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Arabasz, Pirani & Fawcett (2003)
Arabasz, P., Pirani, J.A. & Fawcett, D. (2003):
Supporting
E-Learning in Higher Education.
Volume 3, Boulder. (ECAR (Educase
Center for Applied Research).
Das Ziel der Studie ist es, die Voraussetzungen für längerfristigen
Support im Bereich E-Learning zu untersuchen und dabei effektive
Methoden für die technische Infrastruktur, das Training von Lehrenden
und Lernenden, sowie adequate Kursentwicklung zu dokumentieren. Für die
vorliegende Studie wurden zehn Monate lang mit Hilfe eines
Online-Fragebogens 300 zentrale E-Learning-Einrichtungen an Hochschulen
untersucht und zusätzlich mehr als 50 Universitätsangestellte
interviewt, sowie sechs Fallstudien durchgeführt. Die Educase-Studie
kommt zu dem Ergebnis, dass E-Learning-Support eine komplexe
Herausforderung darstellt, die sowohl administrative, technische als
auch pädagogische Aufgaben betrifft. Um dieser adäquat begegnen zu
können, sollen einerseits top-down Maßnahmen, wie die Entwicklung und
Umsetzung allgemeiner E-Learning-Zielvorstellungen, andererseits aber
auch bottom-up-Strategien, wie der Aufbau eines niedrigschwelligen
Netzwerks fähiger Lehrender, koordiniert eingesetzt werden. Eine
ständige Evaluation und Adaption der Support-Ressourcen, sowie
Time-Management Training und auch Entwicklungs- und Finanzierungsplanung
wird neben dem Aspekt der Finanzierung und einer spezifischen
Ausrichtung auf das jeweilige Institut und dessen Fachkultur als äußerst
wichtig erachtet, um effektiven Support für den Einsatz von E-Learning
zu etablieren.
Weitere Informationen und eine Möglichkeit zum kostenlosen Download der
Studie finden Sie unter der URL:
http://www.educause.edu/ir/library/pdf/ers0303/rs/ers0303w.pdf
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Middendorff (2002)
Middendorff, E. (2002).
Computernutzung und Neue Medien im
Studium.
Ergebnisse der 16. Sozialerhebung des Deutschen
Studentenwerkes (DSW) durchgeführt von HIS
Hochschul-Informations-System, herausgegeben vom Bundesministerium für
Bildung und Forschung. Bonn.
Die Studie beleuchtet den Stand der Integration von Computer und
Internet in den Alltag von Studium und Lehre. Untersucht werden die
Erfahrungen und Einstellungen der Studierenden mit verschiedenen
Anwendungen und computerunterstützten Lehrformen. Die Daten wurden
innerhalb einer repräsentativen Umfrage im Sommersemester 2000 unter
deutschen Studierenden im Erststudium erhoben.
Betrachtet wird
- die technische Ausstattung der Studierenden und ihre Nutzung, z.B.
wie viel Zeitaufwand auf die Arbeit mit Computer und Internet
entfällt,
- die Medienkompetenz der Studierenden,
- Gender-Unterschiede und Unterschiede zwischen den
Hochschultypen.
Außerdem wird gefragt, welche Relevanz die Studierenden den einzelnen
Kompetenzen und computergestützten Lernprogrammen an sich beimessen. Am
Ende zeigt die Studie den Handlungsbedarf für eine erfolgreiche
Implementierung digitaler Medien auf.
Download:
http://deutschland.dasvonmorgen.de/pub/computernutzung_und_neue_
medien_im_studium.pdf
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