Inverted Classroom Model (ICM) - Konferenz und Workshop

Quelle: invertedclassroom.wordpress.com/

Das Inverted Classroom Model (ICM) ist ein Ansatz für Dozenten, um ihre Lehrveranstaltungen interessanter und interaktiver zu gestalten. Statt die Vorlesungs- oder Seminarzeit mit Erklärungen zu verbringen und die Studierenden danach zu Hause einzeln üben zu lassen, werden die beiden Aktivitäten beim „umgedrehten Unterricht“ vertauscht: Die Studierenden sehen sich zur Vorbereitung der Lehrveranstaltung ein oder mehrere Lehrvideos an oder erarbeiten sich die Inhalte anhand anderer Materialien selbst. In der Präsenzveranstaltung wird dann gemeinsam geübt, diskutiert und an interessanten Problemen gearbeitet. Auf diese Weise wird vermieden, dass die Studenten mit ihren Problemen zu Hause alleine gelassen werden und es wird mehr Zeit für Fragen und Anwendung der Konzepte geschaffen.

Diese dritte Tagung im deutschsprachigen Raum, die sich ganz dem Modell des „umgedrehten Unterricht“ widmet, besteht aus Erfahrungsberichten von Dozenten, die das ICM bereits eingesetzt haben, Workshops, in denen die Teilnehmer selbst Unterrichtsmaterial für die Seminarvorbereitung zu Hause erstellen und Möglichkeiten zur Diskussion über die Vor- und Nachteile dieses innovativen Lehr- und Lernkonzepts. Der Fokus wird dabei auf der ersten ICM-Phase liegen.

Am Dienstag, den 25. Februar 2014, wird ein kostenloser LSA-akkreditierter Lehrerworkshop zur praktischen Umsetzung des Inverted Classroom-Modells angeboten. Am Mittwoch, den 26. Februar 2014, wird sich die wissenschaftliche Tagung zum ICM anschließen.

Im Zusammenhang mit der Konferenz wird ein Tagungsband erscheinen, für den Referenten, Teilnehmer und sonstige Interessierte einen Beitrag einreichen können. Details entnehmen Sie bitte dem Call for Papers.

Alle Informationen zur Tagung und das Anmeldeformular finden Sie unter http://invertedclassroom.wordpress.com.