Schüller, Busch & Hindinger (2019)
Die vorliegende Studie verfolgt zwei Ziele. Erstens soll ein Kompetenzrahmen für Digitalkompetenzen am Beispiel von Data Literacy entwickelt und umsetzbares Wissen für Hochschulen verfügbar gemacht werden. Zweitens soll die Messung von Wirkung und Qualität von Lehre und Studium im digitalen Zeitalter wie auch die Testentwicklung für Digitalkompetenzen am Beispiel von Data Literacy vorbereitet werden.
Die Studie richtet sich an Verantwortliche für die Curriculumentwicklung in der Hochschulpolitik und den Hochschulen selbst, aber auch an Lehrende, die nach konkreten Ansätzen zur Vermittlung und Evaluation von Data Literacy suchen. Hierfür stellt das Arbeitspapier einen ausdifferenzierten Kompetenzrahmen zur Verfügung, der zur Ableitung von Lernzielen in zahlreichen Fachgebieten und Studiengängen dienen kann. Mögliche Mess- und Testverfahren für Data Literacy werden näher beleuchtet. Beispielhaft ist anhand von Fallstudien aufgezeigt, wie der Kompetenzrahmen in realen Problemsituationen dazu beitragen kann, Daten nutzbar zu machen.
Zur Publikation
Schüller, K., Busch, P. & Hindinger, C. (2019): Future Skills: Ein Framework für Data Literacy – Kompetenzrahmen und Forschungsbericht: Arbeitspapier (47). Berlin: Hochschulforum Digitalisierung