Einsatz digitaler Medien
Im Rahmen forschenden Lernens durchlaufen Studierende im besten Fall vollständig einen [Forschungszyklus] . Der Forschungszyklus, meist an empirischer Forschung orientiert, was aber letztlich nicht zwingend ist (vgl. Huber & Reinmann 2019, S. 250 ff.), macht deutlich, dass es im Grunde in allen Phasen der Forschung Möglichkeiten zur Unterstützung durch digitale Medien gibt. Die folgende Grafik veranschaulicht das exemplarisch:
Orientiert an den idealtypischen Phasen eines Forschungsprozesses (vgl. Huber & Reinmann 2019: S. 91 ff.) ergeben sich folgende Einsatzbereiche für unterschiedliche Arten digitaler Medien, ergänzt mit Links zu den passenden Werkzeug-Sammlungen bzw. Informationsseiten:
| Phase im Forschungsprozess | Digitale Tools | Beispiele |
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Darüber hinaus gibt es nur wenige Tools, die gezielt das Forschen bzw. forschende Lernen begleiten und dabei den gesamten Prozess unterstützen (vgl. Dehne, Knoth & Lucke 2019: S. 124). Dies hat natürlich auch mit der Heterogenität der Disziplinen zu tun, die höchst unterschiedlich forschen, auch verschiedene Auffassungen von Forschung haben und entsprechend diverse Anforderungen an digitale Werkzeuge stellen. Ein umfassendes digitales Tool für forschendes Lernen ist somit generell schwer vorstellbar bzw. nur auf einem relativ hohen Abstraktionsgrad gestaltbar.
Mit FL-Trail wurde eine Applikation entwickelt, die weitgehend einheitliche Schritte unterstützt: die Gruppenzusammenstellung, die Erstellung eines Forschungsdossiers mit Annotationsfunktion sowie Peer-Review und Benotung:
Weitere Informationen
Ein vollständig onlinebasierter Prozess des forschenden Lernens im Kontext der Vielen wird im SCoRe-Projekt entwickelt. Inhaltlich handelt es sich dabei um interdisziplinäre Nachhaltigkeitsforschung; bei der technischen Umsetzung kommt Videos eine entscheidende Rolle zu; eine weitere Besonderheit besteht darin, das nicht in kleinen Projektgruppen, sondern in der Crowd geforscht wird.
