HybridLR - Wirkfaktoren und Good Practice bei der Gestaltung hybrider Lernräume

Mit der zunehmenden Nutzung digitaler Medien in der Hochschullehre verändert sich auch der Raum, in dem Lehren und Lernen an Hochschulen stattfindet. Durch die gezielte Verknüpfung physischer und digitaler Lernumgebungen entstehen hybride Lernräume, in denen Lehr- und Lernszenarien zeit- und ortsvielfältig in unterschiedlichsten Personenkonstellationen umgesetzt werden können. Solche hybriden Lernräume und ihre Gestaltung stehen im Fokus des Forschungsprojekts HybridLR, das das IWM gemeinsam mit der TH Köln seit September 2020 umsetzt.

In dem BMBF-geförderten Verbundprojekt „Wirkfaktoren und Good Practice bei der Gestaltung hybrider Lernräume - HybridLR“ (Förderkennzeichen: 01JD2002) erforschen Mitarbeitende der Technischen Hochschule Köln und des Leibniz-Instituts für Wissensmedien (IWM) Herangehensweisen und Wirkfaktoren bei der Gestaltung hybrider Lernräume im Kontext der Hochschulbildung.

Das Projektteam verfolgt dabei das Ziel, zentrale Erfolgsfaktoren für die Gestaltung von Bildungsprozessen in hybriden Lernräumen zu identifizieren und zu generalisieren. Hierfür werden offene, anpassungsfähige und vielgestaltige hybride Lernräume geschaffen, weiterentwickelt und in einem iterativen Prozess empirisch untersucht. Ergänzend werden an Hochschulen in ganz Deutschland Good-Practice-Beispiele für die Gestaltung hybrider Lernräume dokumentiert und analysiert. Das durch dieses Vorgehen erworbene Handlungs- und Gestaltungswissen wird so aufbereitet, dass es für die Wiederverwendung in anderen Kontexten effektiv genutzt werden kann. Dazu werden im Projekt Entwurfsmuster (auch Patterns genannt) entwickelt.
Was didaktische Entwurfsmuster genau sind und wie sie bei der bei der Gestaltung von Lehr- und Lernszenarien, Lernräumen oder auch Materialien unterstützen können, erklärt ein im Projektkontext entstandener Einführungstext hier im Portal.

Das Projekt auf e-teaching.org

Neben Informationen zu Entwurfsmustern werden viele weitere Projektergebnisse in Form von Open-Access-Publikationen auf e-teaching.org veröffentlicht. Im Mittelpunkt steht dabei das Repositorium „Hybride Lernräume“, das Lösungsansätze für die Gestaltung hybrider Lernräume in Form von Entwurfsmustern strukturiert zur Verfügung stellt.

Welches Potenzial hybride Lernräume in der Hochschullehre bieten und welche Rolle sie bei der zukünftigen Gestaltung der Hochschulen spielen, wird das Projektteam im Wintersemester 2022/23 gemeinsam mit der e-teaching.org-Community zudem in einem Themenspecial erörtern.