Instrumente zur Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung in der Hochschullehre gibt es reichlich. Viele dieser Instrumente sind dabei statisch ausgerichtet und können nicht individuell an die Gegebenheiten der (digital gestützten) Lehre und die Evaluationsinteressen der Lehrenden angepasst werden.

An der TU Darmstadt wurde daher ein E-Learning-Label entwickelt, das eine lehrendenorientierte Lehrevaluation beinhaltet. Da die Dozierenden die Kriterien entsprechend des individuellen Lehr-Lernszenarios auswählen können, erhalten sie passgenaue Evaluationsergebnisse, die sie zur Reflexion und damit zur Qualitätsentwicklung der eigenen Lehre nutzen können. Der Beitrag stellt dieses Konzept vor und fokussiert, wie Qualitätsanforderungen und -kriterien zur Stärkung der Lernerorientierung handhabbar im Lehralltag einfließen können.