben. Im Rahmen des FLEX wurden Pilotprojekte entwickelt, die als Best Practice und Inspiration für weitere Anwendungsbereiche ...

360° Bildung – eine Plattform für virtuelle Exkursionen

16.10.2024

Exkursionen bieten aufgrund ihrer Anschaulichkeit und praxisnahen Wissensvermittlungen wertvolle Lerngelegenheiten. Allerdings verhindert der hohe zeitliche, organisatorische und materielle Aufwand oft eine Durchführung, sodass das Potenzial von Exkursionen im Studium selten voll ausgenutzt wird. Hier können virtuelle Exkursionen mit 360°-Technologien Abhilfe schaffen, auch wenn sie die ...

Digitalisierung an Hochschulen braucht Flexibilisierung und Einbeziehung aller Beteiligten

14.08.2024

Das Forschungsprojekt digihub.org wird im Rahmen des Verbundprojekts INSIGHT, einer Förderlinie des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF), gefördert. Das Projekt untersucht, inwiefern der Digitalisierungsschub während der Corona-Pandemie zu nachhaltigen Veränderungen des Lehren und Lernens an Hochschulen geführt hat. Im Juni 2024 sind nun erste Teilergebnisse veröffentlicht worden, ...

KI als Spannungsverstärker hochschuldidaktischen Handelns – warum eine Wertediskussion unerlässlich ist

24.04.2024

Hochschuldidaktik bewegt sich immer in einer inhärenten Spannung zwischen den Polen Wissenschaft, Praxis und Person. Im Interview mit e-teaching.org zeigen die Hochschulforscherinnen Prof. Dr. Gabi Reinmann und Alice Watanabe, wie KI diese Spannung verstärkt. Statt „einfache Antworten“ zu geben, die aus ihrer Perspektive nur zu reaktivem Verhalten von Lehrenden und Studierenden führen würden, ...

Prüfungen generieren mit KI? Neue Erkenntnisse aus der RWTH Aachen University

01.02.2024

Im Rahmen einer internen Studie am Center für Lehr- und Lernservices (CLS) an der RWTH Aachen University wurde untersucht, wie generative KI – z. B. ChatGPT – genutzt werden kann, um die Vorbereitung und die Korrektur von Prüfungen zu unterstützen. PD Dr. Malte Persike, Leiter des CLS und selbst Lehrender an der RWTH Aachen University, stellt im e-teaching.org-Interview mit Dr. Anne Thillosen ...

Im Sokratischen Dialog mit KI

20.12.2023

In diesem Beitrag stellt Katharina Opper (FernUniversität in Hagen) einen Ansatz zur Neuinterpretation der sokratischen Gesprächsmethode mithilfe von Künstlicher Intelligenz (KI) vor. Um Studierende zur Auseinandersetzung mit scheinbar selbstverständlichen Begriffen anzuregen, befasst sie sich im Rahmen ihrer Masterarbeit mit der Entwicklung und Erprobung eines Prompts, durch den generative ...

KI in der Hochschullehre – eine Übersicht

26.10.2023

Die Veröffentlichung von ChatGPT 3.5 als frei nutzbarem Chatbot im November 2022 hat (nicht nur) in der Hochschulwelt einen Hype ausgelöst, dessen Auswirkungen noch kaum absehbar sind. Eine umfassende Analyse ist zu diesem Zeitpunkt - im Oktober 2023 - noch nicht möglich. Stattdessen beschreiben Stefan Göllner und Dr. Britta Leusing vom KI-Campus in ihrem Beitrag die aktuellen Veränderungen mit ...