Wie lässt sich Erfahrungswissen zur Gestaltung von (hybriden) Lernräumen hochschulübergreifend teilen?

Der Beitrag beschreibt, wie sich mit dem „Shift from Teaching to Learning“, der Digitalisierung und den Erfahrungen der reinen Online-Lehre im Zuge der Covid-19-Pandemie das Verständnis von Lernräumen gewandelt hat. Im Mittelpunkt steht dabei weniger die Entwicklung neuer Einzellösungen oder abstrakte Raumkonzepte, sondern die Frage, wie vorhandenes Erfahrungswissen aus bereits realisierten Projekten so aufbereitet und geteilt werden kann, dass andere Hochschulen prüfen und beurteilen können, inwieweit sich diese erprobten Gestaltungsansätze auf ihre eigenen Rahmenbedingungen übertragen und kontextsensitiv anpassen lassen.