SUCHE Bereiche Lehrszenarien Medientechnik Didaktisches Design Organisation e-teaching.org Themenspecials Erfahrungsberichte Digital Learning Map Online-Events Praxis Glossar Materialien News & Trends suchen 15295 Einträge: Call for Papers zum ZFHE-Themenheft Studentische Partizipation Die ZFHE (Zeitschrift für Hochschulentwicklung) sucht für ihre nächste Ausgabe, die im Oktober 2024 erscheint, Beiträge zum Thema „Studentische Partizipation“, die bis zum 27.Mai 2024 in drei verschiedenen Formaten auf englisch oder deutsch eingereicht werden können. Call for Papers zum ZFHE-Themenheft Studentische Partizipation Die ZFHE (Zeitschrift für Hochschulentwicklung) sucht für ihre nächste Ausgabe, die im Oktober 2024 erscheint, Beiträge zum Thema studentische Partizipation, die bis zum 27.Mai 2024 in drei verschiedenen Formaten auf englisch oder deutsch eingereicht werden können. Walzik (2012) Bourdieu & Passeron (1971) Wannemacher & Kaemena (2024) Didaktische Metadaten erleichtern insbesondere im OER-Kontext das Auffinden geeigneter Lehr-Lernmaterialien. Der Bericht liefert Untersuchungsergebnisse zur bisherigen Abbildung didaktischer Dimensionen in ausgewählten Metadatenstandards und geht auf die Bedeutung didaktischer Metadaten sowie deren Potenzial für die Bereitstellung von Open Educational Resources (OER) ein. Schwierigkeitsgrad (im Prüfungskontext) Der Schwierigkeitsgrad als statistischer Kennwert im Prüfungskontext ist der Prozentsatz der im Mittel bei einer Aufgabe erreichten Punkte und kann Werte zwischen 0 (niemand hat Punkte erreicht) und 1 (alle Teilnehmenden haben volle Punktzahl erreicht) annehmen. Meist werden hier Werte zwischen 0,5 und 0,8 angestrebt. Abhängig vom Lehrkontext können auch kleinere oder größere Werte sinnvoll sein, ... KI als Spannungsverstärker hochschuldidaktischen Handelns – warum eine Wertediskussion unerlässlich ist Hochschuldidaktik bewegt sich immer in einer inhärenten Spannung zwischen den Polen Wissenschaft, Praxis und Person. Im Interview mit e-teaching.org zeigen die Hochschulforscherinnen Prof. Dr. Gabi Reinmann und Alice Watanabe, wie KI diese Spannung verstärkt. Statt „einfache Antworten“ zu geben, die aus ihrer Perspektive nur zu reaktivem Verhalten von Lehrenden und Studierenden führen würden, ... Summative Prüfungen Summative Prüfungen dienen der Zertifizierung und Leistungsbeurteilung bzw. -kontrolle. Sie finden nach Abschluss einer Lerneinheit statt, meist am Semesterende, ggf. aber auch an mehreren Zeitpunkten im Laufe der Lehrveranstaltung. Sie sind notenrelevant. Neben summativen Prüfungen gibt es noch diagnostische Prüfungen und Tests sowie formative Tests . Mehr dazu bietet die Portalseite ... Formative Tests Formative Erhebungen des Wissensstands dienen der Selbsteinschätzung der Studierenden während des Lehr-/Lernprozesses bzw. während einer Lerneinheit. Studierende können bspw. auf diesem Weg erfahren, ob ihr bisheriges Lerntempo der Lehrveranstaltung angemessen ist. Lehrenden geben solche Tests wiederum die Möglichkeit, ihre Lehre im Laufe einer Lehrveranstaltung an den Lernstand der Studierenden ... Diagnostische Prüfungen und Tests Als „diagnostisch“ werden Prüfungen oder Tests bezeichnet, die vor der Teilnahme an einem Studiengang oder einer Lehrveranstaltung stattfinden. Sie sind rechtlich geregelt, wenn sie als Zulassungsprüfung vor der Immatrikulation fungieren – ebenso, wenn die Teilnahme und/oder das Bestehen der diagnostischen Prüfung bzw. des Tests Voraussetzung für die Teilnahme an einer Lehrveranstaltung ist. ... Open Education Day 2024 Der jährliche Open Education Day findet dieses Jahr unter dem Motto „Open for all“ an der Pädagogischen Hochschule Bern statt. Die Tagung bietet verschiedene Beiträge rund um das Thema Open Educational Resources (OER). Beiträge werden auf Deutsch, Französisch und Englisch angeboten. OER im europäischen Hochschulraum (iMooX) Im Rahmen von „Unite! OER courses“, einem Gemeinschaftsprojekt aller neun Hochschulen der europäischen Universitätsallianz Unite!, entstand