Allgemeine Einführungen:

Ballstaedt (1997)
Ballstaedt, S.-P. (1997). Wissensvermittlung. Die Gestaltung von Lernmaterial. Weinheim: Beltz Psychologische Verlags Union.
ISBN: 3-621-27381-6 24,90 EUR

Das Buch behandelt - lernpsychologisch fundiert - die effektive Vermittlung von Wissen mit Hilfe verschiedener Darstellungsformen und Medien.

Hametner, Jarz, Pauschenwein, Sandtner, Schinnerl, Sifri & Teufel (2006)
Hametner, K., Jarz, T., Moriz, W., Pauschenwein, J., Sandtner, H., Schinnerl, I., Sifri, A., Teufel, M (2006): Qualitätskriterien für E-Learning - Ein Leitfaden für Lehrer/innen, Lehrende und Content-Ersteller/innen.

Auftraggeber dieser Studie ist das Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur Österreichs.
Ausgehend von einer allgemeinen Kritik am österreichischen Bildungssystem wird hier versucht, den State of the art im Bereich E-Learning einzufangen. E-Learning selbst hat sich längst etabliert als Begleitung der Ausbildung und Bestandteil des Lebenslangen Lernens. Nichtsdestotrotz ist eine Evaluation aufgrund mangelnder Kriterien immer noch schwierig zu bewerkstelligen.
Als eine weitere Problematik identifizieren die AutorInnen folgende: Zur Zeit orientiert sich E-Learning eher an den Möglichkeiten der Technik, nicht an den Anforderungen des Lerners.
Um das Potential neuer Lernformen voll zu entfalten, muss zukünftig auf komplexes Zusammenspiel geachtet werden zwischen bereitgestellter Infrastruktur, technischen Standards, Designvorgaben für die Content-Entwicklung, pädagogische und fachdidaktische Voraussetzungen bis hin zur qualifizierten Aus- und Weiterbildung der Lehrkräfte. Die Studie versteht sich sowohl als Leitfaden für die (didaktische) Konzeption elektronischer Lernmaterialien als auch als Impulsgeber für die Lehrkräfte, die diese Umgebungen zur Unterrichtsergänzung nutzen.

Der Bericht ist übersichtlich gestaltet und geht auf praktische Fragen bezüglich der Aufbereitung des Lernstoffes in Kombination mit Digitalen Medien ein. Das 63-Seiten lange Skript kann unter folgender Adresse heruntergeladen werden: http://www.bildung.at/filedatabase/downloader.php?file_code=447a3ead4bd51dbba8778d246f194246

Issing & Klimsa (2002)
Issing, L. J. & Klimsa, P. (Hrsg.). (2002). Information und Lernen mit Multimedia und Internet (3. vollst. überarb. Auflage). Weinheim: Beltz Psychologische Verlags Union.
ISBN: 3-621-27449-9 39,90 EUR

Sehr gute Einführung in die Entwicklung, Gestaltung, Bewertung und Verwendung von Multimedia auf der Grundlage von psychologisch-didaktischen Kriterien, die durch die Überarbeitung in der 3. Auflage noch einmal gewonnen hat.

Kerres (2001)
Kerres, M. (2001). Multimediale und telemediale Lernumgebungen. Konzeption und Entwicklung. München: Oldenbourg.
ISBN: 3-486-25055-8 39,80 EUR

Eine systematische Einführung in die Konzeption, Entwicklung und Planung didaktischer Medien und neuer Bildungsmedien. Weiterführende Informationen (Rezensionen, Zusammenfassungen u.a.) bietet der Autor unter folgender Adresse an:
http://online-campus.net/edumedia/buch1.htm

Niegemann et al. (2004)
Niegemann, H. M., Hessel, S., Hochscheid-Mauel, D., Aslanski, K., Deimann, M., Kreuzberger, G. (2004). Kompendium E-Learning. Berlin, Heidelberg: Springer-Verlag.
ISBN: 3-540-43816-5 49,95 Euro

