Markus Schmidt ist seit 2009 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Leibniz-Institut für Wissensmedien. Seine Themenschwerpunkte liegen im Bereich Digitalisierung. Dabei beschäftigt er sich mit Open Source-basierten Systemen, Webentwicklung und digitalen Bildungsressourcen. Mehr anzeigen Er ist verantwortlich für die technische und konzeptionelle Weiterentwicklung des Informations- und Qualifizierungsportals e-teaching.org. Dies umfasst die Integration webbasierter Systeme für Kommunikation und interne Zusammenarbeit, wie auch die Weiterentwicklung des Plone-basierten Content-Management-Systems für e-teaching.org auf Basis von Plone4 und Python. Inhaltlich setzt er sich mit Technikthemen im Portal und Open Educational Resources (OER) auseinander. Zuvor absolvierte er eine Ausbildung zum IT-Systemelektroniker bei der Deutschen Telekom AG und arbeitete zwischen 2000 und 2004 als Softwareentwickler bei T-Systems in Erfurt. Ab 2002 studierte er zudem Publizistik- und Kommunikationswissenschaften sowie Psychologie und Politik an der Freien Universität Berlin und später Electronic Business an der Universität der Künste in Berlin. Während des Hauptstudiums arbeitete er als Tutor am Institute of Electronic Business und am Fraunhofer Institute FOCUS.

Anne Thillosen ist seit 2008 Leiterin des Portals e-teaching.org und verantwortlich für die konzeptionelle Fortentwicklung und die Inhaltsbereiche „Lehrszenarien“ und „Didaktisches Design“. Sie ist seit 1997 im Bereich E-Learning tätig: Zunächst von 1997 Mehr anzeigen bis 2005 an der Universität der Bundeswehr Hamburg in der wissenschaftlichen Begleitforschung verschiedener Förderprogramme (z.B. des Bundesleitprojekts "Virtuelle Fachhochschule" und im Rahmen der Hamburger ELCH-Projekte), danach von 2006 bis 2008 als stellvertretende Leiterin der Stabsstelle eLearning der Ruhr-Universität Bochum. Anne Thillosen studierte Kath. Theologie und Germanistik in Bonn und Jerusalem und promovierte an der Universität der Bundeswehr Hamburg zum Thema „Veränderungen wissenschaftlicher Literalität durch digitale Medien. Neue literale Praktiken im Kontext Hochschule“.