Aktuelle Studien rund ums Thema E-Learning (2007)

Hornung-Prähauser, V.; Geser, G.; Hilzensauer, W. & Schaffert, S. (2007): Didaktische, organisatorische und technologische Grundlagen von E-Portfolios und Analyse internationaler Beispiele und Erfahrungen mit E-Portfolio-Implementierungen an Hochschulen.

Anfang Juli 2007 wurde vom EduMedia-Team der landeseigenen Forschungsgesellschaft Salzburg Research im Auftrag des Vereins Forum Neue Medien in der Lehre Austria (fnm-austria)“ ein ausführlicher Beitrag zum EPortfolio-Einsatz an Hochschulen fertig gestellt. Die Studie bietet eine Übersicht über die Hintergründe und E-Portfolio- Szenarien an Hochschulen, eine praxisnahe Evaluation und Analyse von E-Portfolio-Software sowie anhand internationaler Fallstudien Hinweise auf unterschiedliche Formen und Herausforderungen des E-Portfolio- Einsatzes.

Download: http://www.fnm-austria.at/ePortfolio/Dateiablage/view/fnm-austria_ePortfolio_Studie_SRFG.pdf

(entnommen aus: September-Ausgabe des "newsletter neue medien" der FH Joanneum.)

Seufert & Brahm (2007)
Seufert, S. & Brahm, T.(2007): ”Ne(x)t Generation Learning”. SCIL-Arbeitsberichte. (Herausgegeben von Eulert, D. & Seufert, S.)

Das Swiss Center for Innovation in Learning (SCIL) will den Einsatz von E-Learning an der Hochschule und anderen Bildungsorganisationen fördern und bietet dazu Beratung, Coaching, Workshops, sowie begleitende Forschung. Einer dieser Workshops fand zum Thema „Ne(x)t Generation Learning“ statt, widmet sich populären Themenfeldern im Bereich E-Learning, wie beispielsweise Social Software oder E-Portfolios und E-Assessment. Das Ziel ist, die neuen Aspekte des Lernens, einerseits im Hinblick auf die Herausforderungen der Neuen Technologien, andererseits im Hinblick auf die jeweils spezifischen neuen Voraussetzungen der Didaktik im Hinblick auf die veränderte Gruppe der Lernenden zu untersuchen. Der Workshop mit seinen einzelnen Beiträgen soll in insgesamt vier Arbeitsberichten dokumentiert werden, von denen die ersten zwei bereits vorliegen.

- Themenreihe I: Seufert & Brahm (2007)
Seufert, S. & Brahm, T.(2007): ”Ne(x)t Generation Learning”: Wikis, Blogs, Mediacasts & Co. Social Software und Personal Broadcasting auf der Spur. Themenreihe I. SCIL-Arbeitsbericht 12. (Herausgegeben von Eulert, D. & Seufert, S.)

Der erste Arbeitsbericht vom Februar 2007 konzentriert sich in den insgesamt sieben Artikeln auf die Themen Social Software und Personal Broadcasting. Er beinhaltet einige allgemein gehaltene Beiträge zu den Themen Wikis, Blogs und Mediacasts, die als einführende Artikel angesehen werden können, jedoch auch speziell auf die Einsatzszenarien an Hochschulen bezogen sind. In einem weiteren Beitrag wird auch auf den Forschungsstand von Social Software und Personal Broadcasting eingegangen, mit dem Ergebnis, dass bisher noch keine fundierten Forschungsergebnisse in diesem Bereich vorliegen. Der letzte Beitrag beschäftigt sich mit Video-Podcasts am Beispiel des Medida Prix-Gewinners „eCF – get involved in Corporate Finance des Swiss Virtual Campus und dessen Evaluation. Auf den letzten Seiten des Berichts findet sich außerdem ein Glossar zum Thema.

Weitere Informationen und eine Möglichkeit zum kostenlosen Download der Studie finden Sie unter der URL:  http://www.scil.ch/publications/reports/2007-02-euler-seufert-next-generation-learning.pdf

- Themenreihe II: Seufert & Brahm (2007)
Seufert, S. & Brahm, T.(2007): ”Ne(x)t Generation Learning”: E-Assessment und E-Portfolio: halten sie, was sie versprechen? Themenreihe II zur Workshop-Serie. SCIL-Arbeitsbericht 13. (Herausgegeben von Eulert, D. & Seufert, S.).

