Hochschuldidaktik, Fachdidaktiken und E-Learning
Wie können fachübergreifende und fachspezifische Hochschuldidaktik miteinander kombiniert werden und von einander profitieren – und welche Rolle spielen digitale Medien in diesem Themenkomplex? Auf diese Fragen antwortet Isa Jahnke, Professorin (Umeå University, Schweden) im Podcast-Interview.

Online-Umfrage: Wird E-Learning fachspezifisch eingesetzt?
Die Ergebnisse der Erhebung sind in einem Langtext von Simone Haug, Lisa Oberschelp und Alexandra Schmid dargestellt.

Die Bedeutung von Fachspezifik in E-Learning-Support & Praxis
Ein Langtext von Simone Haug beleuchtet im ersten Teil inwiefern sich Lehransätze verschiedener Fachbereiche unterscheiden. Im zweiten Teil geht es um fachspezifische Ansätze und Anforderungen für Support und Schulung. Die Basis bilden u.a Experteninterviews mit Verantwortlichen in E-Learning-Einrichtungen.

Vertiefung Hochschuldidaktik
Für das Themenspecial wurde das Kapitel Hochschuldidaktik in der Portalrubrik "Didaktisches Design" überarbeitet und erweitert. Dabei wird u.a. auf fachdidaktische Aspekte sowie auf den Einsatz digitaler Medien in der Lehre eingegangen. Außerdem finden Sie dort eine Reihe weiterführender Links.

Referenzbeispiel MOVE
Der Mathe-Online-Vorkurs für Erstsemester (MOVE) wurde vom E-Learning Service Center der Hochschule der Medien Stuttgart konzipiert und umgesetzt. Er wird jeweils in den Semesterferien bereitgestellt, davon 6 Wochen lang tutoriell betreut. Ziel ist es, die Erstsemester verschiedener Studiengänge, deren Mathematik-Kenntnisse fahrungsgemäß weit auseinanderklaffen, auf die Mathematik-Vorlesung im ersten Semester vorzubereiten.

Rezension Jahnke & Wildt 2011
Unter dem Titel "Fachbezogene und fachübergreifende Hochschuldidaktik" haben Isa Jahnke & Johannes Wildt 2011 ein Sammelband veröffentlicht. E-Learning spielt darin eine nicht kleine Rolle. Lesen Sie die Rezension der e-teaching.org-Redaktion.

In verschiedenen Rubriken von e-teaching.org können Sie gezielt nach Beispielen aus bestimmten Fachbereichen suchen, z.B. unter den Referenzbeispielen oder in der Projektdatenbank . In die Projektdatenbank können übrigens alle Mitglieder der e-teaching.org-Community auch eigene Projekte eintragen.

In einem Erfahrungsbericht stellen Christina Schwalbe und Prof. Dr. Torsten Meyer das Projekt ePush vor, dessen Ziel die Integration von E-Learning an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft der Universität Hamburg ist. ePUSH umfasst alle Handlungsebenen von der Organisation von Lerninhalten, -formen und Lerngemeinschaften bis zur organisationalen Infrastruktur

In mehreren Praxisberichten von E-Learning-Akteuren vor Ort an den Hochschulen werden spezielle Konzepte für den Einsatz in bestimmten Fachbereichen beschrieben, z.B. in der Geografie , in der Zahnmedizin und in der Tiermedizin . Gleich in mehreren Berichten geht es um das Fach Mathematik - stöbern Sie einfach mal in der Rubrik Erfahrungsberichte !

In einem Teilbereich der Rubrik Mediendatenbanken finden Sie eine Zusammenstellung fachspezifischer Materialiensammlungen zu ganz unterschiedlichen Themen Chemie wie Chemie, Linguistik, Mathematik und Medizin.

Ein Langtext von Frank Fischer und Silvia Früh zeigt anhand eines Fallbeispiels aus dem Fach Psychologie, wie Experimentalpraktikum durch den Einsatz digitaler Medien und netzbasierter Kooperationsskripts didaktisch und organisatorisch umgestaltet wird.

Am Beispiel der Vorlesung "Krebs: Grundlagen, Ursachen und Mechanismen" an der ETH Zürich beschreiben deren Dozenten Christian Sengstag und Damian Miller in ihrem Langtext die Veränderung einer klassischen Vorlesung zu einer E-Bologna-konformen Veranstaltung in sieben Schritten. Der Fokus liegt dabei vor allem auf didaktischen Zielen.

eSport - E-Learning im fachdidaktischen Sportunterricht
An der PH Thurgau soll die Vermittlung von Sporttheorie vermehrt im Selbststudium erfolgen. Sonja Burgauer, Oliver Lang und Ute Nunnenmacher geben einen Überblick zu Konzept und Umsetzung des Projekts eSport, in dessen Rahmen Podcasts und Lehrfilme für die Lehrer/innenausbildung entwickelt wurden.

E-Learning in der Theologie – erste Schritte und ein Modell zur festen Verankerung in der Lehre
Welche E-Learning-Elemente eignen sich für den Einsatz im Theologiestudium? Die Theologen Lars Charbonnier (HU Berlin) und Norbert Wenderdel (Uni Frankfurt) diskutieren über ihre Erfahrungen als Pioniere beim Einsatz von Wikis und Social Software bzw. bei der Etablierung eines fakultätsweiten E-Learning-Konzepts.

Lernkontrollen in Mathematik im ingenieurwissenschaftlichen Grundstudium
Selbsttests sind eine probates Mittel zur Einschätzung des eigenen Leistungsstands. Dr. Elmar Lau stellt ein von ihm und Prof. Dr. Jürgen Böhm-Rietig entwickeltes Testsystem vor, das an der Fakultät für Informatik und Ingenieurwissenschaften der FH Köln eingesetzt wird.