unter der Kursleitung von Martin Ebner und Sandra Schön (Technische Universität Graz) der mehrsprachige MOOC (Massive Open Online Course) zum Thema „OER in Higher Education“. In insgesamt vier Einheiten werden die Grundlagen von Open Educational Resources ... Workshop zu Urheberrecht & Datenschutz in der Online-Lehre Die Virtuelle Hochschule Bayern (vhb) veranstaltet einen Online-Workshop zum Thema „Update: Urheberrecht & Datenschutz in der Online-Lehre“. Der Workshop bietet eine Vertiefung zu aktuellen Entwicklungen, Grundkenntnisse sollten daher bereits vorhanden sein. Eine Anmeldung ist bis zum 11.06. auf der Veranstaltungswebseite möglich. Call for Papers für den Workshop on e-learning 2024 (WeL) Am 19. September 2024 findet der 22. Workshop on e-Learning (WeL), der gemeinsam vom Zentrum für eLearning der Hochschule Zittau/Görlitz und der HTWK Leipzig organisiert wird, in Görlitz statt. Beiträge in Form von Vorträgen über eigene Erfahrungen und Positionen zum Thema E-Learning in Forschung und Praxis sind willkommen. Interessierte können noch bis 13. Mai 2024 ihre Vorschläge als Abstract ... Call for Papers für den Workshop on e-learning (WeL) 2024 Am 19. September 2024 findet der 22. Workshop on e-Learning (WeL), der gemeinsam vom Zentrum für eLearning der Hochschule Zittau/Görlitz und der HTWK Leipzig organisiert wird, in Görlitz statt. Beiträge in Form von Vorträgen über eigene Erfahrungen und Positionen zum Thema E-Learning in Forschung und Praxis sind willkommen. Interessierte können noch bis 13. Mai 2024 ihre Vorschläge als Abstract ... Workshop on e-learning (WeL) 2024 Der 22. Workshop on e-Learning (WeL) wird gemeinsam vom Zentrum für eLearning der Hochschule Zittau/Görlitz und der HTWK Leipzig in Görlitz organisiert. Eine Anmeldung ist erforderlich. Call for Abstracts für den 8. Tag der digitalen Lehre der Universität Regensburg und der OTH Regensburg Am 24. und 25. September 2024 findet der 8. Tag der digitalen Lehre der Universität Regensburg und der Ostbayerischen Technischen Hochschule (OTH) Regensburg unter dem Motto „Lernen Raum geben.“ statt. Interessierte sind eingeladen, sich mit einem Good-Practice-Beispiel in Form eines Posters oder Videos an der Veranstaltung zu beteiligen. Einsendeschluss ist der 30. Mai 2024. Call for Abstracts für den 8. Tag der digitalen Lehre der Universität Regensburg und der OTH Regensburg Am 24. und 25. September 2024 findet der 8. Tag der digitalen Lehre der Universität Regensburg und der Ostbayerischen Technischen Hochschule (OTH) Regensburg unter dem Motto „Lernen Raum geben.“ statt. Interessierte sind eingeladen, sich mit einem Good-Practice-Beispiel in Form eines Posters oder Videos an der Veranstaltung zu beteiligen. Einsendeschluss ist der 30. Mai 2024. 8. Tag der digitalen Lehre der Universität Regensburg und der OTH Regensburg Am 8. Tag der digitalen Lehre der Universität Regensburg und der Ostbayerischen Technischen Hochschule (OTH) Regensburg steht das Motto „Lernen Raum geben.“ im Fokus. Die zweitägige Veranstaltung bietet zwei spannende Keynotes, inspirierende Praxisbeispiele, Workshops und einen intensiven Erfahrungsaustausch zum Thema Lernraumgestaltung. Fellowships für Innovationen in der digitalen Hochschullehre in Baden-Württemberg Das Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg und der Stifterverband vergeben Tandem-Fellowships an Hochschulmitarbeitende und Studierende in Baden-Württemberg. Die Fellowships sind mit jeweils bis zu 50.000 Euro dotiert und werden für Angebote der Themenbereiche Lehre, Prüfungen oder auch Support vergeben. Antragstellungen sind bis 30. April 2024 möglich. 1 (aktuell) 2 3 4 5 6 7 ... 765 Die nächsten 20 Inhalte >
Call for Papers zum ZFHE-Themenheft Studentische Partizipation Die ZFHE (Zeitschrift für Hochschulentwicklung) sucht für ihre nächste Ausgabe, die im Oktober 2024 erscheint, Beiträge zum Thema „Studentische Partizipation“, die bis zum 27.Mai 2024 in drei verschiedenen Formaten auf englisch oder deutsch eingereicht werden können.
