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Lernmodule mit Software-Tutorials erleichtern den Einstieg in Word und Excel

In einem Blended Learning Ansatz erhalten die Studierenden wöchentlich Lernmodule, welche mit Hilfe von Software-Tutorials auf die folgende Praxiseinheit vorbereiten. Dabei enthalten die Tutorials Lern- und Übungsmaterial.

Eckdaten

Kann Lösungsansätze für folgende Problemstellungen der Lehre bieten:

  • Hohe Komplexität der Lerninhalte
  • Heterogenes Vorwissen
  • Begrenzte Möglichkeiten zum individualisierten Lernen
  • Geringer Transfer in die Praxis

Eignet sich für folgende Virtualisierungsgrade:

  • Integration

Nutzt folgende Medieneigenschaften zur Unterstützung des Lernprozesses:

Interaktivität: 4 (trifft eher zu)
Adaptivität: 1 (trifft überhaupt nicht zu)
Synchronizität: 3 (trifft zu)
Selbststeuerung: 5 (trifft vollkommen zu)

Einem klassischen Blended Learning Ansatz folgend wird den Studierenden im Praktikum Informationstechnologie jede Woche ein neues Lernmodul zur Verfügung gestellt. Die Lernmodule vermitteln Grundlagenwissen und veranschaulichen in zahlreichen Software-Tutorials, wie der Nutzer mit Word und Excel arbeitet. In der praktischen Einheit wird das Gelernte dann jeweils vertieft und an verschiedenen Beispielen geübt.

Für die Lernmodule wurden von der hochschuleigenen eLearning-Abteilung insgesamt 77 Tutorials gefilmt, geschnitten und vertont. Die Tutorials wurden in 6 Lernmodule eingebaut, die ca. 3 Stunden Lern- sowie 4 Stunden Übungsmaterial zur Verfügung stellen. Ergänzt wurde das Material durch einen Online-Test und ein Forum für Anregungen und Fragestellungen.

Hauptgrund für die Produktion der digitalen Lernmodule waren die äußerst heterogenen Vorkenntnisse der Studierenden. Gleichzeitig konnte durch die Auslagerung von Inhalten in digitale Einheiten der Präsenzteil der Lehrveranstaltung stark reduziert werden. In der Präsenszeit können die Studierenden nun Fragen stellen oder mit dem Dozenten vertiefend an Inhalten arbeiten.

Medieneigenschaften zur Unterstützung des Lernprozesses

Interaktivität: 4 (trifft eher zu)

Die Tutorials zeigen den Studierenden, wie Sie die Übungen im Praktikum in Word und Excel durchführen.

Synchronizität: 3 (trifft zu)

In den Praktikumseinheiten können die Studierenden das Gelernte noch einmal anwenden und sich dabei sowohl mit ihren Kommilitonen*innen als auch mit Tutoren und dem Dozenten austauschen.

Selbststeuerung: 5 (trifft vollkommen zu)

Studierende durchlaufen Lernmodule selbstgesteuert und festigen das Gelernte in vorgegebenen Übungen.

Lösungsansätze für Problemstellungen der Lehre

Für die folgenden Problemstellungen kann das Praxisbeispiel Lösungsansätze bieten:

  • Hohe Komplexität der Lerninhalte:
     Tutorials, die in eigener Geschwindigkeit und mehrfach durchlaufen werden können, erleichtern die Aufnahme komplexer Lerninhalte.
  • Heterogenes Vorwissen:
     Vorgeschaltete Lernmodule bringen alle Studierenden zu Beginn der Praktikumseinheiten auf einen einheitlichen Wissensstand.
  • Begrenzte Möglichkeiten zum individualisierten Lernen:
     Lernmodule können in eigenem Tempo, zur gewünschten Zeit und am gewünschten Ort durchlaufen werden.
  • Geringer Transfer in die Praxis:
     Praktische Übungen beziehen sich direkt auf die Lerninhalte der Tutorials.

Virtualisierungsgrad

Der Virtualisierungsgrad beschreibt das Verhältnis von analogen und digitalen Elementen in einem Lehr-/Lernszenario. Das Praxisbeispiel unterstützt die folgenden Virtualisierungsgrade:

  • Integration

Ressourcen

Soft- und Hardware

  • Autorentool Lernbar, Screencapturing-Tool Adobe Captivate, LMS ILIAS, MS Word und Excel

Kontakt

Sie möchten mehr über das Praxisbeispiel erfahren? Hier können Sie Kontakt zu den Autorinnen und Autoren aufnehmen:

Carolin Richardt, M.A.
Hochschule Geisenheim University, Hochschuldidaktik und eLearning
Von-Lade-Straße 1
D- 65366 Geisenheim
Mail: carolin.richardt[at]hs-gm.de
Home: https://www.hs-geisenheim.de/studium/studierende/elearning/

Thomas Franßen, M.Sc.
Hochschule Geisenheim University, Informationstechnologie
Von-Lade-Straße 1
D- 65366 Geisenheim
Mail: thomas.franßen[at]hs-gm.de
Home: https://www.hs-geisenheim.de/forschung/institute/modellierung-und-systemanalyse/professur-fuer-physik/

Viktoria Günter, M.A.
Hochschule Geisenheim University, Hochschuldidaktik und eLearning
Von-Lade-Straße 1
D- 65366 Geisenheim
Mail: viktoria.guenter[at]hs-gm.de
Home: https://www.hs-geisenheim.de/studium/studierende/elearning/