E-Teaching – fachspezifische Perspektiven
Wie fachspezifisch ist E-Learning? An vielen Hochschulen haben sich im Laufe der Zeit fächerübergreifend bestimmte E-Learning-Werkzeuge und Konzepte etabliert, etwa die Nutzung eines Lernmanagement-Systems. Zugleich gibt es Fachbereiche, in denen digitale Medien sehr häufig eingesetzt und andere, in denen sie kaum verwendet werden. Eignet sich E-Learning für manche Fächer besser als für andere? Wie können Medien gezielt für die Anforderungen einzelner Fachbereiche genutzt werden, von Mathematik bis zu den Sportwissenschaften? Welche fachspezifischen Potenziale bieten Web 2.0-Werkzeuge oder multimediale Lernmaterialien? Und mit welchen Ideen können Fachbereiche für E-Learning gewonnen werden, die bisher wenig Affinität dazu zu haben scheinen?
Neu zum Thema
Hochschuldidaktik, Fachdidaktiken und E-Learning
Wie können fachübergreifende und fachspezifische Hochschuldidaktik miteinander kombiniert werden und von einander profitieren – und welche Rolle spielen digitale Medien in diesem Themenkomplex? Auf diese Fragen antwortet Isa Jahnke, Professorin (Umeå University, Schweden) im Podcast-Interview. Zum Beitrag...
Online-Umfrage: Wird E-Learning fachspezifisch eingesetzt?
Die Ergebnisse der Erhebung sind in einem Langtext von Simone Haug, Lisa Oberschelp und Alexandra Schmid dargestellt. Zum Beitrag...
Die Bedeutung von Fachspezifik in E-Learning-Support & Praxis
Ein Langtext von Simone Haug beleuchtet im ersten Teil inwiefern sich Lehransätze verschiedener Fachbereiche unterscheiden. Im zweiten Teil geht es um fachspezifische Ansätze und Anforderungen für Support und Schulung. Die Basis bilden u.a Experteninterviews mit Verantwortlichen in E-Learning-Einrichtungen. Zum Beitrag...
Vertiefung Hochschuldidaktik
Für das Themenspecial wurde das Kapitel Hochschuldidaktik in der Portalrubrik "Didaktisches Design" überarbeitet und erweitert. Dabei wird u.a. auf fachdidaktische Aspekte sowie auf den Einsatz digitaler Medien in der Lehre eingegangen. Außerdem finden Sie dort eine Reihe weiterführender Links. Zum Beitrag...
Referenzbeispiel MOVE
Der Mathe-Online-Vorkurs für Erstsemester (MOVE) wurde vom E-Learning Service Center der Hochschule der Medien Stuttgart konzipiert und umgesetzt. Er wird jeweils in den Semesterferien bereitgestellt, davon 6 Wochen lang tutoriell betreut. Ziel ist es, die Erstsemester verschiedener Studiengänge, deren Mathematik-Kenntnisse fahrungsgemäß weit auseinanderklaffen, auf die Mathematik-Vorlesung im ersten Semester vorzubereiten. Zum Beitrag...
Rezension Jahnke & Wildt 2011
Unter dem Titel "Fachbezogene und fachübergreifende Hochschuldidaktik" haben Isa Jahnke & Johannes Wildt 2011 ein Sammelband veröffentlicht. E-Learning spielt darin eine nicht kleine Rolle. Lesen Sie die Rezension der e-teaching.org-Redaktion. Zum Beitrag...
Aus der Praxis
eSport - E-Learning im fachdidaktischen Sportunterricht
An der PH Thurgau soll die Vermittlung von Sporttheorie vermehrt im Selbststudium erfolgen. Sonja Burgauer, Oliver Lang und Ute Nunnenmacher geben einen Überblick zu Konzept und Umsetzung des Projekts eSport, in dessen Rahmen Podcasts und Lehrfilme für die Lehrer/innenausbildung entwickelt wurden. Zum Beitrag...
E-Learning in der Theologie – erste Schritte und ein Modell zur festen Verankerung in der Lehre
Welche E-Learning-Elemente eignen sich für den Einsatz im Theologiestudium? Die Theologen Lars Charbonnier (HU Berlin) und Norbert Wenderdel (Uni Frankfurt) diskutieren über ihre Erfahrungen als Pioniere beim Einsatz von Wikis und Social Software bzw. bei der Etablierung eines fakultätsweiten E-Learning-Konzepts. Zum Beitrag...
Lernkontrollen in Mathematik im ingenieurwissenschaftlichen Grundstudium
Selbsttests sind eine probates Mittel zur Einschätzung des eigenen Leistungsstands. Dr. Elmar Lau stellt ein von ihm und Prof. Dr. Jürgen Böhm-Rietig entwickeltes Testsystem vor, das an der Fakultät für Informatik und Ingenieurwissenschaften der FH Köln eingesetzt wird. Zum Beitrag...
