Curricula und der Gestaltung von Curricula kommt eine besondere Bedeutung für das Profil und das Selbstverständnis einer Hochschule zu. Sie sind keine bloße Auflistung fachlicher Inhalte, sondern Instrumente, mit denen Hochschulen und Fachbereiche auf die vielfältigen Anforderungen aus beruflicher Praxis, Bildungspolitik und Gesellschaft reagieren können. Aber neue Studiengänge an den Fachbereichen oder auch fachübergreifend zu entwickeln oder auch bestehende Curricula zu überarbeiten ist mit Aufwand und Herausforderungen verbunden. Oft bedeuten diese Prozesse für die beteiligten Arbeitsgruppen und Fachbereiche viele und große Arbeitspaketen und viel Kommunikationsaufwand. Dabei werden Absichten und Ziele aller Beteiligten nicht immer transparent kommuniziert. Gleichzeitig ist der Curriculumsentwicklungsprozess gerade deshalb die Chance, notwendige Veränderungsprozesse und anstehende Richtungsentscheidungen am Fachbereich und der Hochschule anzugehen und mitzugestalten. Den notwendigen Abstimmungs- und Aushandlungsprozessen sollte entsprechend Raum gegeben werden.

Um diese Prozesse professionell zu begleiten, hat das Hochschuldidaktik-Team am Wandelwerk – Zentrum für Qualitätsentwicklung der FH Münster unter der wissenschaftlichen Leitung von Prof. Thilo Harth das Konzept der Curriculumwerkstatt weiterentwickelt. Dieses Format zur externen Begleitung und Moderation von Curriculumsüberarbeitungs- und Neugestaltungsprozessen wird seit mittlerweile fast 10 Jahren sehr erfolgreich am Wandelwerk eingesetzt.

In diesem Interview berichten Dr. Jonas Lilienthal und Prof. Dr. Ines Sonnenschein über ihre Erfahrungen als Moderator*innen dieses Formats. Sie geben Einblicke in Moderationsprozesse und gehen u.a. auf die Notwendigkeit ein, agil vorzugehen, um Prozesse flexibel und effektiv gestalten zu können. Außerdem sprechen sie über den Balanceakt, den es teilweise erfordert, um die Partizipation aller Stakeholder zu gewährleisten und gleichzeitig die Arbeitsfähigkeit des Entwicklungsteams zu gewährleisten.