Call for Papers zum ZFHE-Themenheft Studentische Partizipation Die ZFHE (Zeitschrift für Hochschulentwicklung) sucht für ihre nächste Ausgabe, die im Oktober 2024 erscheint, Beiträge zum Thema studentische Partizipation, die bis zum 27.Mai 2024 in drei verschiedenen Formaten auf englisch oder deutsch eingereicht werden können.
Wannemacher & Kaemena (2024) Didaktische Metadaten erleichtern insbesondere im OER-Kontext das Auffinden geeigneter Lehr-Lernmaterialien. Der Bericht liefert Untersuchungsergebnisse zur bisherigen Abbildung didaktischer Dimensionen in ausgewählten Metadatenstandards und geht auf die Bedeutung didaktischer Metadaten sowie deren Potenzial für die Bereitstellung von Open Educational Resources (OER) ein.
Schwierigkeitsgrad (im Prüfungskontext) Der Schwierigkeitsgrad als statistischer Kennwert im Prüfungskontext ist der Prozentsatz der im Mittel bei einer Aufgabe erreichten Punkte und kann Werte zwischen 0 (niemand hat Punkte erreicht) und 1 (alle Teilnehmenden haben volle Punktzahl erreicht) annehmen. Meist werden hier Werte zwischen 0,5 und 0,8 angestrebt. Abhängig vom Lehrkontext können auch kleinere oder größere Werte sinnvoll sein, ...
KI als Spannungsverstärker hochschuldidaktischen Handelns – warum eine Wertediskussion unerlässlich ist Hochschuldidaktik bewegt sich immer in einer inhärenten Spannung zwischen den Polen Wissenschaft, Praxis und Person. Im Interview mit e-teaching.org zeigen die Hochschulforscherinnen Prof. Dr. Gabi Reinmann und Alice Watanabe, wie KI diese Spannung verstärkt. Statt „einfache Antworten“ zu geben, die aus ihrer Perspektive nur zu reaktivem Verhalten von Lehrenden und Studierenden führen würden, ...
Summative Prüfungen Summative Prüfungen dienen der Zertifizierung und Leistungsbeurteilung bzw. -kontrolle. Sie finden nach Abschluss einer Lerneinheit statt, meist am Semesterende, ggf. aber auch an mehreren Zeitpunkten im Laufe der Lehrveranstaltung. Sie sind notenrelevant. Neben summativen Prüfungen gibt es noch diagnostische Prüfungen und Tests sowie formative Tests . Mehr dazu bietet die Portalseite ...
Formative Tests Formative Erhebungen des Wissensstands dienen der Selbsteinschätzung der Studierenden während des Lehr-/Lernprozesses bzw. während einer Lerneinheit. Studierende können bspw. auf diesem Weg erfahren, ob ihr bisheriges Lerntempo der Lehrveranstaltung angemessen ist. Lehrenden geben solche Tests wiederum die Möglichkeit, ihre Lehre im Laufe einer Lehrveranstaltung an den Lernstand der Studierenden ...
Diagnostische Prüfungen und Tests Als „diagnostisch“ werden Prüfungen oder Tests bezeichnet, die vor der Teilnahme an einem Studiengang oder einer Lehrveranstaltung stattfinden. Sie sind rechtlich geregelt, wenn sie als Zulassungsprüfung vor der Immatrikulation fungieren – ebenso, wenn die Teilnahme und/oder das Bestehen der diagnostischen Prüfung bzw. des Tests Voraussetzung für die Teilnahme an einer Lehrveranstaltung ist. ...
Open Education Day 2024 Der jährliche Open Education Day findet dieses Jahr unter dem Motto „Open for all“ an der Pädagogischen Hochschule Bern statt. Die Tagung bietet verschiedene Beiträge rund um das Thema Open Educational Resources (OER). Beiträge werden auf Deutsch, Französisch und Englisch angeboten.
