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Aus der Community - 10.09.2020

Motivation als Erfolgsfaktor des Lernens mit digitalen Medien

Motivation stellt im Studium eine grundlegende Voraussetzung für erfolgreiche Lernprozesse dar. Das Online-Event widmete sich daher der Frage, wie die Motivation der Studierenden erhalten oder sogar gesteigert und dadurch der Lernprozess beflügelt werden kann. mehr...

Aus dem Bereich "News & Trends" - 10.09.2020

Informatiker/in bzw. Systemingenieur/in an der Medizinischen Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg gesucht

Die Medizinische Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg sucht für den Geschäftsbereich Studium und Lehrentwicklung zum 01.11.2020 oder früher für die Dauer von zunächst zwei Jahren eine/n Informatiker/in bzw. Systemingenieur/in zur Verstärkung des E-Learning-Teams und zum Ausbau der Anwendung digitaler Lehrformate in der medizinischen Ausbildung. Bewerbungsschluss für die Vollzeitstelle ist [...] mehr...

Aus dem Bereich "News & Trends" - 21.09.2020

ZLB-Herbstschule 2020: Virtuelle Bildung für Lehrkräfte, Referendar/innen und Studierende

Das Zentrum für Lehrerbildung (ZLB) der Universität Duisburg-Essen (UDE) veranstaltet in Kooperation mit den Kompetenzteams der Städte Essen und Mülheim/Oberhausen sowie der Bildungsinitiative RuhrFutur vom 21. bis 25. September eine digitale Herbstschule. Die Webinare richten sich an Lehrkräfte, Referendarinnen und Referendare sowie Studierende. Thematisiert wird digitales Lernen und Kommuniziere [...] mehr...

Aus der Praxis - 09.09.2020

Leibniz-Institut für Wissensmedien

Das Portal e-teaching.org ist ein Angebot des Leibniz-Instituts für Wissensmedien (IWM) in Tübingen, das auf diesen Seiten vorgestellt wird. mehr...

Aus der Praxis - 09.09.2020

Über „Wissen im Kopf“ und „Wissen in digitalen Medien“

Am IWM werden insbesondere Fragen des Wissenserwerbs und der Wissenskommunikation mit digitalen Medien erforscht. In einem Interview stellt der Direktor des IWM Prof. Dr. Dr. Friedrich W. Hesse die Schwerpunkte des außeruniversitären Forschungsinstituts vor: Inwiefern profitiert e-teaching.org vom IWM und welche anderen Forschungs-, Entwicklungs- und Praxisprojekte gibt es am Institut? mehr...

Aus der Praxis - 09.09.2020

Wenn Forschung auf Praxis trifft – Erfahrungen bei der Umsetzung des eChemBooks

Prof. Dr. Katharina Scheiter und Juliane Richter beschreiben in einem Interview ihre Erfahrungen bei der Umsetzung des digitalen Schulbuchs eChemBook am IWM. Das Projekt wird in Kooperation mit der Fachdidaktik Chemie der Leibniz Universität Hannover, dem Schroedel Westermann Verlag und SMART Technologies durchgeführt. mehr...

Aus der Praxis - 09.09.2020

Der Leibniz-WissenschaftsCampus Tübingen

Die Grundidee des Leibniz-WissenschaftsCampus ist es, außeruniversitäre und universitäre Forschung zu vernetzen, um durch interdisziplinäre Expertise ein Maximum an Grundlagenforschung und Anwendungsrelevanz zu generieren. Im Erfahrungsbericht stellen die beteiligten Wissenschaftler die Forschung in ihrem Cluster vor. mehr...

Aus der Praxis - 09.09.2020

Wissenstransfer mit digitalen Medien anregen: das Projekt „Ideas to Market"

In dem vom BMBF geförderten Projekt „Ideas to Market“ hat ein Forschungsteam am IWM von 2016 bis 2019 untersucht, wie der Einsatz digitaler Tools Gruppendiskussionen und -entscheidungen verbessern kann. Im Interview mit e-teaching.org spricht Dr. Johanna Rahn aus der Projektgruppe über die wesentlichen Ergebnisse. mehr...

Aus der Praxis - 09.09.2020

86. Statement: Apl. Prof. Dr. Joachim Kimmerle

In seinem Beitrag erörtert Apl. Prof. Dr. Joachim Kimmerle, stellvertretender Leiter der AG Wissenskonstruktion des IWM, die Bedeutung von theoriebasierter, empirischer Forschung für die Weiterentwicklung der digitalen Hochschullehre. mehr...

Aus der Praxis - 09.09.2020

Umfrageergebnisse zu MOOCs, Mobile Learning und Learning Analytics

In einer Studie am Leibniz-Institut für Wissensmedien wurde untersucht, wie die e-teaching.org-Community und Studierende die Themen „MOOCs“, „Mobile Learning“ und „Learning Analytics“ sehen. Die Ergebnisse zeigen, dass Studierende didaktische Innovationen häufig kritischer einschätzen als die Portal-Community. mehr...

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