Viele Studierende wünschen sich zu ihren Arbeiten individuelle Rückmeldungen, was Lehrende jedoch nicht immer leisten können. Eine Möglichkeit, die Lehrenden zu entlasten, ist die Methode des Peer-Feedbacks: Hierbei geben sich die Studierenden gegenseitig Rückmeldung und stärken nebenbei ihre Selbstlernkompetenz.

Silke Gausche und Gabriele Wach von der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften erprobten im Wintersemester 2020/21 das Konzept des Peer-Feedbacks in einer Lehrveranstaltung. In ihrem Erfahrungsbericht schildern sie die konkrete Gestaltung des Peer-Feedbacks sowie die Umsetzung in Moodle. Außerdem gehen sie darauf ein, warum sich der Einsatz des Peer-Feedbacks aus ihrer Perspektive als Lehrende gelohnt hat.

Hier geht es zum Erfahrungsbericht.

Dieser Beitrag erscheint im Rahmen des letzten e-teaching.org-Themenspecials „Das Selbststudium mit digitalen Medien unterstützen“.

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