Bericht

Aus der Zielsetzung, Selbstlernphasen mit hoher Qualität und Flexibilität zu gestalten, ergeben sich unterschiedliche Anforderungen an die Studierenden, an die Lehrenden sowie an die Infrastruktur von webbasierten Selbstlernräumen. Das Projektteam Service Center Selbststudium (SCS) bieten Dipl.-Päd. Marina Böhner, Desirée Krüger und Dipl.-Päd. Anrdé Mersch Unterstützungsformen an, die eine sinnvolle didaktische Integration des Selbststudiums in die unterschiedlichen Studiengänge der Fakultät für Erziehungswissenschaft ermöglichen. Dabei verfolgen sie ein Blended-Learning Konzept, d.h. sie kombinieren traditionelle Methoden und Medien mit Möglichkeiten des E-Learning, Präsenz- und Online-Lernen. Der Einsatz neuer Medien soll die Verschiebung von der Instruktion durch Lehrende zur aktiven Konstruktion durch die Lernenden unterstützen, selbstgesteuerte Lernprozesse und den Transfer in den Nutzungsalltag der Lehrenden und Studierenden fördern. Im Interview erläutert André Mersch das bedarfsorientierte Angebot des SCS – von Einzelberatung und Begleitung bis zu Workshops – und die Bedeutung von E-Learning-Elementen, z.B. dem Einsatz einer Persönlichen Lernumgebung.