Reinmann (2018)
In diesem Beitrag übt die Autorin Kritik an den didaktischen Ansätzen "Shift from Teaching to Learning" und "Constructive Alignment".
Zur Publikation
Titel:
Shift from Teaching to Learning und Constructive Alignment – zwei hochschuldidaktische Prinzipien auf dem Prüfstand
Autore(n):
Reinmann, G.
Ort:
Impact Free, 14.
Jahr:
2018
Zitation:
Reinmann, G. (2018): Shift from Teaching to Learning und Constructive Alignment – zwei hochschuldidaktische Prinzipien auf dem Prüfstand: Impact Free, 14.