Ausgehend von einer Darstellung der Geschichte und Grundlagen des E-Learnings und des Instruktionsdesigns wird ein umfassender Überblick über die Themenbereiche Planung, Konzeption, Gestaltung, technische Umsetzung und Qualitätsbeurteilung gegeben. Durch die gelungene Kombination von praxisrelevanten Hinweisen zu den zentralen Entscheidungsfeldern und verständlich dargestellten Ergebnissen und Theorien aus den einschlägigen Fachwissenschaften, bietet das 411 Seiten umfassende Kompendium einem weiten Interessentenkreis wertvolle Informationen: Das Buch richtet sich als Handbuch an alle, die im Rahmen von Schule, Hochschule, Aus- und Weiterbildung mit E-Learning befassen.

Niegemann & Wedekind (1999)
Niegemann, H. M. & Wedekind, J. (1999). Referenzmodelle für die Entwicklung von interaktiven Lernsystemen. Praxis der Wirtschaftsinformatik, 36 (205), 54-64.

Ausgehend von der These, dass das Potential multimedialer, interaktiver Lernsysteme nur ausgeschöpft werden kann, wenn den zentralen Merkmalen genügend Beachtung geschenkt wird, werden Visualisierung, Interaktion und Navigation anhand von Beispielen analysiert.

Webdesign:

Wirth (2002)
Wirth, T. (2002). Missing Links. Über gutes Webdesign. München, Wien: Carl Hanser Verlag.
ISBN 3-446-22009-7 49,90 Euro

In seinem Buch analysiert Wirth den Umgang mit neuen Medien aus Sicht der Anwender und Anbieter. Dr. Thomas Wirth studierte Psychologie an der TU Darmstadt und arbeitet seit 1997 als selbstständiger Berater und Trainer für Ergonomie und Kommunikationsdesign in den neuen Medien mit dem Schwerpunkt Inter- und Intranet. In seinem Buch behandelt er grundlegende Fragestellungen zu Kommunikation und Medienrezeption, zu Aufmerksamkeit und Motivation und zu typischen Reaktionen und Verhaltensweisen von Mediennutzern. Anhand praktischer Beispiele zeigt er Stolpersteine der Online- Kommunikation auf und entwickelt benutzerfreundliche Alternativen.

Hellbusch (2004)
Hellbusch, J.E. (2004). Barrierefreies Webdesign. Praxishandbuch für Webgestaltung und grafische Programmoberflächen.
Heidelberg: dpunkt.verlag. ISBN 3-89864-260-7 44 EUR

Das Internet bietet Zugang zu nahezu allen Themengebieten und hat sich zu einer der wichtigsten Informationsquellen entwickelt. Leider steht es nicht allen Menschen offen. Denn Menschen mit Behinderungen finden dort neue, digitale Barrieren vor, die Ihnen den Zugang zu Wissen versperren. Zahlreiche Initiativen, allen voran die Web Accessibility Inititiative (WAI) des W3C, haben in den letzten Jahren Wissen darüber aufgebaut, wie ein Internet ohne Barrieren gestaltet sein sollte. Jan Eric Hellbusch, selbst sehbehindert, legt mit seinem Praxishandbuch ein Kompendium vor, das die wesentlichen Erkenntnisse einer barrierefreien Gestaltung von Webseiten und grafischen Programmoberflächen in einer übersichtlichen Form zugänglich macht. Unterstützt durch zahlreiche Mitautorinnen und Autoren, von denen viele selbst behindert sind, wird das Thema praxisorientiert in all seinen Facetten dargestellt. Für Sie als E-Teacher ist das Thema Barrierefreiheit nicht zuletzt auf Grund gesetzlicher Regelungen relevant, die zumindest für öffentliche Anbieter zukünftig einen barrierefreien Zugang verbindlich machen. Weitere Informationen finden Sie auf der Webseite des Autors.