Die zweite Veröffentlichung der SCIL-Arbeitsberichte widmet sich den Schwerpunkten E-Portfolio und E-Assessment. Nach einem Einführungsartikel zum Einsatz dieser beiden Elemente beim Ne(x)t Generation Learning, der gleichzeitig nochmals auf die Thematik des ersten Arbeitsberichtes Bezug nimmt, folgt ein Beitrag zu organisatorischen und rechtlichen Rahmenbedingungen von E-Assessment an Hochschulen. Der zweite Artikel beschäftigt sich mit einem konkreten Anwendungsbeispiel im Fall des Instituts für Veterinärmedizin der Universität Zürich. Es folgt ein Praxisbericht zum unternehmensbezogenen Einsatz von E-Assessment in der Raiffeissen Gruppe Schweiz, der deutlich die Unterschiede zum Hochschul-Szenario aufzeigt. Der letzte Beitrag gibt einen Überblick über die Konzepte und Anwendungsfelder für E-Portfolios an Hochschulen.

Weitere Informationen und eine Möglichkeit zum kostenlosen Download der Studie finden Sie unter der URL:  http://www.scil.ch/publications/reports/2007-03-brahm-seufert-next-generation-learning.pdf

Das vierte Jahr legt das New Media Consortium mit dem Horizon Report eine Analyse der wichtigsten Trends vor, die im Bereich Bildungstechnologien existieren. Dabei gibt der Horizon Report jeweils einen Zeitrahmen vor, innerhalb dessen sich die Trends voraussichtlich durchsetzen oder zumindest zentrale Aufmerksamkeit erlangen werden. Zu den sechs Trends die im Report 2007 genannt werden, gehören:

• User-Created Content und Social Networking

• Mobile Phones und Virtual Worlds

• The New Scholarship and Emerging Forms of Publication und Massively Multiplayer Educational Gaming

Auch wenn nicht alles Wirklichkeit wird, was im Report steht: die Trendanalyse ist auch dieses Jahr wieder unbedingt lesenswert.

Download: http://www.nmc.org/pdf/2007_Horizon_Report.pdf

Geser, Guntram (Hrsg.) (2007)
Open Educational Practices and Resources: OLCOS Roadmap 2012.

Die OLCOS Roadmap 2012 ist das Ergebnis der Zusammenarbeit verschiedener Projektpartner. Beteiligt sind folgende europäische Organisationen, die sich alle mit der Erstellung, dem Austausch sowie der Wiederverwendung von Open Educational Resources (OER) beschäftigen: European Distance and E-Learning Network (Ungarn), FernUniversität Hagen (Deutschland), Mediamaisteri Group (Finnland), Open University of Catalonia (Spanien) und die auch als Projektkoordinator und Herausgeber agierende Organisation Salzburg Research (Österreich). Die Studie möchte politischen Entscheidungsträgern, Förderern, Entwicklern wie auch Anwendern von freien Bildungsressourcen sowohl einen Überblick über aktuelle und zu erwartende Entwicklungen vermitteln sowie Empfehlungen geben, wie den damit verbundenen Herausforderungen begegnet werden kann. In den Blick genommen werden institutionelle Rahmenbedingungen und Geschäftsmodelle, Open Access und Open Content-Sammlungen sowie Praktiken im Umgang mit den frei zugänglichen Bildungsressourcen.

Weitere Informationen und eine Möglichkeit zum kostenlosen Download der Studie finden Sie unter der URL:  http://www.olcos.org/english/roadmap/

Der Sammelband „Informationsstrukturen im Wandel. Informationsmanagement an deutschen Universitäten“, herausgegeben von Andreas Degkwitz und Peter Schirmbacher, bietet einen Überblick über derzeitige Konzepte zur Umsetzung eines integrierten Informationsmanagements und beleuchtet Erfolge und Schwierigkeiten. Die Hochschulen stehen vor der Herausforderung Lösungen zu finden, wie Datenströme und Dienstleistungen in der Hochschule integriert und vernetzt werden können. Die Frage, die im Vordergrund der Studie der Deutschen Initiative für Netzwerkinformation e.V. (DINI) steht ist, ob es hier einen Ansatz zur Umsetzung für alle Hochschulen geben kann oder ob vielmehr lokale und spezifische Lösungsansätze gefunden werden müssen. Die zwölf Beiträge beleuchten innovative Konzepte verschiedener Hochschulen und skizzieren Möglichkeiten zur Umsetzung. Die Fallstudien können auf diese Weise interessante Impulse für das Management von universitären Informationsstrukturen liefern.