Nach mehreren digitalen Semestern war und ist der Wunsch nach Lehre und Studium in Präsenz groß – endlich wieder am Campus, in der Bibliothek, in der Cafeteria sein. Die Räume, in denen gelernt und gelehrt wird, haben sich in dieser Zeit sehr verändert. Hörsäle wurden mit Multimediatechnik ausgestattet und Vorlesungen gestreamt, Seminare fanden als Videokonferenz statt und Prüfungen wurden von Zuhause absolviert. Dabei haben Studierende, Lehrende oder auch Tutorinnen und Tutoren viele Erfahrungen aufgebaut, Technologien ausprobiert und gute Lösungen für Lehre und Studium entwickelt.

Der E-Learning-Tag der Universität Jena bietet allen Interessierten eine Plattform, sich über diese Erfahrungen und zukünftigen Trends des digitalen Lehrens und Lernens auszutauschen – sei es aus studentischer, lehrender oder forschender Perspektive.

Die folgenden Themen werden an diesem Tag aufgegriffen:

• Gestaltung digitaler Lehrräume: Welche Kniffe helfen Ihnen bei der Gestaltung und Strukturierung Ihres Moodle-Kurses? Wie gestalten Sie digitale Räume spielerisch (z. B. Escape Rooms)? Wie setzen Sie virtuelle Umgebungen in der Lehre ein (z. B. Virtual Reality)?
• Sozialer Austausch und Zusammenarbeit: Welche Erfahrungen haben Sie mit Social Learning? Welche Funktionen unterstützen die Kollaboration und Interaktion in digitalen Räumen? Wie wird eine Lehrveranstaltung per Videokonferenz lebendig? Wie findet sozialer Austausch zwischen Studierenden statt?
• Digitale Lehre aus dem Hörsaal: Wie konnten Sie Vorlesungsaufzeichnungen für Ihre Lehre nutzen? Inwiefern helfen Ihnen digitale Tools im Hörsaal dabei, Ihre Lernziele zu erreichen? Mit welchen Methoden und Tools werden Teilnehmende zu Hause aktiv eingebunden?
• Blended Learning: Welche Teile Ihrer Lehre führen Sie in Präsenz und welche digital durch? Wie verknüpfen Sie (virtuelle) Präsenzzeit und Selbststudium miteinander? Wie setzen Sie Flipped Classroom in Ihrer Lehre ein?
• Digitale Prüfungen: In welchen Szenarien sind elektronische Prüfungen vor Ort und digital didaktisch sinnvoll? Welche Rolle spielen digitale Selbsttests und Übungen in Ihrer Lehrveranstaltung? Wie regen Sie Reflexionsprozesse bei den Studierenden an und begleiten diese?