OER im europäischen Hochschulraum (iMooX) Im Rahmen von „Unite! OER courses“, einem Gemeinschaftsprojekt aller neun Hochschulen der europäischen Universitätsallianz Unite!, entstand unter der Kursleitung von Martin Ebner und Sandra Schön (Technische Universität Graz) der mehrsprachige MOOC (Massive Open Online Course) zum Thema „OER in Higher Education“. In insgesamt vier Einheiten werden die Grundlagen von Open Educational Resources ...
Workshop zu Urheberrecht & Datenschutz in der Online-Lehre Die Virtuelle Hochschule Bayern (vhb) veranstaltet einen Online-Workshop zum Thema „Update: Urheberrecht & Datenschutz in der Online-Lehre“. Der Workshop bietet eine Vertiefung zu aktuellen Entwicklungen, Grundkenntnisse sollten daher bereits vorhanden sein. Eine Anmeldung ist bis zum 11.06. auf der Veranstaltungswebseite möglich.
Call for Papers für den Workshop on e-learning 2024 (WeL) Am 19. September 2024 findet der 22. Workshop on e-Learning (WeL), der gemeinsam vom Zentrum für eLearning der Hochschule Zittau/Görlitz und der HTWK Leipzig organisiert wird, in Görlitz statt. Beiträge in Form von Vorträgen über eigene Erfahrungen und Positionen zum Thema E-Learning in Forschung und Praxis sind willkommen. Interessierte können noch bis 13. Mai 2024 ihre Vorschläge als Abstract ...
Call for Papers für den Workshop on e-learning (WeL) 2024 Am 19. September 2024 findet der 22. Workshop on e-Learning (WeL), der gemeinsam vom Zentrum für eLearning der Hochschule Zittau/Görlitz und der HTWK Leipzig organisiert wird, in Görlitz statt. Beiträge in Form von Vorträgen über eigene Erfahrungen und Positionen zum Thema E-Learning in Forschung und Praxis sind willkommen. Interessierte können noch bis 13. Mai 2024 ihre Vorschläge als Abstract ...
Workshop on e-learning (WeL) 2024 Der 22. Workshop on e-Learning (WeL) wird gemeinsam vom Zentrum für eLearning der Hochschule Zittau/Görlitz und der HTWK Leipzig in Görlitz organisiert. Eine Anmeldung ist erforderlich.
Call for Abstracts für den 8. Tag der digitalen Lehre der Universität Regensburg und der OTH Regensburg Am 24. und 25. September 2024 findet der 8. Tag der digitalen Lehre der Universität Regensburg und der Ostbayerischen Technischen Hochschule (OTH) Regensburg unter dem Motto „Lernen Raum geben.“ statt. Interessierte sind eingeladen, sich mit einem Good-Practice-Beispiel in Form eines Posters oder Videos an der Veranstaltung zu beteiligen. Einsendeschluss ist der 30. Mai 2024.
Call for Abstracts für den 8. Tag der digitalen Lehre der Universität Regensburg und der OTH Regensburg Am 24. und 25. September 2024 findet der 8. Tag der digitalen Lehre der Universität Regensburg und der Ostbayerischen Technischen Hochschule (OTH) Regensburg unter dem Motto „Lernen Raum geben.“ statt. Interessierte sind eingeladen, sich mit einem Good-Practice-Beispiel in Form eines Posters oder Videos an der Veranstaltung zu beteiligen. Einsendeschluss ist der 30. Mai 2024.
8. Tag der digitalen Lehre der Universität Regensburg und der OTH Regensburg Am 8. Tag der digitalen Lehre der Universität Regensburg und der Ostbayerischen Technischen Hochschule (OTH) Regensburg steht das Motto „Lernen Raum geben.“ im Fokus. Die zweitägige Veranstaltung bietet zwei spannende Keynotes, inspirierende Praxisbeispiele, Workshops und einen intensiven Erfahrungsaustausch zum Thema Lernraumgestaltung.
Fellowships für Innovationen in der digitalen Hochschullehre in Baden-Württemberg Das Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg und der Stifterverband vergeben Tandem-Fellowships an Hochschulmitarbeitende und Studierende in Baden-Württemberg. Die Fellowships sind mit jeweils bis zu 50.000 Euro dotiert und werden für Angebote der Themenbereiche Lehre, Prüfungen oder auch Support vergeben. Antragstellungen sind bis 30. April 2024 möglich.