Avatare, KI-Agenten und Androiden prägen die nächste Entwicklungsstufe von Künstlicher Intelligenz (KI) – sie machen Technologie nicht nur „intelligenter“, sondern auch erlebbarer, persönlicher und emotionaler. Während generative KI wesentlich Inhalte erschafft, werden autonome Agenten und verkörperte Systeme künftig immer mehr zu „Interaktionspartnern“, die mit uns gemeinsam handeln, lernen und gestalten. Hybride Intelligenz, also die Fähigkeit, komplexe Ziele durch die Kombination menschlicher und künstlicher Intelligenz zu erreichen und sich dabei kontinuierlich durch wechselseitiges Lernen zu verbessern, könnte ein zukünftiger Ansatz in der Hochschuldidaktik sein. Dabei stellen sich u. a. folgende Fragen:

• Welche Auswirkungen haben digitale Avatare, KI-Agenten und androidische Systeme auf Lehren und Lernen in der Hochschulbildung?
• Welche Rollen können und sollten diese Systeme in Lehr-Lernprozessen (nicht) übernehmen?
• Und wie wandeln sich mit dem Einsatz epistemische Praktiken, Lehr-Lerninteraktionen und Verantwortlichkeiten?

Am 14. Juli 2026 ist es das Ziel des Symposiums, diese und weitere Fragen zukunftsweisend zu reflektieren und gemeinsam mit den Teilnehmenden praktische Impulse für die Gestaltung von Lehre und Studium von heute zu sammeln.