Ziel des Workshops ist es, einen Dialog über die technische Entwicklung von Systemen zur (semi-)automatischen Bewertung und Rückmeldung von Programmieraufgaben zu führen. Von Interesse sind aber auch didaktische Perspektiven wie Einsatzszenarien, didaktischer Mehrwert und die Entwicklung didaktischer Konzepte für den Einsatz von Bewertungs- und Unterstützungssystemen für Programmieraufgaben. Der Workshop soll sowohl Raum für Forschungsbeiträge als auch für Erfahrungsberichte und Work-in-Progress Papers sowie Papers über abgeschlossene studentische Arbeiten und Projekte bieten.

Einreichungen

Mögliche Themen für Workshopbeiträge sind:

• Didaktische Szenarien für den Einsatz automatischer Bewertungssysteme für Programmieraufgaben
• Automatische Verfahren für die Bewertung von Programmieraufgaben und die Erzeugung von Feedback
• Formate und Standards für die Beschreibung von Programmieraufgaben
• Integration von automatisch bewerteten Programmieraufgaben in bestehende E-Learning-Szenarien und -Systeme
• Organisatorische Aspekte des Erstellens, Verwaltens und Austauschs von Programmieraufgaben
• Einbindung automatischer Bewertung von Programmieraufgaben in adaptive oder kompetenzorientierte Assessment-Formen
• Empirische Untersuchungen der Effekte des Einsatzes automatischer Bewertungssysteme für Programmieraufgaben
• Analysen des Lösungsweges von Studierenden beim Umgang mit Systemen zur Bewertung von Programmieraufgaben

Die Beiträge sollten die LNI Formatierungsrichtlinien befolgen und einen Umfang von maximal 8 Seiten (zzgl. Literaturreferenzen) haben. Eine Veröffentlichung der angenommenen Beiträge erfolgt online als Open-Access Proceedings in der digitalen Bibliothek der GI mit DOI.

Wichtige Termine

• 11. Juni Frist zur Einreichung von Beiträgen
• 12. August Mitteilung über Annahme/Ablehnung
• 13. September Frist für finale Fassungen der Beiträge
• 1. und 2. Oktober Workshop

Weitere Informationen zur Einreichung und zum Workshop finden Sie auf der Veranstaltungswebseite.

_{Bild im Blog und auf Social Media: Canva Studio/Pexels}