Der Begriff der Nachhaltigkeit und ihrer Bildung wurde in den letzten Jahren sehr populär und auch vielfältig verwendet. Das aktuelle weltpolitische sowie klimatechnische Geschehen (Kriege, Verteilung von natürlichen und knappen Ressourcen, Umweltkatastrophen, Erderwärmung etc.) zeigt die zentrale Bedeutung des Themas Nachhaltigkeit auf. Der Hochschule kommt hier als Forschungsinstitution, Lehr- und Bildungseinrichtung, aber auch als Arbeitgeberin eine besondere Verantwortung zu. Hochschulen liefern Beiträge zur Weiterentwicklung des Konzepts von Nachhaltigkeit und sind Vorreiterinnen sowie Impulsgeberinnen für Ideen und Strategien zur nachhaltigen Entwicklung in der Gesellschaft. Ihre Aufgabe ist es, diese Kompetenzbereiche zu fördern (RUESCH-SCHWEIZER et al., 2018).

Im Rahmen des Calls soll die Thematik der nachhaltigen Lehre insbesondere im deutschsprachigen Raum aus den verschiedensten Blickwinkeln und Perspektiven betrachtet werden. Dabei stellen wir folgende, aber keinesfalls vollständigen Leitlinien zur Diskussion, an denen sich empirische wie auch theoretische Beiträge orientieren können.

Leitlinien zur Diskussion

• Wie kann die Implementierung und langfristige Verankerung von Nachhaltiger Entwicklung an Hochschulen / Curricula / Lehrveranstaltungen gelingen?
• Wie und an welcher Stelle muss BNE an der Bildungsinstitution Hochschule verankert sein, um nachhaltige Lehre auf Meso- (Studiengänge, Mitarbeiter/innen, Studierendenvertreter/innen) und Mikroebene (Lehrende, Studierende, Lehrveranstaltungen) zu ermöglichen und zu fördern?
• Welche Auswirkungen haben diese Veränderungen auf das Lehrverständnis und das Rollenverständnis von Lehrenden?
• Welchen Ansprüchen muss nachhaltige Lehre gerecht werden?
• Wie müssen Lehrevaluationen gestaltet sein, die auf Aspekte von Bildung für nachhaltige Entwicklung abzielen und nachhaltiges Lernen und Handeln disziplinär und interdisziplinär erfassen können?
• Welche Kompetenzen werden von Lehrenden gefordert, um nachhaltige Lehre zu gestalten und nachhaltiges Lernen und Handeln aufseiten der Studierenden zu fördern?
• Wie können Hochschullehrende diesen Entwicklungen und Veränderungsprozessen begegnen?
• Wie muss kompetenzorientierte Lehre gestaltet sein, um Studierenden Kompetenzen für nachhaltiges Denken und Handeln im Sinne der Ziele von BNE zu vermitteln?
• Welche Lehr-Lern-Konzepte und -Ansätze und/oder Best-Practice-Beispiele zu den unterschiedlichen Dimensionen gibt es?
• Welche Bedeutung kommt Digitalisierung für Nachhaltige Entwicklung in der Lehre zu?
• ….

Beiträge können in drei Formaten eingereicht werden als Forschungsbeitrag (systematische Frage für Forschungslücke als Ausgangspunkt), forschungsgeleiteter Entwicklungsbeitrag (bietet eine Hochschulentwicklungsperspektive), Entwicklungsbeitrag (zielt auf Problem der Hochschulentwicklung).

Zeitplan

• 23. Juni 2023: Deadline zur Einreichung der Beiträge
• 4. September 2023: Rückmeldung/ Reviews (Double-blind-Verfahren)
• 16. Oktober 2023: Deadline Überarbeitung
• Dezember 2023: Publikation