Spätestens seit Beginn der COVID-19-Pandemie dominieren Online-Meetings den Lehr- und Lernalltag. Dabei werden Lehr- und Lernmaterialien in vollkommen neuem Umfang entwickelt. Sowohl wird versucht neue digitale Lehrkonzepte zu entwerfen als auch erprobte Konzepte in den digitalen Raum zu verlagern. Wie kann es aus dieser Erfahrung heraus gelingen im Sinne digitaler Nachhaltigkeit und Bildungsgerechtigkeit Erkenntnisse und Potenziale digitaler Lehrformen und Lehrmaterials für die soziologische Lehre zu nutzen?

Folgende Fragen sollen im Mittelpunkt stehen:

• Was können soziologischen Perspektiven auf Digitalisierung leisten, um die aktuellen Entwicklungen in der soziologischen Lehre zu beschreiben?
• Wie transformieren die aktuellen Lehrbedingungen die soziologische Lehre?
• Wie verschieben sich Positionen von Lehrenden und Lernenden?
• Welche Potenziale und Grenzen bestehen in theoretischer, empirischer und analytischer Hinsicht in der erzwungenen Digitalisierung der Lehre?
• Welche gesellschaftlichen Entwicklungen und zeitdiagnostischen Fragen spiegeln sich in diesem Digitalisierungsphänomen?
• Steht die Hochschullehre an einer Wende hin zu einer neuen Kultur des Teilens?
• Welche Rolle spielen politische Forderungen und Fragen offener Bildung – Stichwort: Open Educational Resources (OER)?
• Was sagt die Soziologie als Fach zu den neu entstehenden Ungleichheiten durch digitale Lehre im Hochschulkontext?
• Welche Konzepte hat die Soziologie die digitale Ungleichheit zu überwinden – und was sagen diese Konzepte über das Fach selbst aus?
• Welche Kooperationen zwischen Akteuren aus akademischer Lehre und wissenschaftlichen Infrastruktureinrichtungen eröffnen sich?

Die Tagung findet digital am 10. September 2021 am Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF) statt. Organisiert wird die Veranstaltung von Johannes Hiebl, Michael Bigos, Isabel Steinhardt und Hannah Wolf.