Das Projekt versteht sich als ergänzender Bestandteil einer mediävistisch geprägten Einführung in die altenglische Sprachepoche. Neben gängigen Konzepten des WBT (interaktive Übungen, Distribution von Materialen etc.) wird insbesondere das selbstgesteuerte und kooperative Lernen gefördert. Dazu kommt ein didaktisch und lernpsychologisch motiviertes Frage-Antwort-Spiel zum Einsatz, welches auf einer vorgegebenen Gruppenorganisation aufbaut und den Lernenden zusätzlich erlaubt, eigene Interessen einzubringen.
Die Erschließung mittelalterlicher Texte, ebenso wie die Vermittlung der historischen Sprachstufe wird durch den fundierten Einsatz audio-visueller Komponenten gefördert.

Der Kurs bietet einen Einstieg in die frühmittelalterliche Kultur Englands (5. bis 11. Jh.) und vermittelt Grundkenntnisse der altenglischen Sprache und Literatur. Damit sind die Teilnehmer/innen befähigt, weiterführende Veranstaltungen zu diesen Themen zu besuchen. Neben der rein fachlichen Kompetenz erlangen sie darüber hinaus eine Schulung im Umgang mit mediendidaktischen Komponenten und verfügen über weitreichende Kenntnisse im Bereich der fachlichen Online- Kommunikation.

Das Projekt verfolgt den Ansatz des " Blended-Learning ". Es ist integrativer Bestandteil des Kurses und ergänzt 12 Präsenzsitzungen, die gegenüber traditionellen Veranstaltungen von 90 auf 60 Minuten gekürzt wurden. Während in der Präsenzphase Inhalte als Vortrag dargeboten werden, basiert die Onlinephase auf einer Vertiefung und Nachbearbeitung dieser Inhalte. Darüber hinaus werden hier auch ergänzende Themenbereiche im selbstgesteuerten Lernverfahren behandelt. Die freie Wahl dieser zusätzlichen Themen (entweder mittels des Frage-Antwort-Spiels oder durch externe Verlinkung) führt zu einer hohen Motivation der Lernenden. Das Frage-Antwort-Spiel wurde speziell für die Online-Phase entwickelt. (Jede/r Teilnehmende ist aufgefordert pro Woche im Forum eine Frage zu stellen. Gleichzeitig muss jede/r Teilnehmende in einem Tandem-Team die Beantwortung einer Frage übernehmen. Ist die Frage beantwortet, gibt der Fragestellende eine Rückmeldung zu dieser Antwort.) Mit dieser Methode ist jede/r Teilnehmende Lernender und Lehrender gleichzeitig. So wird eine hohe Eigenverantwortlichkeit bei den Lernenden erzeugt.

Der Kurs hat an der Uni Basel eine Pflichtveranstaltung des Anglistikstudiums abgedeckt.

Zugang
Alle Elemente, ausgenommen die Diskussionsforen, sind frei zugänglich. Bei Interesse kann ein Zugang zu den Diskussionsforen beim Ansprechpartner beantragt werden.

Nutzung
Als Diskussionsplattform wurde "yahoo!groups" eingesetzt. Der Hauptbestandteil ist unter HTML und Macromedia Flash realisiert.

Benötigte Software
Internet Browser der neueren Generation (IE 5.0+, Netscape 4.7+, Mozilla, Opera) Macromedia-Flash Plug-In (ab Version 5)

Entwicklung
Die Entwicklung erfolgte unter Macromedia Dreamweaver 4 (siehe hierzu Produktsteckbrief) und Flash 5.

In der vorliegenden Form kann der Online-Bestandteil von Dozierenden ohne Mehraufwand eingesetzt werden. Es fallen keine Kosten für den laufenden Betrieb an, da alle Elemente frei zugänglich sind und auf lizenzfreien Komponenten beruhen.

Der aktuelle Kurs ist für Studierende im Hauptstudium ausgelegt, er lässt sich jedoch auch im fortgeschrittenen Grundstudium einsetzen.

Der Kurs ist auf eine Teilnehmerzahl von 25 bis 50 ausgerichtet und deckt eine reguläre einsemestrige Veranstaltung von zwei Semesterwochenstunden ab.

In der achten Sitzung wurde mittels Fragebogen eine Kursevaluation durchgeführt, wobei insbesondere auch die Online-Komponenten einzeln bewertet wurden. Eine Zusammenfassung der Ergebnisse dieser Evaluation kann unter http://www.unibas.ch/anglist/schiltz/data/elearning.pdf eingesehen werden.

Dr. Guillaume Schiltz, E-Mail: guillaume.schiltz@unibas.ch

Der Kurs wurde 2003 einmalig eingesetzt. Da jedoch aus strukturrelevanten Gründen ab 2004 an der Uni Basel die gesamte Mediävistik im Curriculum der Anglistik integriert wird, ist zum jetzigen Zeitpunkt unklar, ob der Kurs nochmals angeboten werden kann.

Das Projekt wurde in Eigeninitiative, ohne Förderung entwickelt und eingesetzt. 2003 wurde es von der Uni Basel mit dem "Innovationspreis E-Learning" in der Kategorie Didaktik ausgezeichnet.