2024 verabschiedete das österreichische Bildungsministerium das Hochschulrechtspaket, das unter anderem eine grundlegende Neukonzeption der Lehramtsstudien vorsieht. Das Institut für Sekundarstufe Berufsbildung (I:SBB) an der PH Wien habe diese Reform als große Chance und zugleich als Herausforderung wahrgenommen, um nicht nur das Curriculum der Lehramtstudien neu zu denken, sondern sich auch mit dem Thema Future Skills näher auseinander zu setzen, so Hochschulprofessor Dr. Reinhard Bauer, Experte für Didaktisches Design und Bildungstechnologien sowie Leiter des I:SBB, im Interview. 

Doch was sind eigentlich Future Skills, oder Zukunftskompetenzen? Und wie lassen sie sich in die Lehramtsstudien integrieren, die – wie an der PH Wien – als duale Berufsausbildung ausgelegt sind?

Curriculumentwicklung mit Kompetenzprofilen

HS-Prof. Dr. Reinhard Bauer und sein Kollege Mag. Stefan Illedits sprechen zunächst über die verschiedenen Herausforderungen bei der Neugestaltung des Lehramts-Curriculums und erläutern, wie sie mithilfe einer Kompetenzmatrix die verschiedenen Future-Skills den einzelnen Modulen zugeordnet haben.

Ausführlichere Informationen zur Kompetenzmatrix gibt es im e-teaching.org-Online-Event Future Skills und Kompetenzen im Curriculum. In der gemeinsamen Veranstaltung mit Prof. Dr. Ulf-Daniel Ehlers vom 11.11.2025 berichtete Reinhard Bauer ausführlich über verschiedene Aspekte des Curriculums-Transformationsprozesses an der PH Wien. Im e-teaching.org-Online-Podium Curriculumentwicklung zwischen Innovation und strukturellen Rahmenbedingungen am 19.01.2026 berichtete der Student Gernot Messinger aus seiner Perspektive über den Prozess.  

Warum sind Future Skills so wichtig? Einblicke aus verschiedenen Fachbereichen

Welche Bedeutung haben Future Skills für die Lehrkräftebildung aus fachlicher, pädagogischer und gesellschaftlicher Perspektive? Und welche Kompetenzen brauchen angehende Lehrende, um ihre Schülerinnen und Schüler auf eine Zukunft vorzubereiten, die von Digitalisierung, Künstlicher Intelligenz (KI) und gesellschaftlichem Wandel geprägt ist? I:SBB-Mitarbeitende und Lehramtsstudierende aus den Fachbereichen Information und Kommunikation, Technik und Gewerbe, Ernährung sowie Mode und Design teilen in kurzen Video-Statements ihre Perspektiven. Ihre Antworten zeigen, wie Future Skills in den jeweiligen Fachbereichen verankert sind – und warum es so wichtig ist, sie bereits im Lehramtsstudium zu vermitteln.

„Es geht darum, dass wir uns ausprobieren können.“

Anpassungsfähigkeit, Selbstlernkompetenzen, Widerstandsfähigkeit oder interkulturelle Kompetenz – als Kompetenzen für eine sich wandelnde Arbeitswelt können Future Skills je nach Perspektive unterschiedlich definiert werden. Die I:SBB-Mitarbeitenden Mag. Peter Preitler, Petra Pahr-Gold, BEd MA, und Dipl.Päd.ⁱⁿ Mag.^a Elisabeth Scherrer, BEd MSc, geben Einblicke in ihre Sichtweisen und betonen, wie wichtig es für die Lehramtsstudierenden ist, sich im Studium ausprobieren zu können.

„Weil es in der Zukunft immer wichtiger werden wird.“

Fake News, Deepfakes & Co.: Junge Menschen sind heute ständig mit Themen wie Künstlicher Intelligenz konfrontiert. Deshalb ist es entscheidend, nicht nur die Nutzung dieser Technologien zu vermitteln, sondern vor allem auch die Fähigkeit, sie kritisch zu hinterfragen. Im Studiengang „Information und Kommunikation (Angewandte Digitalisierung)“ spielen solche Future Skills eine zentrale Rolle, wie Prof.ⁱⁿ OStR Elisabeth DiGiusto, BEdMEd (Studienprogrammleiterin), Johannes Kaiser und Vanessa Loskot (beide Studierende) im Interview berichten.

„Dass man die Persönlichkeit stärkt, dafür sind Future Skills sogar fundamental.“

Future Skills seien auch eng mit der Persönlichkeitsentwicklung verbunden, betont Daniele Allessandro, Studierender im Studiengang „Duale Berufsausbildung inkl. Technik und Gewebe“. Er und Roman Vonasek, ebenfalls Sturdierender, sind sich einig, dass hier auch Lehrende gefragt sind. Denn um etwas kompetent umsetzen und auch vermitteln zu können, müssten Lehrpersonen die Kompetenzen selbst verinnerlicht haben – und im technischen Bereich idealerweise die Entwicklung aktiv miterlebt haben.

„Für die Generation in der Zukunft mitdenken.“

Ernährungstrends kommen und gehen, doch die Frage bleibt: Wie erkenne ich, welche Produkte wirklich gesund sind und was ich am besten einkaufe? Warum Future Skills im Bereich Ernährung mehr sind als Verbraucherbildung und Nachhaltigkeitskompetenz, erklären Prof.ⁱⁿ OSR Britigtte Edelmann-Mutz, BEd MA (Studienprogrammleiterin, Fachbereich Ernährung), Anika Hess und Victoria Pichler (beide Studierende).

„Wir sind gefordert, neu zu denken.“

Auch im Bereich Mode und Design spielt Nachhaltigkeit eine zentrale Rolle. Kleidung betrifft uns alle, doch bewusst zu reflektieren, welche Stücke wir tragen, unter welchen Bedingungen sie hergestellt wurden und welche globale Verantwortung damit einhergeht, erfordert zukunftsorientiertes Handeln sowie die Fähigkeit, kritische Entscheidungen zu treffen. Petra Rachlinger, BEd MEd Mst.ⁱⁿ (Studienprogrammleiterin, Fachbereich Mode und Design) und Lisa Niederkofler (Studierende) sprechen über Future Skills im Modebereich.

Wir bedanken uns herzlich bei allen Mitarbeitenden und Studierenden der PH Wien, die sich die Zeit genommen haben, ihre Perspektiven und Erfahrungen zu teilen.